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現(xiàn)在“大學(xué)生就業(yè)難”已經(jīng)成為一個(gè)熱門話題，并且成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。2014年中國(guó)有727萬(wàn)名研究生、大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)。而2015年形勢(shì)更加嚴(yán)峻，以90后為主的2015年畢業(yè)求職大軍使就業(yè)難問(wèn)題更加突出。提前在各大就業(yè)網(wǎng)站“海投”簡(jiǎn)歷、網(wǎng)上約談，到處跑招聘會(huì)卻屢屢碰壁，不是專業(yè)不對(duì)口，就是公司的薪酬待遇達(dá)不到自己的滿意……日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，使得不少大學(xué)生產(chǎn)生“就業(yè)焦慮癥”。據(jù)某大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院針對(duì)“大學(xué)生就業(yè)焦慮問(wèn)題”做的一份調(diào)查報(bào)告顯示，近六成的大學(xué)生存在就業(yè)焦慮。

一、大學(xué)生就業(yè)焦慮產(chǎn)生的原因

1.宏觀經(jīng)濟(jì)減速、體制改革滯后使得就業(yè)渠道變窄

因?yàn)榻?jīng)濟(jì)體制改革遲滯，國(guó)有企業(yè)的強(qiáng)化，尤其是壟斷企業(yè)占有大量資源，導(dǎo)致接納就業(yè)多的民營(yíng)企業(yè)弱化，再加上宏觀經(jīng)濟(jì)下滑因素的影響，就業(yè)難是必然的結(jié)果。戶籍制度改革滯后，體制內(nèi)和體制外的不流通是造成就業(yè)渠道變窄的重要因素。

2.高校教育方向和大學(xué)生就業(yè)需求“錯(cuò)軌”

大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是供需錯(cuò)位。近年來(lái)擴(kuò)招最多的是文科生，專業(yè)設(shè)置不合市場(chǎng)需求。擴(kuò)招不根據(jù)市場(chǎng)需要，遲早會(huì)引發(fā)就業(yè)問(wèn)題。人人網(wǎng)一份調(diào)查顯示，被調(diào)查的60%企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不足40%，且多數(shù)學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化不出來(lái)，缺乏實(shí)際操作能力。

3.大學(xué)生自我定位不清晰、就業(yè)心理準(zhǔn)備不足

對(duì)于80%的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而快樂(lè)的生活，學(xué)習(xí)生活、人際交往都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。長(zhǎng)期生活在象牙塔內(nèi)，對(duì)社會(huì)了解不夠深入，往往有熱情，無(wú)方向，在社會(huì)碰壁后便會(huì)選擇逃避。一方面，縣、市中小企業(yè)急需人才，另一方面部分畢業(yè)生不愿去第一線,去基層,有業(yè)不就，不愿忍受基層工作的辛苦。那么如何緩解大學(xué)生就業(yè)焦慮問(wèn)題呢？大學(xué)生就業(yè)焦慮現(xiàn)狀是大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和定位不準(zhǔn)確和社會(huì)大環(huán)境變革以及高等學(xué)校教育脫軌等共同作用的結(jié)果。所以，要破解這一難題，需要從這幾方面下手找出解決大學(xué)生就業(yè)焦慮的對(duì)策。

二、大學(xué)生就業(yè)焦慮對(duì)策

1.教育必須回歸本質(zhì)，就是讓學(xué)生“成人”。

要大力發(fā)展專業(yè)技術(shù)教育，而目前的教育目標(biāo)不能符合社會(huì)發(fā)展的需要，亟待改變。目前的實(shí)際情況是，在有些崗位上，大學(xué)生的薪酬不及農(nóng)民工。造成這一局面的根本原因在于現(xiàn)在大學(xué)的教育制度和就業(yè)制度的不配套，盲目實(shí)行大學(xué)擴(kuò)招和對(duì)高等教育的極度推崇，卻沒(méi)有注意到我們的大學(xué)生就業(yè)制度的遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，這個(gè)問(wèn)題值得相關(guān)教育部門和勞動(dòng)保障部門的深思。從根本上解決就業(yè)難，必須從根上抓起，從小學(xué)開(kāi)始，進(jìn)行“教育創(chuàng)新”，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)教育，培育學(xué)生的心理資本，包括自我效能感、希望、樂(lè)觀、堅(jiān)韌等核心要素。淡化體制內(nèi)、外的差異，多渠道創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。改變大學(xué)生的就業(yè)觀，需要給大學(xué)生就業(yè)一個(gè)流通的渠道，讓他們對(duì)未來(lái)有所希望。

2.高校應(yīng)實(shí)施全過(guò)程滲透式的就業(yè)指導(dǎo)。

目前很多高校開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但是如果只是向?qū)W生介紹就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、能力需求、求職技巧等內(nèi)容，而沒(méi)有實(shí)際的求職操練，學(xué)生的綜合能力很難在短期內(nèi)得到提升。學(xué)生在校期間，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程中的模擬求職演練，把課堂變職場(chǎng)，不斷學(xué)習(xí)提高，能夠逐步積累正確的就業(yè)觀和良好的綜合素質(zhì)。因此，就業(yè)指導(dǎo)課程的編排和教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)和專業(yè)進(jìn)行合理設(shè)置。在國(guó)家就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會(huì)推銷自己。

3.大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)應(yīng)有就業(yè)指導(dǎo)全程參與。

隨著社會(huì)的發(fā)展和價(jià)值多元化，人們對(duì)所謂的鐵飯碗等公職工作不再趨之若鶩，如今大學(xué)生的就業(yè)方式已逐步走向多元化。像自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，去私營(yíng)企業(yè)工作，甚至有的大學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店，聯(lián)合承包農(nóng)場(chǎng)等。對(duì)于這些同學(xué)，在擇業(yè)創(chuàng)業(yè)初期由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、資金短缺，遭遇創(chuàng)業(yè)失敗產(chǎn)生一些心理問(wèn)題。因此，對(duì)于畢業(yè)在即的大學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該安排專業(yè)咨詢老師為他們開(kāi)展職業(yè)咨詢，對(duì)學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的各種個(gè)性化的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。包括分析自己的性格和氣質(zhì)特點(diǎn)是否契合現(xiàn)在的職業(yè)選擇；如何和應(yīng)聘公司進(jìn)行有效地網(wǎng)上交流和現(xiàn)場(chǎng)面試，對(duì)他們?cè)谇舐氝^(guò)程中遇到的困難和挫折表示理解并積極鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信心和提高耐挫能力；不斷調(diào)整，提高對(duì)社會(huì)和工作環(huán)境的適應(yīng)能力。

作者：徐俊霞 單位：商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校