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摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，我國的教育越來越與時俱進，我國的高等教育進入大眾化之后，學校的規(guī)模逐漸擴大，招生人數(shù)也在逐年上升，高等職業(yè)教育擁有良好的發(fā)展前景，迎來前所未有的發(fā)展機遇。在市場經(jīng)濟發(fā)展和科學技術(shù)進步的大背景下，面對社會市場對人才的要求，對高職院校的畢業(yè)生的也帶來了巨大的壓力。本文就針對市場定位為導向，淺析我國高職院校學生的教育，根據(jù)市場對于人才的要求，不斷的探索新的教育發(fā)展道路,希望能夠給相關(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：市場定位；高職院校；教育

0引言

就我國目前來看，隨著社會的變革，教育的發(fā)展，高等職業(yè)教育在一定程度上應該重視現(xiàn)實，根據(jù)市場的具體需求，在教育方面需要站在時代與科學發(fā)展的制高點，通過明確的定位，根據(jù)院校發(fā)展的實際情況，依據(jù)學生的就業(yè)為新的導向，建立一條符合我國市場經(jīng)濟規(guī)律的教學管理體制，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

1新形勢下高等職業(yè)教育發(fā)展的趨勢———學校與社會共生

在科學發(fā)展社會進步的大環(huán)境下，高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢的總要求是學校和社會共生，需要時刻保證我國高職院校的教育發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展水平是一脈相承的。在我國社會發(fā)展的過程中，需要學校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，去為社會發(fā)展提供有力的建設(shè)，另外，我國教育的發(fā)展也離不開社會經(jīng)濟實力的支撐。就目前來看，我國的教育發(fā)展應該時刻緊跟時代的步伐，不斷地提高我國職業(yè)教育發(fā)展的特色，追求學校和社會同進步。

1.1學校與社會共生是高職院校教育主動適應新形勢、新經(jīng)濟的需要

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展、科學的進步，人們越來越能感受到科技帶來的便利。人們也對現(xiàn)如今的社會經(jīng)濟和科技發(fā)展的要求越來越高，科技帶來的影響越來越重要，是促進學校教育改革的直接動力。經(jīng)濟發(fā)展，能夠為畢業(yè)生的就業(yè)提供機會。在經(jīng)濟發(fā)展的新形勢下，工作崗位變得越來越多，意味著畢業(yè)生的入職崗位越來越多。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)高級應用型人才的場所，在經(jīng)濟市場不斷發(fā)展下，需要學校不斷更新專業(yè)質(zhì)量，在課程設(shè)置和教學內(nèi)容上要符合現(xiàn)代的發(fā)展標準，提高人才培養(yǎng)水平層次和質(zhì)量。在社會經(jīng)濟要求的發(fā)展下，人能夠適應職業(yè)的變換。在高職院校中，就應該著重培養(yǎng)學生適應能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，在社會經(jīng)濟的要求中，高職院校能夠在自身不斷改革中提高學校教育的綜合實力。隨著科技的進步和社會經(jīng)濟發(fā)展的總要求，在激烈的市場競爭中，對勞動者素質(zhì)提出了較高的要求,勞動力保障工作效率提高的同時也需要有較高的素質(zhì)，這在一定程度上取決于勞動者受教育的程度。在高職院校中，需要著重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，迫切需要高素質(zhì)的人才服務(wù)社會，符合現(xiàn)如今經(jīng)濟發(fā)展的需求。

1.2學校與社會共生是由教育與社會的關(guān)系決定的

教育是有目的培養(yǎng)人的社會活動，是根據(jù)社會的需求和人才發(fā)展需要進行的，對受教育者施加德育影響，培養(yǎng)適應于社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。從總體來看，教育是和社會市場的發(fā)展緊密聯(lián)系、一脈相承的，促使教育為社會服務(wù)。市場經(jīng)濟作為一種經(jīng)濟體系，在經(jīng)濟發(fā)展階段存在一定的發(fā)展規(guī)律，在不斷競爭中謀求發(fā)展。在市場經(jīng)濟的需求下，我國高等職業(yè)院校需要和市場緊密聯(lián)系，為學生提供有效的信息服務(wù)，強化學生的技術(shù)市場，在社會觀念逐漸轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，需要學生擁有良好的社會轉(zhuǎn)變思維，隨著社會競爭和供求的不斷轉(zhuǎn)變，學生的思維方式也在隨之轉(zhuǎn)變。教育需要和市場緊密聯(lián)系，使得社會發(fā)展和教育發(fā)展相互協(xié)調(diào)，更好的促進高職院校學生的人才培養(yǎng)，更好的為社會經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)相聯(lián)系，高等職業(yè)教育需要密切關(guān)注學生的特殊性，遵循市場規(guī)律。

2高等職業(yè)院校教育的市場定位

2.1當前的市場就業(yè)形勢

2.1.1我國將實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的持續(xù)增長

就目前我國的市場經(jīng)濟發(fā)展決定了人才需求的增長。就目前來看，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，我國GDP的增長意味著未來經(jīng)濟發(fā)展也越來越迅速。經(jīng)濟增長，我國的崗位也在迅速增加，使得未來社會對人才的需求越來越高。在經(jīng)濟發(fā)展階段，著重關(guān)注的領(lǐng)域是科技領(lǐng)域，需要高職院校培養(yǎng)技術(shù)人員，培養(yǎng)學生的文化水平，提高勞動者的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有綜合能力的創(chuàng)新型勞動者。這意味著過去的單純只掌握一項技能的人已經(jīng)不能夠很好地適應當前社會的發(fā)展，綜合性的人才才是社會和企業(yè)所青睞的。

2.1.2用人單位逐漸形成理性、求實的招聘意向

近些年來，隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國用人單位的也在隨著市場的變化而轉(zhuǎn)變，用人單位在傳統(tǒng)招聘人才過程中，往往注重的是畢業(yè)生的學歷，學歷高的人往往更容易被錄用，而且工資待遇也比較客觀，反之，學歷低的求職者則是處處碰壁，然而，隨著時代的發(fā)展，企業(yè)和社會現(xiàn)在往往注重畢業(yè)生的實力，如果僅僅有高學歷，但是實踐能力差勁，則是不能夠被錄用的，企業(yè)需要的是全面發(fā)展的人才，而不是高分低能的廢材。高職院校學生有相當熟練的技術(shù)水平，招聘單位愿意為他們提供工作，用人單位的觀念發(fā)生了改變，要求高職院校更多的為學生關(guān)注企業(yè)的發(fā)展，關(guān)注企業(yè)招聘方向，有利于高職畢業(yè)生找到合適工作。

2.1.3高職畢業(yè)生就業(yè)崗位層次的逐漸提升

在我國，大量的發(fā)展中的企業(yè)例如民營企業(yè)，在創(chuàng)辦之初民營企業(yè)的創(chuàng)辦規(guī)模相對較少，生產(chǎn)和經(jīng)營方式往往是傳統(tǒng)的經(jīng)驗式的，粗放型的生產(chǎn)方式。但是由于經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展規(guī)模越來越大，需要更多的技術(shù)人員和管理人員，需要對人才進行優(yōu)化，形成了較高的崗位需求，我們通過對這些崗位需求進行分析，認為高職畢業(yè)生對此是最適宜的，他們不但掌握了相當多的知識和文化，而且也具有相當豐富的實踐能力，有助于這些企業(yè)的擴大和發(fā)展，這是一個雙贏的局面，無論是對企業(yè)來講還是對畢業(yè)生來講，兩者都會受益，除此之外，這也是知識經(jīng)濟時代的發(fā)展趨勢和要求。

2.2科學定位

高職院校在培養(yǎng)學生方面需要根據(jù)市場的實際需求去組織教學，也在一定程度上影響了高等職業(yè)教育的辦學方向，正確定位有利于更好的發(fā)展當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)，堅持與社會經(jīng)濟緊密結(jié)合。在培養(yǎng)學生方面，學校一定要以市場為導向，企業(yè)需要什么類型的人才，我們就培養(yǎng)什么類型的人才，企業(yè)需要工作人員掌握什么技能，學校就為學生們開展什么課程，從而做到學校培育出的人才能夠很好地適應社會。

2.2.1人才培養(yǎng)模式

在高等職業(yè)學校中，注重培養(yǎng)學生的能力，提高學生的專業(yè)技能。高等職業(yè)教育是為了更好的發(fā)展地方經(jīng)濟，根據(jù)地方經(jīng)濟的實際發(fā)展需求定制發(fā)展目標，培養(yǎng)應用型人才，為社會培養(yǎng)技術(shù)和管理人員。高等職業(yè)院校在培養(yǎng)人才的過程中，需要不斷地提升勞動者的融合素質(zhì)，面對市場需求和經(jīng)濟挑戰(zhàn)，用發(fā)展的眼光看待問題，滿足社會對人才越來越高的要求，維特個人職業(yè)生涯的進一步發(fā)展，提供一個堅實的平臺。高職院校在培養(yǎng)學生的過程中，應該著力培養(yǎng)學生的綜合能力，提升學生對專業(yè)技術(shù)的應用能力。

2.2.2教學實施

根據(jù)實際崗位需求，高等職業(yè)院校幫助學生根據(jù)具體的市場制定教學計劃，并嚴格要求學生。依據(jù)崗位描述和職業(yè)知識能力的提升，組織理論和實踐教學，著眼于市場發(fā)展和市場生產(chǎn)的環(huán)節(jié)，根據(jù)發(fā)展的需求，通過科學有效的方式更新教學內(nèi)容。學校也應當定期組織教師們進行培訓和交流，從而讓他們能夠跟上時代的發(fā)展，保持教學理念和教學方式的先進性。

2.2.3辦學層次

就高職院校本身而言，不應該一味地提升學校排名，不應該將眼光單純的放在學校的發(fā)展上，需要清楚地認識到高等職業(yè)教育的本質(zhì)，根據(jù)市場需求進行準確的定位，并根據(jù)市場要求，培養(yǎng)符合社會要求的創(chuàng)新型人才。只有樹立正確的辦學理念，以人為本，全心全意為學生服務(wù)，把學生放置于課堂教學的主體地位，才能夠培育出全面發(fā)展的人才。

3針對高等職業(yè)教育市場定位所采取的措施

3.1轉(zhuǎn)變觀念、確定市場化的人才培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)規(guī)格

經(jīng)過長期的教學改革，高等教育在培養(yǎng)目標以及確定正確的人才規(guī)格上往往是根據(jù)學生所學專業(yè)以及掌握的知識結(jié)構(gòu)層進行設(shè)計的。在學校中，是通過對學生成績的考查，認識到學生是否滿足培養(yǎng)人才的總體要求。就目前來看，在我國市場經(jīng)濟體制的總條件下，我國高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的模式需要進行改變，強化高職院校的總體職能，培養(yǎng)適應于社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)的人才能夠真正的走上市場，不再是計劃性的產(chǎn)物。按照市場的用人要求培養(yǎng)人才，并通過合理有效的手段去確定合格的人才并接受相對應的考驗。在高等職業(yè)教育中，需要根據(jù)人才市場的需求進行培育。另外，經(jīng)濟的發(fā)展科技的進步，使得各種工作崗位的職業(yè)要求更高，市場對人才的需求越來越高。高等職業(yè)院校需要培養(yǎng)高技術(shù)人才和相對應的管理人才。面對這些競爭，高等職業(yè)院校的畢業(yè)生的壓力更加明顯，這對學校的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。在高職院校培養(yǎng)學生的過程中，不能按照傳統(tǒng)的教學方法，先培養(yǎng)學生然后將學生推廣到社會上。需要緊密的聯(lián)系社會，根據(jù)市場的需要進行培養(yǎng)，保證人才培養(yǎng)的針對性，更好地適應市場對人才的需求，不斷滿足市場對人才需求的高等職業(yè)教育，在人才培養(yǎng)定位上積極適應社會的變化和發(fā)展。

3.2樹立特色化、品牌化辦學意識

在高等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，需要保障職業(yè)院校的特色，打造品牌效應。在強有力的素質(zhì)教育中，提高辦學標準，打造品牌化辦學意識。

3.2.1打造精品專業(yè)、培育長線專業(yè)、開發(fā)短線專業(yè)

要想保證高職院校在發(fā)展階段能夠具備獨有的特色和品牌效應。需要在人才培養(yǎng)和社會服務(wù)兩個方面體現(xiàn)出來的，需要高職院校更好的突出人才培養(yǎng)和社會服務(wù)的特點。我國各所高職院校在辦學條件、環(huán)境等具有差距。需要高職院校根據(jù)所在地區(qū)的經(jīng)濟實力以及本學校的辦學實力，不斷強化高職院校的精品專業(yè)，打造專業(yè)的技能，培養(yǎng)長線專業(yè)，細心開發(fā)高職院校的短線專業(yè)，形成屬于自己的辦學特色，樹立品牌效應。

3.2.2以能力培養(yǎng)為中心，建立獨特的教學體系

在高職院校中，一個科學合理的教學體系是學校教學模式的基礎(chǔ)，能夠有效的實現(xiàn)高等職業(yè)教育目標。在高等職業(yè)教育中，畢業(yè)生需要具備顯著的實踐能力，提高自身的綜合素質(zhì)。根據(jù)社會市場的總體需求，培養(yǎng)具有實際應用能力的學生，以應用為主要教學目標，構(gòu)建新型的課程和教學內(nèi)容體系。在教學過程中，要求學生養(yǎng)成主動學習、樂于學習的好習慣，培養(yǎng)學生提高思維認識，分析能力以及創(chuàng)新能力。在專業(yè)培養(yǎng)上要求不要過于嚴格，要具備實際應用能力，在理解實驗的基礎(chǔ)上提高學生對專業(yè)的理解能力。要求培養(yǎng)的學生全面發(fā)展，掌握廣泛的科學技術(shù)知識，解決實際問題，幫助學生提高融合能力。

3.2.3以就業(yè)為導向，進一步提高學生的綜合素質(zhì)

一方面，隨著我國科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國的市場需要大量的高素質(zhì)人才，高職院校在培養(yǎng)學生的過程中不僅需要牢牢掌握專業(yè)知識和技能，更要保障良好的素質(zhì)。隨著經(jīng)濟的進步，科學技術(shù)的進一步發(fā)展，在知識經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，在素質(zhì)教育制度下，使得我國對各類職業(yè)教育越來越重視，在高職院校中，加強素質(zhì)教育越來越重要。可以從以下兩個方面入手實施素質(zhì)教育:第一，在高職院校培養(yǎng)學生的過程中，學校設(shè)置的教學體系和教學過程應該以學生為中心，著重培養(yǎng)學生，提高學生的綜合素質(zhì)。確立合理的價值觀念，在教學過程中，應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，教學過程應該注重學生的發(fā)展，以提高學生的綜合素質(zhì)為目標。嚴格按照培養(yǎng)目標循序漸進地進行培養(yǎng)，全面提高學生的綜合素質(zhì)水平。第二，要注重創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新精神，不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，根據(jù)市場建設(shè)的總要求下，發(fā)展市場需要的人才，核心是發(fā)揮人才的創(chuàng)新性。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是學生成長的關(guān)鍵，為社會培養(yǎng)關(guān)鍵性的人才，就需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在一個國家中，核心經(jīng)濟實力決定國家競爭力，這就更加需要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，通過素質(zhì)教育，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生在逐漸發(fā)展的過程中成長。另外，在文明社會的發(fā)展背景下，用人單位對招收畢業(yè)生的要求越來越重視學生的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)高的學生深受用人單位的喜愛，學生的自身優(yōu)勢占據(jù)著很大程度的就業(yè)條件。就目前來看，我國高等職業(yè)院校在培養(yǎng)學生方面，加大力度培養(yǎng)學生的綜合能力，針對專業(yè)調(diào)整緊跟社會的需求，通過不斷的努力強化自身，提高自身綜合素質(zhì)。有部分高職院校注重學生的專業(yè)培訓，對人才培養(yǎng)過程中沒有做到計劃性，只注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能是不到位的，因此在高等職業(yè)院校學習階段，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷拓寬學生的綜合素質(zhì)，適應不同學生的需求。

3.3加強市場調(diào)研，與地方經(jīng)濟更緊密地結(jié)合，積極主動開展訂單式培養(yǎng)

我國設(shè)立高等職業(yè)教育的基本宗旨是為了與地方經(jīng)濟市場的運營情況相互聯(lián)系，為了更好的幫助地方經(jīng)濟的發(fā)展。除此之外，地方經(jīng)濟逐漸發(fā)展成熟，能夠?qū)Ω呗氃盒５漠厴I(yè)生形成廣泛的需求。我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，也加強了高新科學技術(shù)的發(fā)展。高新科學技術(shù)的應用能夠帶動我國地方的經(jīng)濟水平，同樣的也對勞動者的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。例如信息化技術(shù)操作需要相關(guān)的科技人員去實施。在當今社會，在經(jīng)濟快速發(fā)展帶動下，使得我國的市場競爭越來越激烈，使得人們對產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平提出了更好的要求，這就對相關(guān)部門的人才提出了較高的要求，提高學生的綜合素質(zhì)水平以及迅速掌握專業(yè)技能至關(guān)重要。

4結(jié)束語

總之，面對進入高等教育大眾化階段的新形勢，在高等職業(yè)院校培養(yǎng)學生過程中，需要高職院校實時按照我國社會經(jīng)濟市場的要求進行教學，幫助學生清楚地認識到現(xiàn)當代就業(yè)的新形勢，經(jīng)過準確的定位、判斷和分析，不斷更新人才培養(yǎng)模式，深化教育改革，加強針對學生的基礎(chǔ)建設(shè)，創(chuàng)造符合社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

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作者：殷春偉 單位：北京衛(wèi)生職業(yè)學院