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一、目前環(huán)境藝術(shù)教育的社會現(xiàn)狀

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在社會上的就業(yè)前景還是非?？捎^的，那么就業(yè)應(yīng)該是很容易解決的問題，但是企業(yè)給出的設(shè)計工作是實(shí)踐型，不是學(xué)校教學(xué)模式的紙上談兵，所以就業(yè)率與以前相比較逐漸降低；出現(xiàn)這個問題是由于很多的因素所造成的，一方面就是我們的教學(xué)體系問題，太過于著重理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理論和實(shí)踐結(jié)合上脫節(jié)了，導(dǎo)致了他們不能勝任實(shí)踐工作。教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，老師經(jīng)常用填鴨式的教學(xué)方式，善以教師的角色來教導(dǎo)人，而不是讓更多的學(xué)生自己理解實(shí)踐，總是沿用老式的套路來教學(xué)很多時候?qū)W(xué)生的創(chuàng)新思維扼殺，讓他們沒有專研的興趣，只是等待老師的告知，并在最后養(yǎng)成了這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師傳授的方式太固定式，導(dǎo)致最后學(xué)生沒有結(jié)合實(shí)踐，對于實(shí)際的工程設(shè)計中的很多的問題都不了解。

二、理論知識和專業(yè)實(shí)踐相互結(jié)合，建立實(shí)踐教學(xué)基地

（一）引入實(shí)踐教育，多動手，提高操作能力以理論知識為基礎(chǔ)，用實(shí)踐動手能力來解決實(shí)際的問題，這是設(shè)計教育的核心點(diǎn)，要解決設(shè)計問題必須要擁有良好的理論知識。理論知識相對來說非常的枯燥，但是不學(xué)習(xí)理論知識，設(shè)計問題根本就不能進(jìn)行分析和解決，也根本無從下手。針對于純粹的理論知識，很多是沒有生動形象的事例，因此會導(dǎo)致很多的人失去學(xué)習(xí)的激情，因此要將理論知識和動手實(shí)踐有效的結(jié)合在一起，讓理論知識能夠更多的融合在一些工程實(shí)例中，這樣就能夠避免學(xué)習(xí)的枯燥，而且還能夠進(jìn)一步的讓同學(xué)實(shí)踐。教學(xué)的時候可以通過參觀，或者是老師在實(shí)驗基地進(jìn)行授課，讓學(xué)生能夠近距離的感受到每個設(shè)計在工程中的原理，在這樣的一個實(shí)踐中，讓學(xué)生能夠?qū)⒗蠋熤v的內(nèi)容，馬上進(jìn)行感知，加強(qiáng)理解能力和學(xué)習(xí)能力。

（二）模擬實(shí)踐，確定課題，展開設(shè)計僅僅是通過學(xué)生的視覺和感知是不夠，還要讓他們真正地動起手來。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)真正在工作中會遇到很多的問題，一名真正的設(shè)計者對于項目的全過程肯定是了如指掌。從項目的招標(biāo)、投資成本、預(yù)算、設(shè)計等多方面都有一個設(shè)計，然后通過一系列的計算分析能夠得到最終想要設(shè)計的東西需要的成本和所獲得的價值。而在課堂上根本就不存在這些，因此沒有一個實(shí)際的項目作為事例，就沒有真正的問題出現(xiàn)，因此也不能解決真正的問題。針對這個問題，老師就可以做一個模擬的實(shí)踐練習(xí)，首先要選擇一個課題，然后和實(shí)際的項目結(jié)合起來，進(jìn)行“真正的實(shí)踐”，也可以通過校企合作企業(yè)的幫助讓學(xué)生針對去實(shí)地參加實(shí)踐，或摘要：對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中面臨的問題，本文針對此特點(diǎn)提出適合于實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展方向方法。根據(jù)改變和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計有更多的激情，讓他們更喜歡這個專業(yè)，為儲備專業(yè)型人才做好工作。關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)；實(shí)踐教學(xué)者通過實(shí)踐模擬大賽來進(jìn)行。在實(shí)踐模擬中，老師可以確立課題后讓學(xué)生自己去做市場調(diào)研工作，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中可能要遇到的一些問題，并且試著去解決這些問題。例如：材料類型、成本、工藝流程等多方面問題；然后制作方案，并且畫出草圖，做出模型，分析可實(shí)施性。通過這樣的方式能夠提高學(xué)生的反應(yīng)能力、策劃能力和應(yīng)變能力。同時大家都能夠看到別人實(shí)踐中比比自己好的方面，使其能夠找到自身的劣勢，這樣能夠促使學(xué)生能夠更加主動的交流和互動。

三、建立或通過合作為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地

設(shè)計最后的結(jié)果就是要完成一個“作品”，在完成這個作品的過程中會遇到很多的問題，怎么來解決這些問題就是一個設(shè)計者所必備的知識。現(xiàn)在設(shè)計專業(yè)的學(xué)生更多的是局限在理論知識上，沒有一個適合實(shí)習(xí)的基地。因此學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況建立一個教學(xué)、實(shí)踐一體化的基地，可以通過校企合作，讓相關(guān)的企業(yè)入駐到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠真正的進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。讓他們能夠在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上也能夠在實(shí)踐中進(jìn)行，讓學(xué)生能夠參加到合作的單位中參與工程的設(shè)計和管理，通過這樣的一個過程讓學(xué)生獲得實(shí)踐的經(jīng)驗。這樣可以鍛煉學(xué)生的能力也可以為合作單位提供潛在的人才。

通過本文對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)方式與社會需要的人才的培養(yǎng)方面能夠看出它們之間的相互關(guān)聯(lián)支持和不同的地方，說明了教學(xué)不僅僅只是理論性的，更要注重實(shí)踐操作，只有理論和實(shí)踐并重，將兩者有效的結(jié)合在一起才能夠真正地人環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀得到改善；只有它得到了更好的發(fā)展，那么這個與社會生活息息相關(guān)的專業(yè)才能夠為社會更好的服務(wù)，造福更多的人。

作者：歐陽尙海單位：長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院