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改進(jìn)措施

（一）制定科學(xué)合理的課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)課程的重視程度?；?a href="http://m.rqylqx.com/lunwen/kjsjlw/kjyylw/201305/751046.html" target="_blank">會(huì)計(jì)英語課程對(duì)于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，具有極為重要的地位和作用。我們?cè)谥贫ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，我們應(yīng)該定位準(zhǔn)確，弄清楚它在整個(gè)課程體系中的地位和作用，弄清楚課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及現(xiàn)行課程和后續(xù)課程的安排。制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)科學(xué)合理，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，又能培養(yǎng)出復(fù)合型的專業(yè)人才，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要。

（二）進(jìn)行廣泛調(diào)查，摸清學(xué)生的實(shí)際英語基礎(chǔ)，明確教學(xué)方向。對(duì)于新任課程的班級(jí)，教師一定要進(jìn)行廣泛的調(diào)查、摸底，可以采取授課前，先出一定難度的英語試題，由學(xué)生進(jìn)行答題，教師進(jìn)行批閱，最后，根據(jù)學(xué)生的英語考試成績，分出層次來，在可能的情況下，進(jìn)行分層次教學(xué)，這樣，是不同水平的學(xué)生，各需所需，同時(shí)也能利于教師進(jìn)行教學(xué)。

（三）選擇適合的教材，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。1、會(huì)計(jì)英語的教材的選擇上，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際成績和水平來進(jìn)行選擇。只要選擇的教材適合學(xué)生的實(shí)際情況，能滿足學(xué)生的求知、求職需要，而且具有一定的趣味性，方便教師教學(xué)，同時(shí)符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)就可以。如果在可能的情況下，教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)際，編出特色校本教材會(huì)更好。2、在教學(xué)計(jì)劃的制定上，教師更要制定出符合學(xué)生實(shí)際，如果能夠采用分層次教學(xué)的話，效果會(huì)好些，要做到不同層次的班級(jí)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)方面：重點(diǎn)、難點(diǎn)要分開。可依據(jù)大綱和教學(xué)參考書制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外，在教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)具有一定的相對(duì)性，因此要依據(jù)對(duì)學(xué)生的了解確定不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

（四）教學(xué)模式要改革，教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新和考核方式也要改革。中國傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式大多是“教師教，學(xué)生學(xué)，教師講，學(xué)生聽，教師寫，學(xué)生記”，在課堂上，教師熱衷于滿堂講，滿堂灌，學(xué)生學(xué)習(xí)完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)，沒有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師怎么講，學(xué)生怎么做，教師不說，學(xué)生不做，師生互動(dòng)幾乎沒有，這樣的學(xué)生，積極性很難被調(diào)動(dòng)起來，因此，必須改革原來的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用，確定換位意識(shí)，應(yīng)讓學(xué)生當(dāng)主角，教師當(dāng)配角，學(xué)生當(dāng)演員，教師當(dāng)導(dǎo)演。創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)會(huì)計(jì)英語的教學(xué)內(nèi)容，采用小組討論教學(xué)法、案例教學(xué)法，角色扮演法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，教師角色的定位應(yīng)是一個(gè)綜合體：“傳播者”、“組織者”、“設(shè)計(jì)者”。與此同時(shí)，學(xué)生角色應(yīng)定位于“探索者”、“實(shí)戰(zhàn)操作者”，而不是單純接受課本所列舉的業(yè)務(wù)。通過這種改變，可以使學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得主動(dòng)，能成為知識(shí)的再現(xiàn)者。而只有學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人時(shí)，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和觀念。

（五）積極開發(fā)多媒體教學(xué)課件。在《會(huì)計(jì)英語》的教學(xué)中，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮多媒體的圖文并茂的教學(xué)效果，傳授大量的課內(nèi)外知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)課堂的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的直觀性、形象性和動(dòng)態(tài)性、交互性、模擬性、針對(duì)性、高效性和重復(fù)性，利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)；有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)、枯燥的教學(xué)過程，有效地組織課堂教學(xué)。收到事半功倍的教學(xué)效果。通過多媒體課件的開發(fā)，充分積累課程資源，有效拓展課堂信息量，適當(dāng)增加課程的趣味性，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，切實(shí)提高本課程的學(xué)習(xí)效果。

（六）改革考核的形式，盡量過程化、多樣化。在會(huì)計(jì)英語的考核形式上，盡量多樣化，可以采取筆試、實(shí)踐考核、小論文、EMAIL的撰寫、模擬求職應(yīng)聘，口試、作品展示等形式，而且不能一考定成績，應(yīng)注重考試過程化，通過平時(shí)的一些小作品、小展示和隨機(jī)的應(yīng)聘場景等培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)各成績的考核，把平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績計(jì)入總成績，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的重視該課程的積極性和主動(dòng)性。

（七）提高教師教學(xué)水平。會(huì)計(jì)英語教學(xué)要求教師在英語語言方面，應(yīng)該受過專門的訓(xùn)練并具有較高的語言能力水平；還應(yīng)該擁有過硬的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)；因此，學(xué)院應(yīng)有計(jì)劃的組織專業(yè)英語教師定期進(jìn)行教學(xué)研討，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高。還應(yīng)該給老師盡可能多的提供外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)老師們?cè)诮虒W(xué)之余利用寒暑假進(jìn)入外企、涉外機(jī)構(gòu)等進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)，獲得更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，以便在教學(xué)中能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？傊瑧?yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革的先導(dǎo)，改革是必然的趨勢(shì)，作為會(huì)計(jì)專業(yè)英語的教師，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的思想意識(shí)和決心，不斷進(jìn)取，探索教學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高會(huì)計(jì)英語的教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

作者：楊益紅單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院