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1模具設(shè)計(jì)專業(yè)及就業(yè)現(xiàn)狀

模具行業(yè)是我國(guó)入世后為數(shù)不多的有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的行業(yè)之一。當(dāng)前世界上正在進(jìn)行著新一輪的產(chǎn)業(yè)調(diào)整,一些模具的制造逐漸向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移,中國(guó)成為世界企業(yè)巨頭在全球范圍內(nèi)尋求低成本的模具加工中心和研發(fā)中心的首選地之一,正在成為世界模具大國(guó)。其中,汽車、摩托車、家電行業(yè)是模具最大的市場(chǎng),占整個(gè)模具市場(chǎng)的80％以上。由于近年市場(chǎng)需求的強(qiáng)大拉動(dòng),中國(guó)模具工業(yè)高速發(fā)展,市場(chǎng)廣闊。目前,我國(guó)模具行業(yè)從業(yè)人員600多萬(wàn),其中從事模具設(shè)計(jì)的占1/10,也就是說(shuō),模具設(shè)計(jì)師可達(dá)60萬(wàn)以上。目前我們國(guó)家模具技術(shù)人才緊缺,模具技術(shù)人才的高薪,在我們的社會(huì)上,已經(jīng)不是秘密。模具設(shè)計(jì)是一個(gè)很好的專業(yè),特別是在就業(yè)方面。我們國(guó)家的工業(yè)快速的發(fā)展,人才的瓶頸就出來(lái)了,許多企業(yè)難以招到技術(shù)過(guò)硬的中高級(jí)技工,高素質(zhì)模具設(shè)計(jì)人才的缺口越來(lái)越大。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),院校畢業(yè)生并不能滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)能力的要求。突出表現(xiàn)為重理論、輕實(shí)踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)中理論知識(shí)很難形成實(shí)際映像,缺乏對(duì)模具設(shè)計(jì)的空間感和實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)生在三年的高職學(xué)習(xí)中,理論學(xué)習(xí)時(shí)間占了一大部分時(shí)間,實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)極度匱乏。同時(shí),學(xué)生能力的提升除了學(xué)生本身的因素外,還需要與教學(xué)方法相配合,才能培養(yǎng)出適合當(dāng)前企業(yè)需要的專業(yè)性的模具設(shè)計(jì)人才。

2案例教學(xué)法的實(shí)施方法

案例教學(xué)法的關(guān)鍵在于案例的精選,教學(xué)案例要來(lái)源于企業(yè)成功應(yīng)用的實(shí)例。每一個(gè)教學(xué)案例必須達(dá)到一定的目的,案例并不是越多越好,而在于精。案例教學(xué)法的實(shí)施需要師生的緊密合作才能實(shí)現(xiàn),具體實(shí)施步驟主要分為三個(gè)階段:學(xué)生準(zhǔn)備階段、小組討論階段及總結(jié)階段。

(1)學(xué)生準(zhǔn)備階段。一般在授課或者實(shí)踐的前一周,就要把案例材料發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生閱讀案例材料,查閱指定的資料和讀物,搜集必要的信息,并積極地思索,初步形成關(guān)于案例中的問(wèn)題的原因分析和解決方案。讓學(xué)生有針對(duì)性地開展準(zhǔn)備工作。

(2)小組討論階段。分組討論是案例教學(xué)的必要階段,在開課之初將學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組,務(wù)求每組學(xué)生的整體水平持平,而不能將學(xué)生進(jìn)行盲目的分層。這樣才能保證分組討論的有效性。教師在分組討論階段擔(dān)任組織者的角色,不具體參與自己的意見。在各個(gè)小組綜合得出自己的結(jié)論后派出自己的代表,發(fā)表本小組對(duì)于案例的分析和處理意見。同時(shí),在發(fā)表本小組分析結(jié)論后要接受問(wèn)詢并解釋。教師要在各個(gè)小組進(jìn)行發(fā)言的過(guò)程中重點(diǎn)記錄每個(gè)小組的亮點(diǎn)和缺點(diǎn)。以便在總結(jié)階段提出并解決。

(3)總結(jié)階段。在小組討論完成之后,教師要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。綜合其他組對(duì)案例以及案例所反映出來(lái)各種問(wèn)題的分析進(jìn)行總結(jié)發(fā)言,最后形成書面文字的形式。從而對(duì)案例形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。

3案例教學(xué)法的實(shí)施要求

(1)提高教師素質(zhì)。案例教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)中,教師不僅是教師而且也是學(xué)員。一方面,教師是整個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)者,掌握著教學(xué)進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)員思考、組織討論研究,進(jìn)行總結(jié)、歸納;另一方面,在教學(xué)中通過(guò)共同研討。不但可以發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn),而且從學(xué)員那里可以了解到大量感性材料。因此對(duì)教師的要求很高,教師要改變自己固有的教學(xué)思維,不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。還要充分激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知和興趣,尊重學(xué)生的個(gè)性,從他們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)方法要形象化、多樣化、趣味化。切忌概念化、抽象化。

(2)甄選案例,提高教學(xué)的有效性。案例是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,因此,它應(yīng)該具有典型性,且應(yīng)該與所對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)有直接的聯(lián)系。是經(jīng)過(guò)深入調(diào)查研究,來(lái)源于實(shí)踐,具有舉一反三、觸類旁通的作用,而不是實(shí)踐中根本不會(huì)發(fā)生的案例。同時(shí)案例要客觀生動(dòng),教師要擺脫乏味教科書的編寫方式,引發(fā)學(xué)員興趣。同時(shí),案例要有一定的可討論性,一般來(lái)說(shuō),案例能得出的結(jié)果越復(fù)雜,越多樣性,越有價(jià)值。

(3)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。教學(xué)實(shí)習(xí)基地能夠提供學(xué)生參加教學(xué)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所。實(shí)習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量,對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用。因此,應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理,不斷拓展新的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。根據(jù)學(xué)生技能掌握的不同為學(xué)生提供不同的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

4結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)多年的模具設(shè)計(jì)與制造類專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐和探索,發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)法能極大地提升模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教學(xué)成果,有效低激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更好地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。

作者：王華雄單位：廣東省機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校