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一當(dāng)前加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校會計(jì)職業(yè)道德教育體系構(gòu)建的必要性

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀令人堪憂，存在很多問題：一是很多職業(yè)學(xué)校的會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)不是很明確，過于傾向于知識和技能傳授，很少涉及到培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德；二是據(jù)調(diào)查有很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對于職業(yè)道德認(rèn)識程度較淺；三是職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育手段單一，方法比較簡單，僅僅是簡單的在課堂上進(jìn)行口頭說教，根本就沒有涉及到的學(xué)生的實(shí)踐活動和情感體驗(yàn)；四是職業(yè)學(xué)校的會計(jì)職業(yè)道德教育師資隊(duì)伍也比較缺乏，缺乏有效的建設(shè)力度。由此一來職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生有很多在工作崗位上都無法始終堅(jiān)持工作原則，確保工作質(zhì)量，其中會計(jì)舞弊現(xiàn)象非常嚴(yán)重。當(dāng)前隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會計(jì)人員工作中的各種經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系與社會公眾利益和國家利益等息息相關(guān)，面對利益誘惑，有很多會計(jì)人員或喪失底線，失去工作原則，經(jīng)常發(fā)生會計(jì)舞弊現(xiàn)象。歸根結(jié)底還是由會計(jì)人員的職業(yè)道德水平較低引起的，會計(jì)人員在工作中喪失法制觀念，為了追求一己私利而肆意做出違法行為。要想從根本上杜絕會計(jì)舞弊現(xiàn)象的發(fā)生就要加強(qiáng)對會計(jì)人員的職業(yè)道德教育。在職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，要把職業(yè)道德教育納入到會計(jì)課程中，加強(qiáng)法制和道德教育力度，就能夠從根本上遏制會計(jì)人員違法亂紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。由此可以看出，職業(yè)學(xué)校要緊抓會計(jì)職業(yè)道德教育體系的構(gòu)建重任，從而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的會計(jì)人才。

二職業(yè)學(xué)校構(gòu)建職業(yè)道德教育體系的有效措施

1要進(jìn)一步明確職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育目標(biāo)

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校存在的會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育缺失問題在很大程度與教育目標(biāo)不明確有關(guān)，為此進(jìn)一步明確職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育目標(biāo)是解決學(xué)生職業(yè)道德缺失的重要措施。在職業(yè)學(xué)校長期的發(fā)展過程中，國家對其教育目標(biāo)已經(jīng)做出了明確規(guī)定，要求職業(yè)學(xué)校要面向社會，面向人人，不僅使學(xué)生具備較高的會計(jì)專業(yè)水平，還要促使他們具備較高的思想道德素質(zhì)，具備較強(qiáng)的職業(yè)道德、職業(yè)技能以及就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等方面的能力，從而促使自身的全面發(fā)展。筆者認(rèn)為，對于當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校來說，構(gòu)建會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育體系可以從兩個方面入手：一是注重培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)道德規(guī)范。這點(diǎn)與其他行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范是一致的，即要求學(xué)生在工作上懂得遵守法律法規(guī)，遵守社會主義法制和基本道德規(guī)范，履行每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。二是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范。主要包括會計(jì)職業(yè)義務(wù)教育、會計(jì)職業(yè)信念教育、會計(jì)職業(yè)榮譽(yù)教育等，要讓學(xué)生通過會計(jì)職業(yè)道德教育，使學(xué)生很快能夠依法辦事、在工作中做到客觀公正，真正為企業(yè)、為大眾搞好服務(wù)。

2積極改革職業(yè)學(xué)校會計(jì)職業(yè)道德教育教學(xué)方式

以往職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行會計(jì)職業(yè)道德教育時，教師所采用的教學(xué)方式是填鴨式，這種教學(xué)方式下，學(xué)生被動接受知識，參與課堂興趣不高，對于教師的職業(yè)道德教育方式興趣也會降低等。因此教師要積極改革會計(jì)職業(yè)道德教育方式，變填鴨式為教師授課為輔、學(xué)生參與課堂為主的教學(xué)方式，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并給學(xué)生的職業(yè)道德教育提供親身體驗(yàn)機(jī)會，還可以采用小組討論的形式給予學(xué)生自由討論、課堂練習(xí)以及計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室練習(xí)機(jī)會等，讓學(xué)生在不知不覺中加深對會計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容的理解，從而在以后的工作中做到嚴(yán)格要求自己，約束自己的行為。

3幫助學(xué)生樹立會計(jì)職業(yè)道德教育理念

學(xué)生是具有主觀能動性的人，是學(xué)習(xí)的主體，因此教師要幫助學(xué)生樹立會計(jì)職業(yè)道德理念，讓學(xué)生明確會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并在教學(xué)內(nèi)容中將職業(yè)道德教育內(nèi)容作為重點(diǎn)內(nèi)容，然后有計(jì)劃對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，向?qū)W生灌輸職業(yè)道德教育主要內(nèi)容，從而幫助學(xué)生樹立會計(jì)職業(yè)道德觀念。

三結(jié)語

綜上所述，職業(yè)學(xué)校是為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的重要場地，面對會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育出現(xiàn)的問題時，學(xué)校和教師要意識到加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育的重要性，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、方式與方法，從而不斷加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

作者：佟彥 單位：滄州工貿(mào)學(xué)校