前言：本站為你精心整理了電工電子技術(shù)課程創(chuàng)新范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

采取措施

合理設(shè)計(jì)內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我們把非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)電工電子教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，基礎(chǔ)內(nèi)容部分和專(zhuān)業(yè)內(nèi)容部分，基礎(chǔ)內(nèi)容每個(gè)專(zhuān)業(yè)都基本相同，而專(zhuān)業(yè)內(nèi)容部分則結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，不同專(zhuān)業(yè)內(nèi)容設(shè)置不同。以機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)為例，電工部分直流電路的分析和交流電路的分析為基礎(chǔ)內(nèi)容，在講解完基礎(chǔ)內(nèi)容后，結(jié)合機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)際，引入下面電路：

項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。我們?cè)诮虒W(xué)中改變傳統(tǒng)的理論和實(shí)踐分開(kāi)的教學(xué)模式，在機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)，采用理實(shí)一體教學(xué)：把教學(xué)地點(diǎn)搬到實(shí)訓(xùn)基地，講授和實(shí)踐相結(jié)合，邊講邊看，邊講邊練，邊練邊學(xué)，邊學(xué)邊練，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教學(xué)中心由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，提高了機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子課程的興趣，同時(shí)也解決了課時(shí)緊張的問(wèn)題。

教學(xué)手段的更新。在課堂上，多種教學(xué)方法并用，啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)相結(jié)合。啟發(fā)式教學(xué)不僅可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。教師要充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的作用，注意引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問(wèn)題，而不是全部填鴨式、灌輸式地傳授知識(shí)。多種教學(xué)手段并用，例如電工部分，計(jì)算公式多，我們采用黑板和多媒體交錯(cuò)教學(xué)，例題講解多選用黑板教學(xué)，思路清晰，學(xué)生記憶深刻，而內(nèi)容介紹多采用多媒體，直觀，形象，信息量大。

互動(dòng)式教學(xué)也是提交教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效方法，適當(dāng)?shù)母淖兘膛c學(xué)的角色，讓學(xué)生也參與到實(shí)際教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生討論和提問(wèn)，讓學(xué)生在探索中解決自己的疑問(wèn)遠(yuǎn)比教師一層層撥開(kāi)問(wèn)題的答案要來(lái)的有效。在電子部分二極管和三極管的學(xué)習(xí)中，PN結(jié)的形成是難點(diǎn)，我們可以讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后分組討論，每組同學(xué)把討論后的疑點(diǎn)寫(xiě)在紙條上交給老師，老師再作解答。通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，取得了意想不到的良好效果，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，迎合了學(xué)生好動(dòng)和好奇的特點(diǎn)，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)

只要我們從自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程出發(fā)，從思想上解放自己，勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，修正從教觀念，樹(shù)立以師帶徒的角色定位，不斷提高自己的技術(shù)本領(lǐng)，不斷嘗試新的教學(xué)方法并堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、改進(jìn)和提高，一定會(huì)總結(jié)出適合自己學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程的工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的教學(xué)模式。

作者：趙妮娜單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院