高師美術專業(yè)教育實習論文
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1.高師美術教育專業(yè)的課程內容及課程設置有待調整
（1）美術教育專業(yè)的教育類課程內容相對陳舊
如心理學、教育學等課程都是由公共課教師任教，他們比較注重知識講授，缺少聯(lián)系實際，致使學生在日后接觸到教學中出現(xiàn)的實際情況，無法運用所學知識進行解決。尹少淳教授在他的《美術及其教育》一書中指出：美術教師教育應準確把握中小學普通美術教育的角色定位，以美術學科知識帶動以教育為取向的美術教育。
（2）由于美術教育專業(yè)的學生
在校期間主要學習的專業(yè)課程主要是素描、油畫、國畫等，而對于如電腦美術、影像藝術、版畫、民間美術等課程了解甚少，所以在實習過程中很難適應中小學美術課程對素質教育及廣度的要求。
2.高師美術專業(yè)實習生自身存在的問題
（1）有些實習生對于教育實習認識不明確
很多實習生對于育實習的重要性認識不足，不能認識到育實習是對自己一次難得的閱歷，是一次難得的鍛煉機會。教育實習這門課程對自己今后的學習和工作都會有很大的影響，反而是把它當成一門普通性的課程，甚至是一種負擔來對待。因此他們對待教育實習課程將就應付，自律性不強，能否有收獲也就無所謂了。
（2）有些實習生的教學技能有所欠缺
美術教師對于基本功的訓練也是非常重要的，如毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話，部分實習生做得既不標準也不規(guī)范，盡管現(xiàn)在很多中小學配備了先進的多媒體教學設施，但是這些教學基本功對于一名合格教師而言依然必備的，必須掌握的，教師對于學生的示范性及導向性是不會因技術的進步而衰退的。
二、改革高師美術教育專業(yè)教育實習策略的措施
1.構建高師美術教育專業(yè)特色的教學體系
（1）更新教學理念
強化培養(yǎng)目標高校美術教育專業(yè)學生的水平和素質將直接影響到中小學美術教師的水平和素質。能否建設高素質的中小學美術教師隊伍，關鍵在于是否能辦好高校美術教育專業(yè)，因此高校美術教育專業(yè)就要結合中小學美術教育的需求及自身的專業(yè)特色與培養(yǎng)目標進行改革，強化培養(yǎng)目標、更新教學理念、調整教學計劃與培養(yǎng)方案。美術教育專業(yè)畢業(yè)生的素養(yǎng)與能力除了具備“三基”能力（美術教育基本知識、基礎理論和基本技能）外，還得具備美術教研能力與美術教學管理能力等，并且要加強管理強化這些培養(yǎng)目標。
（2）構建具有職業(yè)特色的現(xiàn)代化教學模式
隨著教師職業(yè)發(fā)展專門化與學科發(fā)展的綜合化的趨勢，高校美術教育專業(yè)的課程教學要注意吸收其他學科教學的精華進行學習外，還要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及現(xiàn)代課程觀和教師觀，同時還要鼓勵教師開發(fā)具有發(fā)展前景的新課程、現(xiàn)代化的教學方式與基礎美術課程標準來構建現(xiàn)代化教學模式。
2.加強微格教學的效用和教師職業(yè)技能訓練
（1）微格教學可以使每個學生不斷地轉換角色
從學習者到執(zhí)教者，再轉為評議者，反復從理論到實踐，再從實踐到理論，可以有效提高教學訓練的效率。美術教育專業(yè)如何加強微格教學的效用，筆者認為，首先，是深入研究現(xiàn)代教育技術和美術教育理論；其次，為實習學生提供學習參照，掌握美術課堂教學的技能，對教學進行設計；最后，完善教學評價、鼓勵風格教學。在美術教學過程中使用微格教學，能使美術教育的專業(yè)性更強，高校除了安排實習學生在教育實習前可以使用微格教室外，應該經常地向學生開放，使學生平時也能得到練習，使微格教室發(fā)揮應有的教學效用。
（2）教師職業(yè)技能是教師的基本能力
作為美術教師，具有寫作能力與語言表達能力和良好的思維邏輯是非常重要的。捷克教育家夸美紐斯曾說：“教師的嘴就是一個源泉，從那里可以產生知識的溪流”.充分體現(xiàn)出教師基本能力的培養(yǎng)的重要性。當今社會已經是信息高度發(fā)達的時代，現(xiàn)代技術在教學領域也被廣泛運用，如從電子課件取代傳統(tǒng)黑板，再到以三維動畫為主體的課件的開發(fā)，也將成為高素質美術教師教學必備能力之一。
3.調整教育實習時間加強師德教育
（1）各高校可以根據(jù)自身條件
更改教學計劃，使教育實習課程安排更人性化，不至于讓實習生疲于應付，也可以加大教育實習力度，使師范專業(yè)學生得到更好的鍛煉。高校、實習單位、實習生，三方都應樹立正確的教育實習理念，一切為了學生，一切為了祖國未來的師資儲備，共同努力把教育實習課程認真完成。
（2）加強師德教育
認真學習教師的職業(yè)道德規(guī)范，可以讓師范專業(yè)學生樹立堅定的職業(yè)信念，樹立職業(yè)理想，這也是對師范專業(yè)學生提出的更高層次的師德要求，要鼓勵師范專業(yè)學生樹立成為優(yōu)秀美術教師、美術教育家的理想，努力研究美術教學規(guī)律及創(chuàng)新教學精神等，也可以很好地幫助師范專業(yè)學生確立正確的教育實習價值觀。
三、總結
總之，高師院校美術專業(yè)教育實習課程是讓學生直接參與學校美術教育教學實踐的機會，也是高師美術專業(yè)學生走向工作崗位的一個過渡性訓練，通過開展美術教學實踐，了解中小學美術教育的現(xiàn)狀以及基礎美術課程改革發(fā)展方向，提高從事美術教育教學的實踐能力，促使高師美術專業(yè)教學實踐課程變得更加完善。
作者：韓瑩瑩單位：湖北第二師范學院藝術學院
