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第一篇：初中數(shù)學教學中信息技術(shù)創(chuàng)新運用

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)表現(xiàn)形式的多樣化發(fā)展，初中數(shù)學教學對于信息技術(shù)的使用方式也開始變得多樣化起來．在這樣的背景下，這就要在進行數(shù)學教學的過程中充分注意到對于學生的基本特點的總結(jié)，并通過利用合理的進行信息技術(shù)的創(chuàng)新性使用，促進數(shù)學課堂教學利用信息技術(shù)有效性的提升，使得學生能夠通過接受基于信息技術(shù)手段的初中數(shù)學教育，發(fā)揮出信息技術(shù)手段對于初中數(shù)學教學過程中的促進作用，達到初中數(shù)學教學中信息技術(shù)的創(chuàng)新運用的目標和要求．

一、初中數(shù)學教學中信息技術(shù)運用過程存在的問題

1．如何正確對待信息技術(shù)教學方法

相比較于傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學方式，采用信息技術(shù)教學方式，可以充分地利用好信息技術(shù)教學表現(xiàn)力強、內(nèi)容豐富的特點，充分地活躍初中數(shù)學課堂，進而有效地提升初中數(shù)學教學效率．但是，任何事物都具有著自己的兩面性，信息技術(shù)的發(fā)展很有可能導致網(wǎng)上出現(xiàn)大量的雷同PPT，導致初中數(shù)學教師不認真?zhèn)湔n，或者產(chǎn)生過度依賴于互聯(lián)網(wǎng)的實際情況，導致初中數(shù)學教學過程產(chǎn)生和初中數(shù)學知識的脫節(jié)情況，對于初中數(shù)學教學造成惡劣的影響．針對這樣的情況，要想實現(xiàn)初中數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，就需要正確對待信息技術(shù)教學方法，充分地發(fā)揮出信息技術(shù)教學方法的優(yōu)勢，促進初中數(shù)學教學效率的有效提升．

2．初中數(shù)學教師對于信息技術(shù)手段的掌握問題

在信息技術(shù)的使用過程中，往往容易出現(xiàn)教師對于信息技術(shù)手段運用不夠嫻熟的情況，在這樣的背景下，這就導致數(shù)學教學對于信息技術(shù)的使用難以發(fā)揮出其應有的作用的情況出現(xiàn)．這就需要結(jié)合信息技術(shù)的實際特點，定期進行對于初中數(shù)學教師的信息技術(shù)培訓工作，幫助教師充分地打破傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式的桎梏，通過合理利用多媒體教學手段的方式，打造多樣化數(shù)學課堂，促進初中數(shù)學教學效率的提升．

二、初中數(shù)學教學中信息技術(shù)的創(chuàng)新運用模式探析

1．豐富信息技術(shù)的插入方式

學生學習數(shù)學知識的興趣度將會對初中數(shù)學的教學效率產(chǎn)生重要影響，而學生數(shù)學學習興趣的提升離不開合適的數(shù)學教學方式．針對這樣的情況，在進行初中數(shù)學教學中信息技術(shù)的創(chuàng)新運用模式研究過程中，數(shù)學教師要在了解學生的心理特點的基礎(chǔ)上，豐富信息技術(shù)的插入方式，充分地利用好信息技術(shù)手段表現(xiàn)力強、內(nèi)容豐富的特點，促進初中數(shù)學教學效率的提升．例如，在進行數(shù)學課程“一元一次方程”教學的過程中，如果只是單純地讓學生進行基本公式的計算和學習，很容易導致學生產(chǎn)生對于數(shù)學課程的厭煩感覺．這就需要在進行“一元一次方程”教學的過程中，穿插地使用PPT課件，將一元一次方程整合成為“生活中的小故事”，并合理地利用“概念圖”的教學手段，在課堂范圍內(nèi)，將“一元一次方程”的基礎(chǔ)性知識點采用多樣化的展示方式體現(xiàn)出來．在這樣的背景下，學生進行初中數(shù)學知識的學習積極性就會迅速提升，進而充分地提升初中數(shù)學教學效率．

2．合理設(shè)計信息技術(shù)教學內(nèi)容

在進行初中數(shù)學教學過程中，數(shù)學課程教師可以在充分調(diào)查學生的實際特點的基礎(chǔ)上，利用信息技術(shù)手段，豐富現(xiàn)有的初中數(shù)學教學內(nèi)容，進而有效提升數(shù)學課程的教學效率．針對這樣的情況，在進行數(shù)學教學的過程中，要充分地注意到結(jié)合信息技術(shù)的實際特點，優(yōu)化初中數(shù)學教學內(nèi)容，促進數(shù)學教學效率的提升．例如，在進行數(shù)學課程中“直線、射線、線段”的教學過程中，數(shù)學課程教師就可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示直線、射線、線段的不同特點，可以向?qū)W生提出一個問題“直線、射線、線段各自的基本含義是什么？”然后，學生就可以根據(jù)問題進行思考，加深學生對于直線、射線、線段的基礎(chǔ)性概念的思考，使學生沉浸在數(shù)學的魅力中，進而有效地鍛煉學生的思維能力，為學生的數(shù)學水平提升打下堅實的基礎(chǔ)．

3．優(yōu)化初中數(shù)學教學中信息技術(shù)的運用結(jié)構(gòu)

在信息技術(shù)教學手段下，在進行初中數(shù)學教學的過程中，數(shù)學教師可以采用多媒體教學手段，讓學生通過對PPT的觀看，優(yōu)化初中數(shù)學教學中信息技術(shù)的運用結(jié)構(gòu)，加深學生對于數(shù)學知識的理解程度，促進學生的數(shù)學能力的快速進步．例如，在進行數(shù)學“設(shè)計制作長方體形狀的包裝紙盒”教學的過程中，教師可以讓初中生分組進行問題討論，讓學生在PPT的指導下，通過互相探索，順利地完成設(shè)計制作長方體形狀的包裝紙盒工作．

三、結(jié)束語

綜上所述，在進行初中數(shù)學課程教學的過程中，可以通過優(yōu)化設(shè)計初中數(shù)學教學中信息技術(shù)的創(chuàng)新運用手段，實現(xiàn)信息技術(shù)和初中數(shù)學教學的有機融合，促進初中數(shù)學教學效率的提升．

作者：洪九發(fā) 單位：江西省瑞金市第四中學

第二篇：信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛普及與覆蓋，信息技術(shù)逐漸深入國內(nèi)教育體系中，作為國內(nèi)基礎(chǔ)學科之一的初中數(shù)學教學在此環(huán)境下面臨眾多挑戰(zhàn)和困難。然而，隨著國家教育體系的不斷完善，加大力度整改和創(chuàng)新教育教學模式，改善和提高初中數(shù)學教學效率、學生學習數(shù)學積極性成為國家教育相關(guān)部門和社會科研工作者關(guān)注的焦點之一。將信息技術(shù)與數(shù)學教學有機結(jié)合，提高數(shù)學教學效率，是一個必然的趨勢。

一、教育信息化與初中數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

隨著國內(nèi)現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛普及和應用，社會各領(lǐng)域都發(fā)生了變化，教育信息化成為一種必然趨勢。現(xiàn)階段，城市和農(nóng)村的教育信息化差異明顯，為扭轉(zhuǎn)這種不平衡的發(fā)展態(tài)勢，國家對國內(nèi)部分貧困地區(qū)進行大量信息設(shè)備支持，為一些偏遠地區(qū)專門配備了相關(guān)的多媒體數(shù)碼和計算機等先進裝備，并通過培養(yǎng)學校教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂信息化程度。中學數(shù)學教材中包含了較多的抽象數(shù)學知識，所以，學生在學習的過程中會因為自身學習能力不強而失去學習興趣。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學生在中學數(shù)學學習過程中具有較高的學習興趣，但由于數(shù)學教師的課堂教學方式傳統(tǒng)、單一，不懂得與學生交流互動，導致學生在課堂學習中逐漸喪失學習激情和動力。與此同時，由于中學數(shù)學教材內(nèi)容更加抽象，所列舉的教學案例與實際生活嚴重脫節(jié)，而且缺乏形象感，加之教師不善于化抽象的靜態(tài)數(shù)學知識為具體形象的動態(tài)演繹，使得學生在學習的過程中很難掌握數(shù)學教材內(nèi)容的重點與難點，學生的求知欲大大降低。教學模式始終是學校、家庭和學生關(guān)注的問題，而中學數(shù)學的課堂教學模式主要是通過講授方式傳授知識的，教材中抽象的知識很難通過講授的方式使學生理解。因此，數(shù)學教師會將其轉(zhuǎn)化成例題形式，使其更加具體化與簡單化。

二、以信息技術(shù)提高初中數(shù)學教學效率的有效途徑

眾所周知，數(shù)學學科不同于其他學科，因為其教學內(nèi)容比較抽象，而且實際的課堂教學模式也比較單一，容易導致學生逐漸失去學習興趣與激情。而對于上述現(xiàn)象，數(shù)學教師需要對課堂教學模式進行完善與改進，從而更好地提高學生數(shù)學學習的興趣。教師可以通過計算機查找數(shù)學知識相關(guān)資料并整理，在課堂上播放完整的解析視頻，從而加深學生對情境問題的印象，增強學生對學習內(nèi)容的掌握和理解能力。教師在備課時，應該考慮怎樣將信息技術(shù)與數(shù)學教學有機結(jié)合，從而形成完整、有效的教學計劃，啟發(fā)學生在學習數(shù)學的過程中建立良好的獨立自主探索的學習習慣。與其他學科相比，數(shù)學教學在有效利用多媒體信息技術(shù)提高學生學習效率方面更具特殊性，而音頻、動畫和錄像等多元化的方式更可以調(diào)動學生學習初中數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學習興趣，從而進一步提高學習動力，大大拓寬學生的知識面。例如，山東省某中學在數(shù)學“圖表的作用及組成”課堂中，根據(jù)信息數(shù)據(jù)，利用投影儀將柱形、圓形、三角形、四邊形、梯形直觀形象地呈現(xiàn)出來，幫助學生更好地分析事物的規(guī)律和趨勢，通過幻燈片的展示向?qū)W生及時提問，使學生及時掌握并靈活運用所學知識。在教學過程中設(shè)置動態(tài)教學，使學生形成主動學習的良好習慣，利用計算機等信息技術(shù)為學生解決實際問題。例如，國內(nèi)部分貧困中學由于教學環(huán)境和師資力量薄弱，學生在數(shù)學課堂中不能恰當?shù)乩斫鈱W習內(nèi)容，教師在黑板上繪制線圖不清晰，都可以利用計算機動畫將書本圖形和解題步驟直觀呈現(xiàn)出來，從而加深學生對知識的印象，取得良好的學習效果。教師在教授知識的過程中，要堅持以學生為主體，合理、有效地利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)造開放的學習環(huán)境，提高學生學習數(shù)學的積極性。教師要在課外與學生加強互動，幫助學生課后及時掌握并消化所學知識，隨時了解學生的學習情況，對數(shù)學課程的重點、難點加以標注，讓學生養(yǎng)成記錄筆記的良好習慣。而中學校領(lǐng)導要加強學校制度管理，提高教師計算機信息應用水平，提升師資力量，重視教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

三、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，國家教育教學體系必須加大整改力度，積極創(chuàng)新教育教學模式，將信息技術(shù)與數(shù)學課程有機結(jié)合，從而達成學校培養(yǎng)人才、重視人才的初衷。國內(nèi)中學應合理、有效地利用電子計算機信息技術(shù)，從而進一步提高數(shù)學教學質(zhì)量、學生學習效率，促進學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的提升，從而提升學生的綜合素質(zhì)。

作者：嚴星英 單位：江西省贛縣南塘中學

第三篇：信息技術(shù)下初中數(shù)學探究式教學探討

當前大多數(shù)教育工作者比較認可在初中數(shù)學課堂上使用信息化教學模式．初中數(shù)學教學水平在信息化教學的不斷發(fā)展中也逐漸有所改善，信息化教學模式應該與課堂板書式教學相結(jié)合，不斷提升課堂教學質(zhì)量．授課教師任重而道遠，在新形勢下要求教師熟練掌握有關(guān)信息技術(shù)下初中數(shù)學探究式教學技巧，同時培養(yǎng)學生的自主學習、探究能力，使信息技術(shù)在課堂上充分發(fā)揮優(yōu)勢．

一、利用信息技術(shù)設(shè)置教學情境

在教師設(shè)置課程相關(guān)教學情境時，要與信息技術(shù)相結(jié)合，在傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上提高教學情境的多活性與新穎性，爭取最大程度地提升學生的探索欲望與學習興趣．通過合理利用多媒體功能，把影像、圖片、聲音相結(jié)合，充分調(diào)動學生身體上的各個感官，讓學生積極配合教師工作，參與課堂學習．在教師設(shè)置教學情境時，應該對課程中的問題進行提問，激發(fā)學生的學習興趣．例如，在等比數(shù)列的求和公式一課中，開始時放映一段百萬富翁與“指數(shù)爆炸”的故事：一個商人準備和一個百萬富翁簽訂一項合同，商人在一個月里（30天）每天按時給百萬富翁10萬元，而百萬富翁在第一天僅需給商人1分錢，第二天給商人2分錢，以后每天都給商人兩倍于前一天的現(xiàn)金，百萬富翁聽后十分開心并立刻簽訂合同．然后老師讓同學們自己判斷最后誰能賺到錢，一些同學認為商人能賺到錢，一些同學則認為是百萬富翁盈利，最后老師進行引導工作，協(xié)助學生得到百萬富翁賺到錢數(shù)的計算公式，從而引入新的課程．課前教學情境的設(shè)置可以有效活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，而且一開始給予學生獨立思考、研究的機會，然后對學生進行引導，得出最終結(jié)果，增加學生的學習信心，在學生學習數(shù)學知識的同時，自身能力也得到鍛煉．

二、以學生為主體合理設(shè)計教學內(nèi)容

教學工作進行的主要對象是學生，在教學工作進行中應該把學生作為教學的主體．學生在課堂上學習的過程等同于主動構(gòu)建知識理論的過程，順應與同化的學習方式在學生學習中比較普遍，教師在教學工作中鼓勵學生主動進行探究．信息技術(shù)使用與設(shè)計上應該與學生心理特征相吻合，設(shè)計時結(jié)合現(xiàn)實生活，僅僅在畫面的生動與漂亮上下功夫還不夠，應該讓學生在生活中感悟，啟發(fā)學生的思維，使學生自主產(chǎn)生學習的欲望．例如，老師在講解三視圖教學內(nèi)容時，應該首先重點介紹正投影，然后通過投影的性質(zhì)帶入主視圖、俯視圖、左視圖的概念．使用幾何畫板功能，直觀地展現(xiàn)出三視圖的變換過程，指引并啟發(fā)學生的思維，有助于學生更加深刻地理解三視圖．空間形式與數(shù)量關(guān)系是數(shù)學學科主要研究內(nèi)容，其具有抽象性、科學性、廣泛性的特點．信息技術(shù)可使用內(nèi)容豐富的圖片、聲音、視頻來進行表現(xiàn)，教學過程中，教師可利用信息技術(shù)平臺將原本抽象的事物變得形象與直觀，加強學生對知識的理解．例如，在講授對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)課程中，老師在計算機上繪制函數(shù)圖像，利用按鈕改變變量從而控制圖像，使學生更加直觀了解圖像的動態(tài)變化，教師在編輯過程中應該以教學需要和學生水平為根據(jù)合理選擇功能軟件與課件，盡力將知識化抽象為具體，化靜態(tài)為直觀，讓知識活起來，從而提高學生的學習效率，減少學生的學習負擔．

三、結(jié)合信息技術(shù)培養(yǎng)研究性學習教學環(huán)境

將信息技術(shù)與計劃課程進行整合，在新形勢下初中數(shù)學研究性學習的模式中營造適合學生的學習環(huán)境．課程與信息技術(shù)相結(jié)合指在教學中將課程與操作技術(shù)、信息方法、人力資源相結(jié)合，共同完成教學指標與課程任務(wù)．將信息技術(shù)與課程有效結(jié)合應該利用新的思想與教學理論，遵循主體－主導理論，將現(xiàn)代教學轉(zhuǎn)變成一種對學生的主動學習具有增進作用的認知工具與情感激勵．為了豐富教學環(huán)境，創(chuàng)設(shè)相關(guān)工具，使用現(xiàn)有的教學資源，對教學工作中各個環(huán)節(jié)進行組合與整理，由于整體優(yōu)化而產(chǎn)生的聚集效應，從根本上改變傳統(tǒng)教育模式，逐漸培養(yǎng)起學生的創(chuàng)新精神與實踐操作水平．配備合適的硬件設(shè)施也十分重要，交互式多媒體機房必不可少，如果條件允許則要配備可接入互聯(lián)網(wǎng)的校園網(wǎng)．例如，某初中在多媒體機房每臺計算機中均配備winschool與幾何畫板相結(jié)合的教學軟件操作系統(tǒng)，并在校園網(wǎng)絡(luò)上配備使用網(wǎng)絡(luò)光盤的共享資源操作系統(tǒng)，視頻點播模塊，網(wǎng)絡(luò)文件夾共享模塊，廣播系統(tǒng)，師生進行創(chuàng)作與編輯的系統(tǒng)，最新版初中數(shù)學學習軟件及考核測試評估系統(tǒng)等先進軟件，教師進行課堂教學時，十分省時省力，既節(jié)省備課時間，也提高了課堂效率．

四、結(jié)束語

在各個領(lǐng)域中，信息技術(shù)都在不斷地發(fā)展和進步，尤其是在教育事業(yè)的領(lǐng)域中信息技術(shù)發(fā)揮了極其重要的作用．就初中數(shù)學課程教學來說，信息技術(shù)就是初中數(shù)學的必要條件，對探究式教學方面有了很大的進步，進而學生的積極性都可以被調(diào)動起來，學生的自主創(chuàng)新能力都能相應的提高，讓學生順應社會的腳步全面發(fā)展．通過有效地將信息技術(shù)和課程結(jié)合起來，學?？梢蕴嵘约旱慕虒W質(zhì)量，同學們不僅最大限度地學習到了知識，還是對自己能力提升最有效的一個途徑．然而信息技術(shù)與課程的結(jié)合不是萬能的，它不僅需要學生的配合，更有許多方面需要改進，還需共同努力實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的一體化．

作者：陳瑞英 單位：江西省贛州市南康區(qū)唐江中學