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第一篇

1、大學(xué)生應(yīng)具備的主要實(shí)踐能力

根據(jù)相關(guān)專家的研究，大學(xué)生實(shí)踐能力的基本要求包括實(shí)踐、興趣、策劃力、理解力、表達(dá)力和執(zhí)行力。傅維利教授指出，實(shí)踐能力包括一般實(shí)踐能力、實(shí)踐動(dòng)機(jī)、專項(xiàng)實(shí)踐能力、實(shí)踐成就動(dòng)機(jī)、信息交流、實(shí)踐壓力、肢體運(yùn)動(dòng)、情感感知、知識(shí)構(gòu)建、人際溝通、專項(xiàng)知識(shí)、專項(xiàng)技能、匹配分析力、策劃力、執(zhí)行力、應(yīng)變力等14個(gè)構(gòu)成要素。通過(guò)大學(xué)期間學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程的總結(jié)，我們認(rèn)為梳理大學(xué)生的主要實(shí)踐能力有助于推動(dòng)大學(xué)生的實(shí)踐教育，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。

1.1大學(xué)生的專業(yè)興趣。專業(yè)興趣就是對(duì)專業(yè)的喜歡程度，是從事專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的心理傾向，是專業(yè)實(shí)踐的原動(dòng)力。專業(yè)興趣一旦形成，便會(huì)給從事專業(yè)實(shí)踐帶來(lái)積極的情感體驗(yàn)。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，也就體現(xiàn)在此。因此，只有培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的專業(yè)興趣，才能在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力過(guò)程中起到事半功倍的效果。大學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)建立在對(duì)專業(yè)實(shí)踐興趣的基礎(chǔ)之上，興趣使然必然能讓能力的提升水到渠成。

1.2大學(xué)生的基本能力。我們認(rèn)為大學(xué)生的基本能力包括認(rèn)知學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和溝通能力。

1.2.1認(rèn)知學(xué)習(xí)能力是基礎(chǔ)。認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，即人們對(duì)事物的構(gòu)成、性能、發(fā)展的動(dòng)力、發(fā)展的方向以及基本規(guī)律的把握能力。認(rèn)知能力是人們從事一切實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，包括知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象的能力等。作為一從業(yè)者，要掌握的不僅僅是一成不變的理論知識(shí)，它更需要不斷地進(jìn)行知識(shí)的更新和積累。信息時(shí)代，知識(shí)更新快速，從業(yè)者只有不斷地給自己“充電”，掌握最新的理論和方法，才能在工作崗位上得心應(yīng)手、不斷進(jìn)步。

1.2.2表達(dá)能力是關(guān)鍵。表達(dá)能力即借助各種方式能準(zhǔn)確表達(dá)自己想要表達(dá)的意思的能力。不僅包括語(yǔ)言表達(dá)能力，即標(biāo)準(zhǔn)的普通話，而且還包括非語(yǔ)言表達(dá)能力，即良好的肢體語(yǔ)言，熟諳的人際交談的技巧。任何一種新的思路、新的理念，只有被清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，才能讓人知曉，才能夠得以運(yùn)用。

1.2.3溝通能力是保障。溝通能力指有能力跟各種人打交道，可以從交往對(duì)象的那里得到自己想要的信息，能處理好上下級(jí)和同事的關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，溝通能力還包括基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)溝通能力，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜集、存儲(chǔ)、管理信息，能在社會(huì)中扮演各種角色，并能與相關(guān)社會(huì)群體保持穩(wěn)定的關(guān)系，能互相進(jìn)行物質(zhì)與信息的交流。

1.3大學(xué)生的應(yīng)用技能。應(yīng)用技能是指運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐所表現(xiàn)出的一些能力，考察各專業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)，我們認(rèn)為通識(shí)性的應(yīng)用技能是大學(xué)生必須要了解的。1.3.1實(shí)踐操作技能。實(shí)際操作技能亦即通常所說(shuō)的動(dòng)手能力，就是用雙手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和制作物品的能力。它能使我們?cè)诟行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加深理解物理概念和規(guī)律，又能使我們較好地強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能，養(yǎng)成有條不紊的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

1.3.2組織管理技能。組織管理技能是一個(gè)人的知識(shí)、素質(zhì)等基礎(chǔ)條件的外在綜合表現(xiàn)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)龐大的、錯(cuò)綜復(fù)雜的系統(tǒng)，很大一部分工作往往需要多個(gè)人的協(xié)作才能完成，所以，從某種角度講，每一個(gè)人都是組織管理者，承擔(dān)著一定的組織管理任務(wù)。組織中每個(gè)成員之間的協(xié)作，遵循一定的組織管理規(guī)律，發(fā)揮自己的組織協(xié)調(diào)技能，使內(nèi)在的知識(shí)、素養(yǎng)得以體現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，這是組織管理能力提升的關(guān)鍵。

1.3.3創(chuàng)新技能。創(chuàng)新技能是一種“產(chǎn)生新穎而有價(jià)值產(chǎn)物的能力”，包括：產(chǎn)生新思想、提出新概念、形成新設(shè)計(jì)、解決新問(wèn)題、做出新成績(jī)的能力。我們認(rèn)為，實(shí)踐和創(chuàng)新在不同學(xué)校、不同學(xué)科專業(yè)、不同培養(yǎng)層次上應(yīng)有不同的對(duì)象和目標(biāo)，不能一概而論，否則難以付諸有效的實(shí)際行動(dòng)。不論是在重點(diǎn)院校還是二本、三本院校，學(xué)校對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度會(huì)直接影響到每個(gè)院系、每個(gè)專業(yè)的學(xué)生。

1.3.4適應(yīng)社會(huì)技能。適應(yīng)社會(huì)技能是個(gè)體在社會(huì)生活中與環(huán)境形成默契關(guān)系所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特征，也就是說(shuō)，它是一種善于根據(jù)環(huán)境的變化，及時(shí)反饋、隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力。

1.3.5自我決策技能。自我決策技能就是能識(shí)別和理解問(wèn)題，并能把握時(shí)機(jī)，根據(jù)不同來(lái)源的信息得出結(jié)論，運(yùn)用有效的方法來(lái)選擇行動(dòng)方針。能夠成為一名出色的員工，必定是能夠在關(guān)鍵時(shí)刻及時(shí)、準(zhǔn)確地剖析問(wèn)題并做出正確決策的人。決策能力的培養(yǎng)，是建立在各項(xiàng)能力培養(yǎng)之上的，其他能力的提升在無(wú)形中就會(huì)使決策的過(guò)程更加簡(jiǎn)便輕松。

1.3.6應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力。就是指將所掌握的知識(shí)和技能運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的能力，這也是理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的關(guān)鍵能力，應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力強(qiáng)會(huì)使所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化過(guò)程更加順利，理想目標(biāo)更加容易實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的目的就是為了能夠使各項(xiàng)技能熟練地運(yùn)用到社會(huì)生活中，這是最關(guān)鍵的一道程序，如果運(yùn)用不得當(dāng)，可能沒(méi)有任何的效果，也有可能適得其反，貽害社會(huì)。所以技能的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，實(shí)屬關(guān)鍵步驟，不容忽視。

2、結(jié)語(yǔ)

總之，只有科學(xué)、合理、有針對(duì)性地確定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的要素，才能對(duì)不同專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)進(jìn)行具體地籌劃從而使這一工作更加富有成效。各專業(yè)要針對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)措施，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，開(kāi)創(chuàng)高等教育內(nèi)涵發(fā)展的新局面。

作者：顧家旺單位：阜陽(yáng)師范學(xué)院

第二篇

1、目前社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)要求的日益提高，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐特色基地建設(shè)已成為高校推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保障。調(diào)查顯示，目前社會(huì)實(shí)踐基地化建設(shè)過(guò)程中存在一些共性問(wèn)題，如基地模式相對(duì)單一、專業(yè)性不強(qiáng)、穩(wěn)定性不足、利用率不高、重建設(shè)輕管理等等。而且，隨著高校的不斷擴(kuò)招，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校普遍出現(xiàn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地?cái)?shù)量也相對(duì)不足、質(zhì)量不高、規(guī)范性不強(qiáng)等問(wèn)題。還有一些實(shí)踐基地只是掛上牌子，讓出于各種原因讓前來(lái)實(shí)習(xí)的學(xué)生走馬觀花的看看，導(dǎo)致實(shí)習(xí)成為走過(guò)場(chǎng)。這樣的“實(shí)踐”，在學(xué)生中造成不良影響，影響了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的熱情。針對(duì)這些問(wèn)題，食品學(xué)院院從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行了有益的嘗試探索，取得了一些心得和經(jīng)驗(yàn)。

2、食品學(xué)院建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地長(zhǎng)效機(jī)制的探索

2.1完善制度，規(guī)范管理，明確目標(biāo)。社會(huì)實(shí)踐是理論教學(xué)的延伸，食品學(xué)院對(duì)社會(huì)實(shí)踐一貫十分重視，采取“三個(gè)模塊+三個(gè)平臺(tái)”的社會(huì)實(shí)踐工作模式，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，培育社會(huì)實(shí)踐工作團(tuán)隊(duì)和具有社會(huì)影響力的社會(huì)實(shí)踐品牌活動(dòng)。其中“三個(gè)模塊”是大學(xué)生寒暑期社會(huì)實(shí)踐模塊、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐模塊和志愿者社會(huì)服務(wù)實(shí)踐模塊?！叭齻€(gè)平臺(tái)”是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心和青年志愿者協(xié)會(huì)。自開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐工作特色基地建設(shè)以來(lái)，在總體目標(biāo)的指引下，緊緊圍繞教育、管理、服務(wù)，健全了規(guī)章制度與有效考評(píng)體系，從而使組織工作一體化中突出層次性，保障學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)有序有力開(kāi)展。食品學(xué)院為保障實(shí)踐基地長(zhǎng)期有效的進(jìn)行，相繼出臺(tái)了《河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院社會(huì)實(shí)踐管理辦法》、《河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院社會(huì)實(shí)踐安全管理規(guī)定》、《河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案》、《河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師職責(zé)》、《河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)守則》、《河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師聘任及考核辦法》、《河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)立項(xiàng)資助辦法》等制度，詳細(xì)規(guī)定了社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)和對(duì)學(xué)生及指導(dǎo)教師的具體要求，沒(méi)有完成社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃或考核不合格的學(xué)生不能取得社會(huì)實(shí)踐學(xué)分等。完善健全的制度約束和嚴(yán)格規(guī)范的管理措施對(duì)我院社會(huì)實(shí)踐實(shí)效的提高起到了重要的保證作用。

2.2突出專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。社會(huì)實(shí)踐一定要突出專業(yè)特色，與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。我院結(jié)合服務(wù)地區(qū)與專業(yè)課實(shí)際，點(diǎn)、面并濟(jì)，突出主題，豐富內(nèi)涵，靈活應(yīng)用，不斷強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐功能。食品與生物工程學(xué)院的老師與學(xué)生依靠掌握的食品營(yíng)養(yǎng)安全專業(yè)知識(shí)，為農(nóng)村的鄉(xiāng)親們進(jìn)行科普知識(shí)宣傳，進(jìn)而改善廣大村民的食品營(yíng)養(yǎng)安全和飲食健康狀況。辦咨詢臺(tái)、入戶調(diào)查、開(kāi)辦講座、繪宣傳畫(huà)，形成了具有鮮明特色的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”平臺(tái)為依托，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。聘請(qǐng)骨干專業(yè)教師在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”擔(dān)任顧問(wèn)和指導(dǎo)教師，不斷完善中心的組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)種類，豐富產(chǎn)品的品種，形成了品牌效應(yīng)，提高了專業(yè)實(shí)踐能力、培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

2.3發(fā)揮師資作用，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。所有高校教師都負(fù)有教書(shū)育人的責(zé)任和義務(wù)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要做到更扎實(shí)、更深入，就必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)的校內(nèi)外、專兼結(jié)合的專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。實(shí)踐表明，專業(yè)指導(dǎo)是確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果的關(guān)鍵因素。一旦得不到專業(yè)指導(dǎo)，很多有關(guān)專業(yè)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就無(wú)法順利進(jìn)行，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多數(shù)只能流于形式。為此，食品學(xué)院為每位學(xué)生指定了一位指導(dǎo)教師，社會(huì)實(shí)踐期間，學(xué)生每周都要與指導(dǎo)教師聯(lián)系溝通，將自己的實(shí)踐選題、實(shí)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)及實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題及時(shí)向指導(dǎo)教師匯報(bào)，并在實(shí)踐結(jié)束后寫(xiě)出社會(huì)實(shí)踐總結(jié)。我們要求指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生整個(gè)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，并主動(dòng)與學(xué)生實(shí)踐單位建立聯(lián)系，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況及存在問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)本中理論的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，能夠加深認(rèn)識(shí)，促進(jìn)實(shí)踐。要求專業(yè)指導(dǎo)教師能夠在認(rèn)真督導(dǎo)中不斷研究新情況，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出建設(shè)性的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

2.4充分利用校友資源，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)是規(guī)范高校專業(yè)結(jié)構(gòu)改革的需要。如果沒(méi)有完善的專業(yè)實(shí)踐基地，缺乏規(guī)范的實(shí)踐條件，就無(wú)法完成實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃和建立實(shí)踐性教學(xué)體系。為了加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的需要，食品學(xué)院充分利用豐富的校友資源和食品行業(yè)相關(guān)企業(yè)，與他們所在單位簽訂了社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)協(xié)議。在師生的共同努力及校友的幫助下，我院近幾年的專業(yè)實(shí)踐取得了滿意的效果，共建立了40余家社會(huì)實(shí)踐基地，這些基地不是只掛牌子，而是實(shí)實(shí)在在已成為我院學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、增長(zhǎng)才干、提升素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的重要平臺(tái)和陣地。當(dāng)然，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生在實(shí)踐基地的出色表現(xiàn)也贏得了實(shí)習(xí)單位的高度贊揚(yáng)和新聞媒體的廣泛關(guān)注，也使我們順利地與更多家單位簽署了社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)協(xié)議，建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，開(kāi)辟了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的廣闊渠道，為我院實(shí)踐性教學(xué)體系的建立與完善打下了良好的基礎(chǔ)。

2.5建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量不斷提高。食品學(xué)院在每學(xué)年社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，一方面，在學(xué)院內(nèi)評(píng)選出先進(jìn)集體和個(gè)人，召開(kāi)表彰會(huì)，認(rèn)真總結(jié)、交流、匯報(bào)社會(huì)實(shí)踐成果，總結(jié)社會(huì)實(shí)踐遇到的問(wèn)題。實(shí)習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)將與評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、推優(yōu)入黨、推薦免試研究生和評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生掛鉤；另一方面，在我們看來(lái)實(shí)習(xí)結(jié)束并未真的結(jié)束，本次實(shí)習(xí)結(jié)束就是下一次實(shí)習(xí)的開(kāi)始。因此，實(shí)習(xí)結(jié)束后我們會(huì)積極與相關(guān)單位交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，了解基地存在的問(wèn)題，探索完善基地建設(shè)的措施，同時(shí)完善學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃，這些工作為下一次實(shí)習(xí)的順利開(kāi)展打下了基礎(chǔ)，也為實(shí)習(xí)基地長(zhǎng)期、穩(wěn)定的建設(shè)提供了保障。同時(shí)，我們積極向廣大師生和校報(bào)?？扑]在社會(huì)實(shí)踐中形成的水平高、質(zhì)量好的調(diào)查報(bào)告、科研論文，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的積極性和自信心，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐營(yíng)造良好的氛圍，不斷鞏固已有的社會(huì)實(shí)踐成果，使學(xué)生社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量不斷提高，并形成良性循環(huán)，推進(jìn)我院實(shí)踐性教學(xué)體系的改革。通過(guò)近幾年的實(shí)踐基地建設(shè)，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)和良好的實(shí)踐效果，同時(shí)深感這項(xiàng)工作的重要性和艱巨性。在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上，正在進(jìn)一步探索將全院各年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐（包括二年級(jí)的社會(huì)認(rèn)知實(shí)踐、三年級(jí)的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐和四年級(jí)的畢業(yè)實(shí)踐）全部納入社會(huì)實(shí)踐基地的模式進(jìn)行運(yùn)作，這是一項(xiàng)十分困難但又十分必要的工作。我們的基本思路是從以下幾方面進(jìn)行探索與嘗試：

第一、多渠道籌措社會(huì)實(shí)踐資金，保障社會(huì)實(shí)踐的順利開(kāi)展。學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足同時(shí)物價(jià)上漲制約了學(xué)校實(shí)習(xí)基地建設(shè)，完全依靠國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)解決這一問(wèn)題是不現(xiàn)實(shí)的。因此，食品學(xué)院將充分利用各種社會(huì)資源，多渠道籌措社會(huì)實(shí)踐資金：一是擴(kuò)大社會(huì)交流合作，加強(qiáng)與政府部門(mén)、事業(yè)單位、街道社區(qū)、社會(huì)團(tuán)體等的聯(lián)系，使有償服務(wù)與無(wú)償實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展互利性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)助他們開(kāi)展各種專業(yè)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，收取合理的費(fèi)用或贊助，學(xué)生提供義務(wù)服務(wù)，費(fèi)用由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)；二是與畢業(yè)生接收單位建立緊密聯(lián)系，并簽署學(xué)生社會(huì)實(shí)踐協(xié)議，建立穩(wěn)固的協(xié)作關(guān)系，減少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)支出；此外，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)還可以與教師的科研課題相結(jié)合，學(xué)生參與課題的社會(huì)調(diào)查、資料搜集等工作，費(fèi)用從課題經(jīng)費(fèi)中支出，這樣學(xué)生完成了專業(yè)實(shí)踐任務(wù)，又解決了經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。

第二、創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、形式和載體。為了使社會(huì)實(shí)踐收到更好的實(shí)效，在社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式上應(yīng)充分考慮大學(xué)生的特點(diǎn)，做到與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，發(fā)揮科技文化優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展知識(shí)培訓(xùn)、科學(xué)研究、社會(huì)公益等活動(dòng)。

第三、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利互惠，建立一大批相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。基地建設(shè)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深化的保證。為了保持社會(huì)實(shí)踐的穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性，徹底扭轉(zhuǎn)以往打一槍換一個(gè)地方的隨意性和學(xué)生多、單位少的被動(dòng)局面，學(xué)校應(yīng)積極為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐接收單位提供力所能及的服務(wù)，做到互利互惠、雙向受益，提高接收單位的積極性和熱情，與之建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。

第四、聯(lián)系周邊社區(qū)、拓寬延伸社會(huì)實(shí)踐范圍。食品學(xué)院積極挖掘周邊社區(qū)資源，結(jié)合學(xué)生專業(yè)實(shí)際，依托街道、福利機(jī)構(gòu)、便民場(chǎng)所建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地。在部分社區(qū)，食品企業(yè)、中小學(xué)建立了大學(xué)生第二課堂活動(dòng)基地，組織大學(xué)生利用固定的時(shí)間開(kāi)展專業(yè)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。借助這種相對(duì)固定的實(shí)踐基地，提高大學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，這種合作，不僅有利于學(xué)生就近就便開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，降低活動(dòng)費(fèi)用，而且為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造和諧的周邊環(huán)境。第五、社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)與解決就業(yè)難題相結(jié)合。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加和宏觀經(jīng)濟(jì)的不景氣，大學(xué)畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和壓力。因此，面對(duì)愈來(lái)愈尖銳的就業(yè)壓力，高校推行素質(zhì)教育、加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的任務(wù)就顯得更加迫切和重要。要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)。食品學(xué)院將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)擺在同等重要的位置，與就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合起來(lái)，制訂學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的年度計(jì)劃。在本科學(xué)習(xí)階段將他們放到社會(huì)中去鍛煉，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并克服自身的不足，盡快地熟悉社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，這不僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，而且可以使學(xué)生在為實(shí)踐基地服務(wù)的過(guò)程中很容易得到實(shí)習(xí)單位的認(rèn)同，從而為畢業(yè)生就業(yè)開(kāi)辟新的渠道。

3、總結(jié)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是基地長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)得以順利建設(shè)的基礎(chǔ)，而要保證實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，則要注重融安全、教學(xué)、科研、生產(chǎn)、育人于一體。著重突出專業(yè)特色，充分發(fā)揮院系在專業(yè)培訓(xùn)方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，做好必需的理論知識(shí)儲(chǔ)備，杜絕活動(dòng)內(nèi)容只停留在表面而不夠深入等情況，克服教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)校與社會(huì)斷層的狀況，建立起教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制和綜合基地。鼓勵(lì)大學(xué)生積極結(jié)合基地情況開(kāi)展科研活動(dòng)，深入探討基地當(dāng)?shù)匕l(fā)展問(wèn)題，從而為促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、貢獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉能力和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感提供良好實(shí)踐平臺(tái)。

作者：魏明單位：河南科技大學(xué)