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1組織環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)

所學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)前的組織工作包括：

（1）記錄考勤，了解學(xué)生的出勤情況

及時(shí)掌握未出勤學(xué)生的原因，讓學(xué)生明確老師點(diǎn)名的意圖，避免學(xué)生曠課。對(duì)于初次實(shí)訓(xùn)的學(xué)生要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)動(dòng)員，此時(shí)學(xué)生的心態(tài)是十分復(fù)雜和矛盾的，一方面是對(duì)實(shí)訓(xùn)有著美好的憧憬與期待，另一方面實(shí)訓(xùn)課程對(duì)今后所從事職業(yè)的崗位要求、工作環(huán)境比較模糊。實(shí)訓(xùn)動(dòng)員中要介紹專業(yè)的特點(diǎn)，宣講專業(yè)在工作中的作用，讓學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。既是選定了專業(yè)，職業(yè)便有了一定的穩(wěn)定性，所要遵循的職業(yè)道德規(guī)范也具備了一定的穩(wěn)定性，學(xué)生就會(huì)保持良好的職業(yè)道德，使之形成自身習(xí)慣。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全文明生產(chǎn)和紀(jì)律教育，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)行。

（3）檢查學(xué)生的著裝是否符合要求

做到讓學(xué)生“上學(xué)如上班，上課如上崗”，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)“零距離”接軌。使學(xué)生在思想上、物質(zhì)上，都做好實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備，從而培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2講授新課環(huán)節(jié)

使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，為實(shí)踐操作奠定基礎(chǔ)講授的過(guò)程中，教師要做到精神飽滿，教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，拉近與學(xué)生的距離。講解中應(yīng)多給學(xué)生以實(shí)例，達(dá)到身臨其境的感覺(jué)。尤其是合理的工藝方案及工藝過(guò)程，合理的操作方式、方法和如何防止操作中易出現(xiàn)的問(wèn)題等要向?qū)W生講清講透；同時(shí)，還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全文明生產(chǎn)，突出講解的針對(duì)性、邏輯性和指示性。通過(guò)老師的講解，以飽滿的工作熱情來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)生積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3示范操作環(huán)節(jié)

通過(guò)老師的表率作用感染學(xué)生，培養(yǎng)良好職業(yè)道德教師的一言一行，都是學(xué)生模仿的對(duì)象，所以該環(huán)節(jié)教師要以規(guī)范的動(dòng)作、正確的操作演示給學(xué)生，使學(xué)生獲得感性知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，把理論知識(shí)和實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái)。教師在演示過(guò)程中一定要把各個(gè)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問(wèn)題給學(xué)生解決透徹，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的操作，逐步提高良好職業(yè)道德的養(yǎng)成。

4巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)行為巡回指導(dǎo)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生形成技能技巧的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德的重要環(huán)節(jié)，在該環(huán)節(jié)教師應(yīng)多給予經(jīng)驗(yàn)傳授，多提示、多啟發(fā)、循循善誘，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考、多分析、多結(jié)語(yǔ)，靈活掌握操作方法或進(jìn)行操作技術(shù)革新，使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)技能得到最大限度的提高。指導(dǎo)過(guò)程中老師多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在巡回過(guò)程中，從設(shè)備、技術(shù)、管理水準(zhǔn)以及質(zhì)量安全等方面創(chuàng)設(shè)職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生按照專業(yè)崗位對(duì)基本技能的要求，提高自身的實(shí)際操作能力，有意識(shí)地從實(shí)訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為。加強(qiáng)該階段的指導(dǎo)既是職業(yè)院校專業(yè)訓(xùn)練的需要，也是職業(yè)道德養(yǎng)成過(guò)程必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

5結(jié)語(yǔ)

指導(dǎo)環(huán)節(jié)，提高認(rèn)識(shí)，善于結(jié)語(yǔ)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，提高素質(zhì)教育一天的實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束前，實(shí)訓(xùn)教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行結(jié)語(yǔ)與點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真結(jié)語(yǔ)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中積累的操作經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生找出規(guī)律，幫助學(xué)生把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高一步，形成自己的知識(shí)和技能。通過(guò)親身的體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)的操作技巧，找出差距，分析問(wèn)題所在，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的良好品質(zhì)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，只有老師在教學(xué)各環(huán)節(jié)深入思考，以身作則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，潛移默化的去感染學(xué)生，就能培養(yǎng)出既具有較強(qiáng)專業(yè)能力，又有較高道德素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，才能贏得了用人單位的肯定，才能滿足企業(yè)的需求，真正成為有用之材。

作者：王學(xué)軍 單位：山東華宇工學(xué)院