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1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程模式

1.1構(gòu)建情況

沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程以朱正才主編《冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》（第1版）教材為藍(lán)本，設(shè)置了課程介紹、教學(xué)資源、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)、在線(xiàn)測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)、留言論壇、在線(xiàn)交流八大模塊，各模塊主要用途如下：

1.1.1課程介紹模塊

設(shè)置課程簡(jiǎn)介、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、適合專(zhuān)業(yè)等欄目，讓學(xué)生對(duì)本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、學(xué)時(shí)安排、學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)有較明確的認(rèn)識(shí)。

1.1.2教學(xué)資源模塊

設(shè)置了圖片資源、動(dòng)畫(huà)資源、課堂教學(xué)錄像、電子課件、單元設(shè)計(jì)等教學(xué)資源，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由度。

1.1.3在線(xiàn)學(xué)習(xí)模塊

以各個(gè)項(xiàng)目中的知識(shí)點(diǎn)為主線(xiàn)，以文字、圖像、動(dòng)畫(huà)講述，包括教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)擴(kuò)展，讓學(xué)生輕松、有趣地學(xué)習(xí)。

1.1.4實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)模塊

設(shè)置了實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)講義、實(shí)驗(yàn)操作錄像、實(shí)驗(yàn)報(bào)告范例、實(shí)驗(yàn)常用設(shè)備等欄目，使學(xué)生在課前明確每次實(shí)驗(yàn)的目的、要求、內(nèi)容，課后復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。2.2.5在線(xiàn)測(cè)試模塊編排了單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、名詞解釋、問(wèn)答題、分析題六大題型模塊，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

1.1.6教學(xué)評(píng)價(jià)模塊學(xué)生可以匿名登錄該模塊，反饋教學(xué)效果，有利于教師改進(jìn)教學(xué)。

1.1.7留言論壇和在線(xiàn)交流模塊

為師生及生生提供人機(jī)交互、人人交互學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生的疑問(wèn)得到及時(shí)、有效、正確解答。

2.教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用

沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程制成后，掛在校園網(wǎng)上用于輔助教學(xué)，得到師生歡迎。投入使用后，年點(diǎn)擊率數(shù)千次。該課程應(yīng)用后，解決了課程教學(xué)中的諸多難題：

2.1學(xué)生通過(guò)自學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，能有效緩解授課學(xué)時(shí)數(shù)少而學(xué)科信息量不斷增加的矛盾。

2.2學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，有目的地選擇學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

課程上的信息資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.3網(wǎng)絡(luò)課程提供了在線(xiàn)聊天室、留言論壇、教師信箱等欄目，師生之間交流不再受到課堂教學(xué)時(shí)間的限制，增強(qiáng)了互動(dòng)效果。

2.4網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容豐富、生動(dòng)、形象、有趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕了教師課堂授課的壓力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提高。

3.課程建設(shè)的體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)資源、異步交流、學(xué)生主體性發(fā)揮等方面有較大的優(yōu)勢(shì)，但網(wǎng)絡(luò)課程本身涉及教育學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科，其建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。如何建設(shè)好一門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程呢？

3.1網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)應(yīng)具有針對(duì)性

學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行特征分析是開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的首要環(huán)節(jié)，包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)期望、學(xué)習(xí)風(fēng)格和已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析等。這樣才能有針對(duì)性地收集和制作素材，制作出實(shí)用性好的網(wǎng)絡(luò)課程。

3.2組建有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)職教師參與開(kāi)發(fā)

網(wǎng)絡(luò)課程的重點(diǎn)是教學(xué)資源的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)，使用的素材例如典型的圖片、視頻、案例分析等往往是該學(xué)科全體教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果的累積。開(kāi)發(fā)一門(mén)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程，需要成立網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)職教師牽頭，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人員共同協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)。

3.3正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)課程建構(gòu)思想

在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)過(guò)程中，教師要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建思想，從根本上轉(zhuǎn)變只重視教的思想，明確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的目的是為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。因此，網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建的一個(gè)指導(dǎo)思想是不斷滿(mǎn)足學(xué)生的要求，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。在課程建設(shè)上，應(yīng)建立豐富多樣的資源庫(kù)，如圖片庫(kù)、動(dòng)畫(huà)素材庫(kù)、教學(xué)課件、案例庫(kù)、課堂教學(xué)錄像、課外學(xué)習(xí)、相關(guān)知識(shí)網(wǎng)站的網(wǎng)址，等等，為學(xué)生提供多種途徑的信息資源，不斷滿(mǎn)足學(xué)生的要求。

3.4正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)涵

在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將一些抽象而且難以理解、記憶的學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成圖像、動(dòng)畫(huà)或者視頻，將抽象的文字描述與直觀的聲像媒介有機(jī)結(jié)合，使抽象、枯燥的理論轉(zhuǎn)化為直觀的學(xué)習(xí)素材，發(fā)揮多媒體的作用，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性。

作者：朱正才單位：南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院