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摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用使得社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生著劇烈變化，在二十世紀(jì)的今天，如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為生活、工作、學(xué)習(xí)服務(wù)已成為人們研究的重點(diǎn)。而隨著我國(guó)教學(xué)改革的發(fā)展與推進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)已成為一門獨(dú)立課程在學(xué)校開設(shè)，為提高教學(xué)效率、推動(dòng)教學(xué)改革作出了重要貢獻(xiàn)。本文以大學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展為例為例，介紹了信息技術(shù)在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，希望為進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)美術(shù)教學(xué)信息化提供積極借鑒和建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；大學(xué)美術(shù)教學(xué)；運(yùn)用

一、引言

信息技術(shù)課程主要包括計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子信息技術(shù)兩大類，且現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于將計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子信息技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)用一系列人工智能手段對(duì)外界的聲音、文字、數(shù)字、圖像、影音、符號(hào)及其他相關(guān)信號(hào)所傳遞的信息進(jìn)行獲取、分辨、加工、處理等活動(dòng)。目前，信息技術(shù)以迅猛的速度進(jìn)行發(fā)展，其產(chǎn)生的影響已覆蓋社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用。一方面，信息技術(shù)的運(yùn)用使得大學(xué)美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)和多媒體教學(xué)等新穎的教學(xué)方式；另一方面，以電腦、電視、視頻、音頻構(gòu)成的信息化教學(xué)體系為提升大學(xué)美術(shù)教學(xué)效率、培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才做出了重要貢獻(xiàn)。

二、信息技術(shù)在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

1、教學(xué)方式方面的運(yùn)用

大學(xué)美術(shù)利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮膶W(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的知識(shí)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)對(duì)我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式產(chǎn)生了重大影響?！陡咧杏⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教育資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果?！崩眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行教學(xué)不僅容量大，而且集聲音、圖像、動(dòng)畫、文字于一體的特點(diǎn)，多方位刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)器官，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。興趣是最好的老師，是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在心理因素。因此，教師應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的有效工具。多媒體技術(shù)集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字等各種功能于一體，便于在課堂上創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景。真實(shí)情境更吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很快就能進(jìn)入創(chuàng)作情境。充分利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源正好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)大學(xué)美術(shù)聽說(shuō)教學(xué)中的不足，有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，學(xué)生將聽、說(shuō)、看、畫等集為一體，能夠創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的美術(shù)作品。例如在教授《源于生活高于生活》一課時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)播放生活中的事物，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞和創(chuàng)作，從而使得學(xué)生的畫作更富有生活氣息和人文精神。同時(shí)，一些名家的畫作因條件限制難以接觸，教師可以廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞。

2、教學(xué)內(nèi)容方面的運(yùn)用

在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中，往往圖片的授課性內(nèi)容較多，而文字教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，在短短的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生無(wú)法對(duì)色彩、線條以及意象等方面的內(nèi)涵進(jìn)行充分了解，因此，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，播放有關(guān)色彩、線條、意象等方面的動(dòng)畫，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)可感性。例如動(dòng)畫與圖片相比，其包含的內(nèi)容更加豐富，通過(guò)動(dòng)畫的放映，學(xué)生可以直觀的感受到美術(shù)欣賞的技巧和方法[1]。尤其是對(duì)建筑作品的欣賞，動(dòng)畫技術(shù)的使用可以使得學(xué)生直觀的感受到視覺(jué)的沖擊和建筑物整體的美感，將靜態(tài)的事物轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的效果將十分生動(dòng)。同時(shí)，信息技術(shù)的使用也將大大豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。美術(shù)學(xué)習(xí)需要對(duì)大量的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞和研究，而一些美術(shù)作品由于各種原因，學(xué)生無(wú)法接觸，對(duì)于一些珍貴的美術(shù)作品，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上搜集資料、欣賞畫作等方面進(jìn)行藝術(shù)作品的鑒賞和感悟，這對(duì)于提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也是十分有益的。同時(shí)，信息技術(shù)的運(yùn)用有利于學(xué)生自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極創(chuàng)作，提高學(xué)生的鑒賞能力及創(chuàng)造能力。學(xué)生可以利用電腦進(jìn)行色彩的調(diào)配、線條的勾勒以及圖片的處理等。同時(shí)，信息技術(shù)的應(yīng)用也有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力、觀察能力的訓(xùn)練，注重增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力；培養(yǎng)學(xué)生全面觀察事物的思維習(xí)慣，加強(qiáng)繪畫技巧的訓(xùn)練，豐富繪畫風(fēng)格。

3、在教學(xué)互動(dòng)方面的運(yùn)用

信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代技術(shù)手段，能夠?yàn)槿祟惖慕涣骱蜏贤ㄌ峁O大的便利，這也有利于教師與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，以此提升大學(xué)美術(shù)教學(xué)效果。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生與學(xué)生之間可以進(jìn)行互動(dòng)交流，教師與學(xué)生之間也可以進(jìn)行互動(dòng)交流。同時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)建立“美術(shù)家園”，美術(shù)家園實(shí)際上就是一個(gè)管理信息系統(tǒng)，在該信息系統(tǒng)中集合了大量?jī)?yōu)秀的美術(shù)作品，學(xué)生與教師可以進(jìn)行在線交流，發(fā)表看法，互相學(xué)習(xí)。教師應(yīng)扮演欣賞者、學(xué)習(xí)者的角色，和學(xué)生共同共欣賞，交流看法，從學(xué)生的思維和眼光中了解學(xué)生的藝術(shù)感悟，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。這樣的課堂教學(xué)方式不僅能夠使得學(xué)習(xí)效果大為提升，也能構(gòu)建“教學(xué)相長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)氛圍，有利于教師和學(xué)生之間進(jìn)行良性溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在“美術(shù)家園”里包括了課堂答疑和美術(shù)作品展示欄目，學(xué)生通過(guò)線上交流，一方面可以解課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑[2]。另一方面，可以將自己的美術(shù)作品進(jìn)行展示，獲得同學(xué)和老師的點(diǎn)評(píng)，以此不斷提高。不斷改正美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為長(zhǎng)遠(yuǎn)的美術(shù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)生發(fā)表美術(shù)作品。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)應(yīng)用于在大學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果，發(fā)揮著重要的作用。為此，教師應(yīng)具體結(jié)合教學(xué)情況，充分利用多媒體教學(xué)軟件的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷，不斷探索出新的教學(xué)模式與教學(xué)手段，最終從整體上提升大學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)大學(xué)美術(shù)朝著效益化、信息化、科學(xué)化方向發(fā)展，以此促進(jìn)大學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)步。

作者：高常青 高惠凡 單位：景德鎮(zhèn)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]孟秀民.信息技術(shù)在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].好家長(zhǎng),2015,34:223-224.

[2]易林玥.淺談信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用——利用信息技術(shù)嘗試探究《中國(guó)民間玩具》的美術(shù)教學(xué)[J].教師,2014,33:94-95.