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一、園林專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)實踐能力的現(xiàn)狀

社會發(fā)展對人才的要求逐漸提高，對園林專業(yè)的學(xué)生來說，實踐能力是必不可少的本領(lǐng)之一，對于學(xué)生今后的發(fā)展具有十分重要的影響。但對高職學(xué)生來講實踐能力是他們最薄弱的一環(huán)。在實際教學(xué)中，教師只注重理論知識的傳授，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生踏入社會后，面對本科生甚至更高學(xué)歷的競爭，沒有自己的專業(yè)優(yōu)勢，理論知識不扎實，實踐能力也比較薄弱，很難適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。在園林專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)時，由于教師的能力素質(zhì)有限，所以大多數(shù)教師更多的是照本宣科，并沒有把生活中的實際案例加入到教學(xué)中，學(xué)生面對枯燥的理論知識，不僅沒有興趣，也很難理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然就不理想。而且傳統(tǒng)的教學(xué)方法以學(xué)生的看為主，沒有留給學(xué)生足夠的動手操作的時間和機(jī)會，學(xué)生的能力自然也得不到培養(yǎng)，在以后的工作中也會遇到困難，很難適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。

二、加強(qiáng)園林專業(yè)大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的有效措施

1.樹立新的教學(xué)觀念，改變原來的教學(xué)方式

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)性人才的搖籃，但是由于受普通高校教學(xué)的影響，高職學(xué)校更多的也是理論知識的教育，忽視了實踐能力的培養(yǎng)。這對高職學(xué)校的學(xué)生來講有一定的負(fù)面影響，所以作為高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和管理者，就應(yīng)該改變陳舊落后的觀念，樹立全新的教學(xué)理念，打破理論知識占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主，提高學(xué)生的實踐能力，以便更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。園林專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，大部分都會從事與園林有關(guān)的工作，對他們的實踐能力有著很高的要求，所以就要加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生更好地理解和掌握理論知識，實現(xiàn)高效率的教學(xué)。我們要轉(zhuǎn)變以理論灌輸為主的教學(xué)方式，加強(qiáng)實踐的比例，使學(xué)生全面發(fā)展。

2.逐步完善課程設(shè)置，加強(qiáng)實踐訓(xùn)練

為加強(qiáng)高職園林專業(yè)學(xué)生的實踐能力，學(xué)校就要有針對性地進(jìn)行課程改革，逐步完善課程設(shè)置，增加學(xué)生實際訓(xùn)練的內(nèi)容。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實際情況，設(shè)置校本課程，教師自編教材，結(jié)合學(xué)生和地方的特點，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，重點加強(qiáng)學(xué)生實際操作的訓(xùn)練，增加實踐的課時，給學(xué)生留有足夠的時間進(jìn)行訓(xùn)練，切實強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力，并且更加扎實地掌握理論知識。在設(shè)置園林專業(yè)的課程時，要加強(qiáng)各學(xué)科知識的融合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課程中適當(dāng)?shù)卦黾訉嶋H的案例和專業(yè)知識，使學(xué)生了解更多的園林方面的知識，充實自己的頭腦，為以后步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

3.提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力

教師對學(xué)生素質(zhì)能力的形成有很大的影響，要是園林專業(yè)學(xué)生的實踐能力得到加強(qiáng)，首先就要提高教師的能力、素質(zhì)。針對高職階段園林專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該努力加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，切實提高教師的能力素質(zhì)，選派優(yōu)秀的教師到國內(nèi)重點大學(xué)的園林專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解更多先進(jìn)的知識，積累自己的經(jīng)驗，以便更好地開展今后的教學(xué)。同時還可以邀請專業(yè)的園林專家、教授到學(xué)校進(jìn)行講座，為教師普及相關(guān)的知識和實際的經(jīng)驗，豐富教師的知識和閱歷，從而更好地開展教學(xué)。

4.建立實習(xí)基地，加強(qiáng)校內(nèi)外的實踐鍛煉

要加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生建立相應(yīng)的校內(nèi)外的實習(xí)基地，使學(xué)生更多地接觸實際的園林工作，真正了解園林工作所需的知識和能力。在學(xué)校內(nèi)，可以建立實驗基地，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對真實的園林環(huán)境，營造良好的實踐氛圍，使學(xué)生在實踐中開展有效的訓(xùn)練。在校外，學(xué)校可以與企業(yè)或園林單位建立合作關(guān)系，可以組織學(xué)生到企業(yè)去了解真實的工作環(huán)境，了解最新的園林知識，增強(qiáng)學(xué)生的技能，為學(xué)生以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。加強(qiáng)園林專業(yè)學(xué)生的實踐能力是當(dāng)前高職學(xué)校的主要工作，高職學(xué)校要積極采取措施，轉(zhuǎn)變觀念，合理設(shè)置課程，提高教師素質(zhì)，為學(xué)生提供實踐基地，從而促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高，在激烈的社會競爭中脫穎而出。

作者：鐘祥單位：貴州省貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院