前言：本站為你精心整理了職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)中的重要性范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要:就業(yè)乃民生之本。隨著我國高等教育由精英階段走向大眾化教育階段，每年都有數(shù)以百萬計的大學(xué)生進入就業(yè)市場，給大學(xué)生和社會帶來巨大的就業(yè)壓力。本文結(jié)合高職院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，闡述職業(yè)指導(dǎo)在高職大學(xué)生就業(yè)中的作用和重要性，同時對高職院校的職業(yè)指導(dǎo)提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞:職業(yè)指導(dǎo);大學(xué)生就業(yè);合理化建議

隨著我國高等教育由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變，各類高校畢業(yè)生數(shù)量連創(chuàng)新高，大學(xué)生擇業(yè)難、就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)今社會廣泛關(guān)注的熱點問題。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

1．高職教育規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生數(shù)量連年攀升，就業(yè)壓力不斷增大。

高職教育做為我國高等教育的一部分，是隨著社會主義市場經(jīng)濟的興起，從職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展起來的，以就業(yè)為導(dǎo)向的新型大眾職業(yè)教育［1］。據(jù)統(tǒng)計，截止2014年全國高職院校數(shù)量達到1280余所，在校學(xué)生近800萬，已形成世界最大規(guī)模的職業(yè)教育體系。近年來，隨著就業(yè)壓力增加，高職畢業(yè)生就業(yè)競爭不斷加劇，就業(yè)率有下降趨勢，就業(yè)形勢不容樂觀。

2．面對競爭劇烈的就業(yè)市場，畢業(yè)生心理準備不足。

據(jù)麥可思公布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，北京、上海等市曾對上百家用人單位做過調(diào)查，許多大學(xué)生第一次就業(yè)后，不到一年就換了工作，甚至有人頻頻跳槽。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致跳槽的原因盡管很多，但通常是就業(yè)心理矛盾所致:一方面自身期望值過高，希望畢業(yè)后干出一番事業(yè)，實現(xiàn)自身價值。另一方面又缺乏吃苦耐勞的精神品質(zhì)和艱苦奮斗的思想準備，常認為工作崗位不理想、工資待遇低、工作時間長、管理太嚴格等等。面對競爭劇烈的就業(yè)市場，許多畢業(yè)生表現(xiàn)出心理準備不足，不能正視社會現(xiàn)實等現(xiàn)象。

二、職業(yè)指導(dǎo)在促進高校畢業(yè)生就業(yè)中的作用

職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程［2］。職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)中具有幫助學(xué)生確立職業(yè)目標的導(dǎo)向作用、信息提供作用和能力訓(xùn)練作用。

1．職業(yè)指導(dǎo)為大學(xué)生確立職業(yè)目標，發(fā)揮導(dǎo)向作用。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近87.6%的大學(xué)生對未來的職業(yè)前景比較迷惘，沒有明確的職業(yè)目標，嚴重影響大學(xué)生的就業(yè)［3］。職業(yè)指導(dǎo)能夠指導(dǎo)大學(xué)生運用科學(xué)方法，通過對職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)人格等的測驗，幫助大學(xué)生客觀認識自我，制定職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生活的各階段性目標及行動計劃，為實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與職業(yè)理想打下良好基礎(chǔ)。

2．職業(yè)指導(dǎo)在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，發(fā)揮信息提供作用。

就業(yè)指導(dǎo)可以使畢業(yè)生和用人單位有效地進行溝通，以解決信息不對稱的問題。例如我校每年除定期通過大型招聘會外，根據(jù)用人單位的需求隨時召開各種小型專場招聘會，設(shè)立“職業(yè)指導(dǎo)室”、“就業(yè)直通室”，并利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具對求職者進行及時指導(dǎo)。

3．職業(yè)指導(dǎo)能力訓(xùn)練有助于提高大學(xué)生的求職能力。

求職能力的強弱直接影響大學(xué)生能否成功取得就業(yè)機會。在求職過程中，有些學(xué)生因自我推銷與溝通能力欠缺，在進行面試時，無法全面描述自身的真才實學(xué)與優(yōu)勢，甚至無法表達自己的真實意愿，導(dǎo)致求職失敗。職業(yè)指導(dǎo)可以通過招聘測試與面試、職業(yè)適應(yīng)、模擬面試等培訓(xùn)及訓(xùn)練活動來提高學(xué)生的面試技能、自信心等，提高大學(xué)生的求職能力。

三、職業(yè)指導(dǎo)在促進高校畢業(yè)生就業(yè)中的重要性

1．職業(yè)指導(dǎo)是實現(xiàn)我國人力資源強國戰(zhàn)略的有效手段。

以就業(yè)為導(dǎo)向，實行學(xué)生和用人單位雙向選擇的就業(yè)機制，但學(xué)生對于自我、對于職業(yè)的認知還不清晰，用人單位的用人標準也在變化，雙方都存在著一定的不確定性［4］。所以，必須借鑒職業(yè)指導(dǎo)這一門學(xué)科來指引高校畢業(yè)生就業(yè)工作，使其更加專業(yè)化，具有針對性。

2．職業(yè)指導(dǎo)能推動高校自身健康發(fā)展。

就業(yè)工作處在高等教育與經(jīng)濟建設(shè)鏈接的中間環(huán)節(jié)，用人單位對人才的需求，以及人才質(zhì)量的優(yōu)劣都必將從就業(yè)工作中反饋出來，在就業(yè)工作中做好大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，高?？梢詫W(xué)生就業(yè)相關(guān)信息進行采集、反饋和研究，并提出相應(yīng)的解決方案，從而使高校調(diào)整人才培養(yǎng)的模式，推動高校自身健康發(fā)展。

3．職業(yè)指導(dǎo)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)價值取向。

職業(yè)指導(dǎo)可以引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地評價自己的專業(yè)和職業(yè)，處理好專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系;科學(xué)地評價自己，找出差距，不斷完善自我;科學(xué)地進行職業(yè)生涯設(shè)計，樹立正確的擇業(yè)目標等，培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)價值取向。

四、做好大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的幾點建議

高職院?？梢圆扇∫韵虏呗猿浞职l(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的作用，促進學(xué)生就業(yè)工作的發(fā)展。

1．提高認識，加強職業(yè)指導(dǎo)工作。

職業(yè)院校應(yīng)充分認識到開展職業(yè)指導(dǎo)工作的必要性和重要性，一方面要加強硬件方面的建設(shè)，在人員、辦公場所、專項經(jīng)費等方面給予支持。另一方面加強軟件方面建設(shè)，即制定鼓勵政策和制度，提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等的幫助，為職業(yè)指導(dǎo)工作的開展提供有力的保障。

2．職業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)課程培養(yǎng)體系相融合。

高職院校除了要以就業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案外，還應(yīng)把職業(yè)指導(dǎo)的培養(yǎng)納入到專業(yè)課程體系，結(jié)合職業(yè)或崗位的工作要求，把專業(yè)理論知識與實際工作過程相結(jié)合，建立一套基于工作過程的專業(yè)能力培養(yǎng)課程體系，使大學(xué)生在專業(yè)課堂中就能提高專業(yè)知識的應(yīng)用能力，從而提高就業(yè)核心競爭力。

3．創(chuàng)建以就業(yè)滿意度為導(dǎo)向的職業(yè)指導(dǎo)考核機制。

以就業(yè)滿意度為導(dǎo)向的職業(yè)指導(dǎo)考核機制可以避免過分重視就業(yè)率，忽視就業(yè)效果的行為，能夠有效推動職業(yè)院校教育教學(xué)改革，促使職業(yè)院校根據(jù)社會和市場的需要來確立人才培養(yǎng)方向，有針對性地設(shè)置專業(yè)、課程，有助于解決大學(xué)生就業(yè)問題。

五、結(jié)束語

高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。只有正確理解職業(yè)指導(dǎo)的理念，把促進就業(yè)作為職業(yè)指導(dǎo)的出發(fā)點和落腳點，將職業(yè)指導(dǎo)工作做到位，才能更好的促進高職院校畢業(yè)生實現(xiàn)充分就業(yè)，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和效率。

作者：張博 單位:泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻:

［1］戴士弘．職業(yè)院校整體教改［M］．北京:清華大學(xué)出版社，2012:193．

［2］田光哲，李祥偉．創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)－新理念［M］．北京:中國勞動社會保障出版社，2005:68．

［3］楊偉瑩，鄭木溪．淺談職業(yè)指導(dǎo)在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用［J］．黑龍江:教育管理，2013，(6)．

［4］張暢，趙婷．論職業(yè)指導(dǎo)在促進大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性［J］．廣西:廣西教育學(xué)院學(xué)報，2014，(1)．