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1項目教學概述

“項目教學”又叫做項目學習。當前臺灣以及香港講項目教學稱作專題導(dǎo)向?qū)W習或是專案式學習以及主題探索等。項目教學的英文為PBL，（Projectbasedinstruction的縮寫）。項目教學形式多樣，較為常見的是給學生總體方向或是指南或是為學生提供框架，將課堂的主動權(quán)交給學生，讓學生自由發(fā)揮，激起學生主動學習的興趣。根據(jù)項目教學特征可以將其分為以下幾種類型：結(jié)構(gòu)式項目教學、體裁式項目教學、主題式項目教學、模板式項目教學以及開放式項目教學。

2項目教學法在汽車電子技術(shù)教學中的優(yōu)勢

當前消費者越來越注重汽車產(chǎn)品的環(huán)保、舒適型以及安全特性，大眾對汽車的需求一再增加，汽車電子專業(yè)變得炙手可熱。汽車產(chǎn)品智能化以及電子化已成了汽車技術(shù)的發(fā)展新趨勢，汽車配置級別不斷增高，電子技術(shù)在汽車產(chǎn)品上的應(yīng)用越來越廣泛。有研究表明，中等檔次汽車中與電子相關(guān)的配置已經(jīng)達到了汽車整體成本的20%，而高檔汽車當中電子配置所占的比例甚至超過了50%隨著汽車中電子配置的增加，企業(yè)與市場對汽車電子專業(yè)學生的需求量也逐年增加，同時也對汽車專業(yè)學生的整體水平有了更高的要求。高職院校對汽車電子專業(yè)學生的培養(yǎng)除了理論知識的教學，實訓課程更是不可少，學生的動手實踐能力與學生步入社會后能否適應(yīng)企業(yè)的要求有著重要的關(guān)系。利用項目教學法開展汽車電子技術(shù)課程教學有利于汽車電子專業(yè)學生動手能力的培養(yǎng)、有利于學生實踐經(jīng)驗的積累，有利于加快學生適應(yīng)市場要求的步伐、有利于學校汽車電子專業(yè)競爭力的提升！

3汽車電子技術(shù)項目教學教案的編寫

3.1項目目標的編寫

（1）分析教學對象。授課教師需要充分分析教學對象的基本情況，包括教學對象的人數(shù)、生源特點、基礎(chǔ)知識現(xiàn)狀、年齡結(jié)構(gòu)、平時成績等等。授課教師對教學對象進行充分的了解有利于確定項目目標、項目重點、難點、并在對象分析的基礎(chǔ)上進行有針對性的項目方法的選擇。（2）確定項目目標。項目目標包括知識目標、能力目標、德育目標等等。這里的知識目標指的是通過課堂教學學生所要掌握知識技能。能力目標指的是通過課堂教學學生所要掌握實際操作能力。德育目標指的是通過課堂教學學生所獲得的情感、態(tài)度、價值觀，即學生實際操作能力，以及與同伴合作交流意識和能力。

3.2項目分析的編寫

授課教師應(yīng)當將汽車電子技術(shù)課程的教學當中項目來完成，對項目進行深入分析。項目分析包括項目重點的分析、項目難點的分析以及教學內(nèi)容的劃分。（1）教學內(nèi)容分析。教學內(nèi)容的表述必須涵蓋授課教師欲講授與訓練的所有內(nèi)容，相關(guān)要點應(yīng)清晰、語言明確。其劃分應(yīng)層次清楚、避免交叉重復(fù)，尤其應(yīng)注意處理好與前后課目的邏輯關(guān)系。以“人機工程學概論”這一章節(jié)為例，將其劃分成“人機工程學的研究內(nèi)容”、“人機工程學的發(fā)展簡史”、“機器設(shè)計中的人體因素”、“汽車設(shè)計和使用中的人機工程問題”、“未來車輛人機工程學面臨的新課題”五個教學內(nèi)容，即能包含章節(jié)所有內(nèi)容且層次清楚。（2）項目重難點分析。項目分析的編寫不能忽視項目重難點的分析。授課老師應(yīng)當在熟練掌握教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合學生的接受能力特點將項目實施的重難點一一列舉出來。

3.3項目策略的編寫

項目策略的編寫應(yīng)當從這樣兩個方面著手，一是教學歷練與教學方式，而是教學評價。這兩點是項目策略編寫中應(yīng)當重點重視的。（1）教學理念和教學方式。項目策略的編寫中，教學理念是整個教學的靈魂，整個課堂的開展都是在教學理念的驅(qū)動下進行的。而教學方式則是課堂教學的主題，奠定了整個課堂的主基調(diào)。汽車電子技術(shù)教學具有一定的特殊性，他對學生的時間能力有著較高的要求，在教學理念以及教學方法的編寫上，教師不妨與實際生活多多的結(jié)合，在教學方法上以學生為課堂主體。（2）教學評價。教學評價環(huán)境是項目教學法中的重點之一。在教學評價的編寫上應(yīng)當緊密結(jié)合項目教學的特點，采取多元化的教學評價模式，例如師生互評、小組自評等等。

3.4項目進程的編寫

項目進程主要包括項目的準備、項目的實施以及項目的完成這樣三個方面。在對項目進行進行編寫時，應(yīng)當重視教學準備以及教學的組織實施。（1）做好教學準備。本人認為在項目教學法中教學準備主要分為這樣兩個方面，上課前工具的準備，而是開課階段的導(dǎo)入階段。在項目進程的編寫中應(yīng)當將以上兩條的準備細節(jié)寫進來，例如應(yīng)該準備哪些教學工具等等。（2）組織教學實施。教學的組織實施是整個項目教學法的重點。在這一階段的編寫上應(yīng)當結(jié)合汽車電子技術(shù)的特點具體進行。（3）項目評價的編寫。項目評價的編寫時教案的結(jié)尾。課堂教學的結(jié)束并不是教學的結(jié)束。教師應(yīng)當積極搜集學生的反饋，對教學效果進行正確的評價，在以后的教學總進行改進。

作者：金紫陽 單位：貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學院