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一、大學(xué)生創(chuàng)新能力統(tǒng)計(jì)分析

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生最喜歡的培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力的有效形式在“您認(rèn)為什么方式能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力”多選題中，選項(xiàng)集中在“社會(huì)實(shí)踐”和“學(xué)科競(jìng)賽”兩項(xiàng)，分別為576人，占66.7%和447人，占51.8%。在“您最感興趣的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式”一題中，選“社會(huì)實(shí)踐”的648人，占75.1%，選“學(xué)科競(jìng)賽”的152人，占17.6%。由此可見，社會(huì)實(shí)踐在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面得到廣泛認(rèn)可，并能夠發(fā)揮積極的作用。

二、社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用

（一）社會(huì)實(shí)踐是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)在需求

參加社會(huì)實(shí)踐是源于大學(xué)生自身的內(nèi)在成長(zhǎng)需求。他們希望將主觀能動(dòng)性自覺(jué)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展進(jìn)步的源動(dòng)力，希望將所學(xué)知識(shí)更好地在實(shí)踐中得到應(yīng)用和檢驗(yàn)，以提高其在實(shí)踐中的觀察力、判斷力、整合力，為將來(lái)正式走向社會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)積累、知識(shí)運(yùn)用、自主創(chuàng)新的實(shí)踐經(jīng)歷。

（二）社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供理論和實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，也是大力拓展育人空間，促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)、自我教育相結(jié)合，加強(qiáng)專業(yè)能力訓(xùn)練、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的有效途徑。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中將平時(shí)所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于服務(wù)群眾生產(chǎn)生活，應(yīng)用于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)，應(yīng)用于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與進(jìn)步，有利于促進(jìn)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，激發(fā)創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神，全面提高高等教育的育人能力。

（三）社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的有效方式

社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生走出校門，與社會(huì)及其他個(gè)人、群體建立溝通與聯(lián)系。在此過(guò)程中，使學(xué)生逐步適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，學(xué)會(huì)如何去處理各種社會(huì)關(guān)系、人際關(guān)系與利益關(guān)系；學(xué)會(huì)如何將個(gè)體的創(chuàng)新能力同群體的創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮更大的作用與能量；學(xué)會(huì)與組織成員間的互助與協(xié)作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與團(tuán)體目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有效解決實(shí)際問(wèn)題。

（四）社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生創(chuàng)新成果應(yīng)用提供發(fā)展空間

社會(huì)實(shí)踐不僅使學(xué)生將已有知識(shí)和理論儲(chǔ)備進(jìn)行檢驗(yàn)和應(yīng)用，同時(shí)還可以在這個(gè)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)和推動(dòng)對(duì)新的理論的理解和思考，為進(jìn)一步創(chuàng)新成果提供實(shí)踐準(zhǔn)備。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，自覺(jué)將課內(nèi)知識(shí)與課外實(shí)踐結(jié)合應(yīng)用，大大增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力水

三、探索社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新教育相結(jié)合的工作模式

同志在十六大報(bào)告中指出，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！弊鳛槌袚?dān)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高等學(xué)校，需不斷探索提升創(chuàng)新教育水平的工作模式，更好地為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（一）建立長(zhǎng)效機(jī)制，將社會(huì)實(shí)踐融入大學(xué)生創(chuàng)新教育培養(yǎng)全過(guò)程

繼續(xù)完善高等學(xué)校創(chuàng)新教育培養(yǎng)體制，建立制度化、規(guī)劃化、程序化的長(zhǎng)效機(jī)制，健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立科技創(chuàng)新類社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，不斷鞏固和拓展大學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地，發(fā)揮專業(yè)特色，結(jié)合地域文化，創(chuàng)新服務(wù)模式，選好實(shí)踐項(xiàng)目，將社會(huì)實(shí)踐融入大學(xué)生創(chuàng)新教育培養(yǎng)全過(guò)程。

（二）把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以社會(huì)實(shí)踐不斷推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新教育的提升

社會(huì)實(shí)踐需結(jié)合大學(xué)生培養(yǎng)教育的不同階段精心設(shè)置與開展相關(guān)服務(wù)和實(shí)踐內(nèi)容。做好社會(huì)實(shí)踐開展全程規(guī)劃工作，配齊、配強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)教師，使學(xué)生在各實(shí)踐階段都能得到專業(yè)上的輔導(dǎo)與引領(lǐng)，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提升。

（三）完善培養(yǎng)方式，使社會(huì)實(shí)踐成為大學(xué)生創(chuàng)新教育的有益補(bǔ)充

社會(huì)實(shí)踐與高等院校課程體系建設(shè)相比，一方面缺乏相關(guān)學(xué)科與專業(yè)知識(shí)支撐，另一方面缺乏管理上的系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、科學(xué)實(shí)施和規(guī)范考核。因此，應(yīng)不斷完善社會(huì)實(shí)踐教育的培養(yǎng)方案，做好社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)生課程體系的緊密聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐的相合，使社會(huì)實(shí)踐成為大學(xué)生創(chuàng)新教育的有益補(bǔ)充。

作者：劉巍巍單位：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院