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當(dāng)前,我國的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了新常態(tài),經(jīng)濟(jì)增長速度放緩,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)步入優(yōu)化升級(jí)階段,對(duì)從業(yè)者需求量有所減少,而對(duì)從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高。另一方面,高等教育的大眾化使得越來越多的高校畢業(yè)生涌入到就業(yè)市場當(dāng)中,大學(xué)生就業(yè)問題更加令人糾心。據(jù)統(tǒng)計(jì),2015年我國的高校畢業(yè)生將達(dá)到749萬人,比2014年增加了22萬人1,將會(huì)再創(chuàng)“史上最難就業(yè)季”。在此,筆者就對(duì)如何在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下做好大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量保障來談一些看法。
一、當(dāng)前就業(yè)存在的問題與困境
1.結(jié)構(gòu)性矛盾尚未解決造成供需問題突出
在經(jīng)濟(jì)體制改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、教育慣性發(fā)展的共同作用下,我國各地人才與就業(yè)需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾普遍存在。畢業(yè)生人數(shù)增加與企業(yè)難以招到稱心人才并存正是我國經(jīng)濟(jì)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)擴(kuò)大已經(jīng)存在的結(jié)構(gòu)性矛盾的結(jié)果。如我國新農(nóng)村建設(shè)需要大量的人才,但參加高校招聘會(huì)的縣鎮(zhèn)企業(yè)總是應(yīng)者寥寥。再從現(xiàn)實(shí)情況來看,全球經(jīng)濟(jì)疲軟急劇減少了機(jī)械制造、建筑施工、IT等行業(yè)的人才需求量,導(dǎo)致大批的畢業(yè)生一畢業(yè)就步入了失業(yè)的人群當(dāng)中。
2.學(xué)非所有,人才浪費(fèi)
從筆者所做的追蹤調(diào)查顯示,超過75%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際工作關(guān)系不大,許多知識(shí)都要重新學(xué)習(xí)。也就是說,大批高校畢業(yè)生學(xué)非所用,知識(shí)轉(zhuǎn)化率極為低下是普遍的社會(huì)現(xiàn)象。盡管我們承認(rèn)“知識(shí)就是力量”,但是陳舊和過時(shí)的知識(shí)和技術(shù)如何能轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力呢?只有將知識(shí)和技能外化為生產(chǎn)力的人才能稱之為人才,只有符合社會(huì)性發(fā)展需要的人才能稱之為人才,反之,只能稱之為庸才!
3.就業(yè)過程障礙較多,分層化問題極為突出
從目前來看,全國各地的就業(yè)市場都存在分層現(xiàn)象,畢業(yè)學(xué)校、所學(xué)專業(yè)是用人單位所考慮的主要因素。具體來看,一是不同專業(yè)會(huì)呈現(xiàn)出不同的就業(yè)形勢(shì)。通常來說,機(jī)械、化工、自動(dòng)化等工科類專業(yè)就業(yè)相對(duì)容易,而物理、化學(xué)、生物、歷史等學(xué)術(shù)類專業(yè)就業(yè)偏難;市場營銷、財(cái)會(huì)金融等經(jīng)貿(mào)類專業(yè)頗受市場歡迎,而記者、秘書、編輯、行政管理、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)即使是考公務(wù)員也會(huì)受到各種限制。二是畢業(yè)于不同學(xué)校、學(xué)歷不同就業(yè)形勢(shì)也會(huì)不同。當(dāng)前不少用人單位在招聘員工時(shí)對(duì)第一學(xué)歷、最高學(xué)歷甚至是畢業(yè)學(xué)校層次做出了限制,不符合條件的畢業(yè)生則無緣應(yīng)聘了。
4.畢業(yè)生在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)
一類畢業(yè)生期望過高,只想到一線城市、國有大型企業(yè)和知名企業(yè)就業(yè),認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)了就該有好工作;一類畢業(yè)生則根本沒有想過畢業(yè)之后是什么樣子,既不了解就業(yè)形勢(shì),也沒有任何人生規(guī)劃,簡單盲從,漫無目的;另一類畢業(yè)生忙于升本、考研,一味兒地追求高學(xué)歷,夢(mèng)想出國,認(rèn)為高學(xué)歷就代表著美好的未來;還有一類畢業(yè)生則心理素質(zhì)較差,思想消極,看到激烈的就業(yè)競爭,干脆主動(dòng)放棄,罷兵休戰(zhàn)。
二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下畢業(yè)生的需求與趨勢(shì)
在新常態(tài)下,我國經(jīng)濟(jì)將保持中高速增長,將不斷探索經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式,不停地尋找新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。因此,高校人才培養(yǎng)也出現(xiàn)了以下六個(gè)趨勢(shì):
1.認(rèn)識(shí)新常態(tài),實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求的緊密對(duì)接
今后,我國經(jīng)濟(jì)將進(jìn)入換檔增速期,經(jīng)濟(jì)中高速增長、轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新多元、生產(chǎn)率提高將是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度“下臺(tái)階”、效益“上臺(tái)階”的大背景下,社會(huì)和企業(yè)將同時(shí)需要大量的拔尖創(chuàng)新我才和高素質(zhì)勞動(dòng)者,否則將無法完成先進(jìn)技術(shù)和創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。因此,高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)新常態(tài),緊密對(duì)接社會(huì)需求,深化改革創(chuàng)新,重視職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培育,以為社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)的力的人才支撐。
2.適應(yīng)新常態(tài),為技術(shù)技能人才成長服務(wù)
當(dāng)前,我國正在由經(jīng)濟(jì)大國向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國邁進(jìn),以產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)為目的的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為主基調(diào),現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系即將形成。因此,高等教育應(yīng)該適應(yīng)新常態(tài),不斷提升人才培養(yǎng)能力,鼓勵(lì)新建本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué),推進(jìn)多種形式的繼續(xù)教育,搭建創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才成長、交流、互動(dòng)的平臺(tái)。
3.服務(wù)新常態(tài),提升青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
如所說,改革就是為了讓老百姓過上好日子。新常態(tài)下,必須保證充分就業(yè)才能有效結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾,才能有序推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè),才能縮小城鄉(xiāng)差距。對(duì)于高校來說,就是要積極服務(wù)新常態(tài),以充分就業(yè)為核心,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)綜合能力培養(yǎng),提升青年一代的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,以此來推進(jìn)社會(huì)公平、助力民生改善,使廣大民眾共享發(fā)展成果。
4.研究新常態(tài),增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性
在全球經(jīng)濟(jì)低速增長的大環(huán)境下,只有改革和創(chuàng)新才是發(fā)展的唯一出路,只有創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和能為產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供戰(zhàn)略發(fā)展平臺(tái)。我國的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)必須以人才為驅(qū)動(dòng)力。因此,高校必須研究新常態(tài),聚焦中高端人才的培養(yǎng),推進(jìn)校企合作和產(chǎn)教融合,增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性,使勞動(dòng)者具有更強(qiáng)的附加值創(chuàng)造能力。
5.抓住新常態(tài),占據(jù)富有競爭力的人才培養(yǎng)高地
新常態(tài)下,我國將積極主動(dòng)地構(gòu)建新型、開放式的經(jīng)濟(jì)體制,將會(huì)在開放的過程中創(chuàng)造新優(yōu)勢(shì),爭取主動(dòng)權(quán),釋放更加長久的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力。因此,高校應(yīng)該抓信新常態(tài),對(duì)接國際市場,強(qiáng)化國際交流與合作,整合各方資源,構(gòu)建現(xiàn)代化評(píng)價(jià)體系,建設(shè)一大批具有世界影響力的優(yōu)勢(shì)專業(yè),占據(jù)富有競爭力的人才培養(yǎng)高地。
三、新常態(tài)下就業(yè)質(zhì)量提高的出路與對(duì)策
曾說:“就業(yè)是民生之本,也是世界性難題,要從全局的高度重視就業(yè)問題”。因此,我們應(yīng)該用戰(zhàn)略的思想來看待大學(xué)生就業(yè)問題,協(xié)調(diào)政府、高校、學(xué)生和用人單位,多方努力,才能有所突破。
1.政府應(yīng)為畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更好條件
首先,政府要力保經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展,力保穩(wěn)中有進(jìn)、穩(wěn)中提質(zhì),不斷做大經(jīng)濟(jì)發(fā)展的蛋糕;其次還要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,制定并完善相關(guān)的配套政策,給高校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。再次,政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策要落到實(shí)處。幫助大學(xué)生拓展“眾創(chuàng)空間”,讓創(chuàng)客的路能順利地走下去。
2.社會(huì)各界共同引導(dǎo),營造有利于高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的良好氛圍
據(jù)統(tǒng)計(jì),全球創(chuàng)客已達(dá)數(shù)千家,而國內(nèi)只有70余家。2接下來的問題是如何為創(chuàng)客創(chuàng)造良好的環(huán)境。在高校畢業(yè)生就創(chuàng)業(yè)問題上,社會(huì)各界要形成共識(shí),共同糾正大學(xué)生的就業(yè)偏見,使之走出傳統(tǒng)的就業(yè)誤區(qū),形成“職業(yè)無貴賤”、“行行出狀元”的就業(yè)氛圍,形成“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的局面。使高校畢業(yè)生意識(shí)到,無論是從政做官、下車間當(dāng)工人,還是從軍入伍、回家創(chuàng)業(yè)種田,都是在為社會(huì)做貢獻(xiàn),都是好的了職業(yè)。全社會(huì)都要給與理解和支持。
3.高校圍繞社會(huì)需求來培養(yǎng)學(xué)生,調(diào)整專業(yè)教學(xué)目標(biāo)
高校要建立實(shí)時(shí)的人才跟蹤與預(yù)測機(jī)制,準(zhǔn)確地反饋人才市場信息,科學(xué)地調(diào)整辦學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)更符合市場需求,培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的人才。在教學(xué)過程中,要堅(jiān)持校內(nèi)外資源同時(shí)參與、技能培養(yǎng)與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合、理論與實(shí)踐并重的原則。在課程設(shè)置上,既要考慮當(dāng)前的人才市場需求,也要科學(xué)地預(yù)測來來的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì),強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、實(shí)踐操作和創(chuàng)新發(fā)展能力,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就要求高校在積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),與地方政府和企業(yè)建立動(dòng)態(tài)溝通機(jī)制。另外,高校還要重視職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類課程,端正學(xué)生的擇來和創(chuàng)業(yè)思維,使之主動(dòng)參與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
4.創(chuàng)造環(huán)境,使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
十八大報(bào)告中提到:“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐,必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置?!彼?,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是解決一切社會(huì)問題的根本所在。而解決大學(xué)生就業(yè),就應(yīng)該將鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為重要突破口,由政府出臺(tái)政策鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)并帶動(dòng)就業(yè)。與此同時(shí),社會(huì)各界也要積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供環(huán)境,支持大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè),使之或直接創(chuàng)業(yè),或通過知識(shí)、技術(shù)、融資等方式參與企業(yè)創(chuàng)建,使大學(xué)生在解決自身就業(yè)問題、實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的同時(shí),為他人就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)
作者:杜剛 單位:蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院