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一、社會(huì)實(shí)踐是公民意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑

公民意識(shí)培養(yǎng)必須注重社會(huì)實(shí)踐，我們應(yīng)積極充分挖掘大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的公民意識(shí)教育價(jià)值，大力拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)域。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的公民意識(shí)教育價(jià)值

馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是獲取真理的根本途徑。為培養(yǎng)大學(xué)生具有高度的社會(huì)責(zé)任感、民主法治觀念及道德觀念等公民意識(shí)，高校應(yīng)在重視學(xué)校理論課程教學(xué)的同時(shí)，充分挖掘和認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的重要價(jià)值，彰顯社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的體驗(yàn)性、反思性和創(chuàng)造性。

(一)社會(huì)實(shí)踐的公民精神培育價(jià)值。公民精神主要體現(xiàn)在愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神、奉獻(xiàn)精神以及創(chuàng)新精神等方面。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，具備公民精神無(wú)疑是必須的。然而，信息化及全球化的到來(lái)，多元價(jià)值觀念通過(guò)各種途徑和渠道深刻地影響了當(dāng)代大學(xué)生。大學(xué)生的精神世界受到了挑戰(zhàn)，也影響了大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的確立。大學(xué)生走向社會(huì)，參加實(shí)踐，使他們客觀認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)、親身體驗(yàn)社會(huì)變化和差距，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，明確自身的使命。比如，通過(guò)組織學(xué)生參觀革命圣地、偉人故居，讓大學(xué)生身臨其境接受革命傳統(tǒng)教育，在耳濡目染中培養(yǎng)對(duì)于國(guó)家的認(rèn)同和對(duì)社會(huì)主義的信仰；通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、扶貧開(kāi)發(fā)、心理援助及其他以志愿服務(wù)為目的實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，學(xué)生在自愿并不圖回報(bào)的參與社會(huì)服務(wù)，不僅能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，也在無(wú)形當(dāng)中培養(yǎng)了愛(ài)心與奉獻(xiàn)精神。

(二)社會(huì)實(shí)踐的公民道德養(yǎng)成價(jià)值。公民的道德?tīng)顩r成為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民主法治建設(shè)的重要支撐，反映了社會(huì)的文明程度。提升公民道德意識(shí)，要引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信和互助互愛(ài)的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守公共秩序、維護(hù)社會(huì)公益的行為習(xí)慣。高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注參與社會(huì)生活，關(guān)心國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、法律等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的各種法律問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和政治問(wèn)題。努力培養(yǎng)大學(xué)生在社會(huì)生活中遵紀(jì)守法、公德意識(shí)、文明行為以及良好的人際關(guān)系。同時(shí)，大學(xué)生公民意識(shí)教育內(nèi)容還應(yīng)包括社會(huì)生活中兩難價(jià)值問(wèn)題。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)情境問(wèn)題和生活中的人際等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生主體的價(jià)值判斷能力。面對(duì)全球化、信息化時(shí)代的來(lái)臨，高校應(yīng)組織引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)、環(huán)境意識(shí)等突顯時(shí)代特色的公民道德意識(shí)。

(三)社會(huì)實(shí)踐的公民責(zé)任感培養(yǎng)價(jià)值。杜威認(rèn)為，教育應(yīng)該全力培養(yǎng)人的社會(huì)協(xié)作精神和參與社會(huì)生活的能力。當(dāng)代大學(xué)生文化素養(yǎng)較高，思維活躍，勇于探索，參與意識(shí)強(qiáng)烈，但在政治上的認(rèn)識(shí)有時(shí)不夠成熟，對(duì)社會(huì)存在較高的期望，抱有幻想，面對(duì)社會(huì)上存在和暴露的一些問(wèn)題和不良現(xiàn)象，往往容易產(chǎn)生不滿，缺乏用客觀科學(xué)的判斷和理解。對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，以及自我在社會(huì)中定位和價(jià)值的認(rèn)識(shí)欠缺，社會(huì)責(zé)任感和使命感有待進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)充分挖掘大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的公民責(zé)任感教育價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，在學(xué)生在社會(huì)的大熔爐中鍛煉成長(zhǎng)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的一份子，社會(huì)進(jìn)步離不開(kāi)個(gè)人，個(gè)人成長(zhǎng)更離不開(kāi)社會(huì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，認(rèn)識(shí)自身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。社會(huì)實(shí)踐追求的是公共利益，高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生把社會(huì)實(shí)踐放在人和人的社會(huì)關(guān)系中去思考和認(rèn)識(shí)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生可以貢獻(xiàn)個(gè)人資源，解決社會(huì)問(wèn)題，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起作為公民的社會(huì)責(zé)任。因此高校今后要進(jìn)一步注重引導(dǎo)大學(xué)生提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量，真正做到增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

作者：曹東燕單位：上海電機(jī)學(xué)院商學(xué)院