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一、三大構(gòu)成與平面設(shè)計(jì)的關(guān)系

所以很多設(shè)計(jì)者在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的時(shí)候都會將顏色作為依托向觀賞者傳遞出設(shè)計(jì)的情感與主題?！捌矫鏄?gòu)成”則是在二維平面中對點(diǎn)、線、面等視覺元素進(jìn)行利用，并根據(jù)美的視覺效果，通過邏輯性與理想的手法對其展開編排與組合。也就是說平面構(gòu)成具有一定的創(chuàng)造力特點(diǎn)與實(shí)用特點(diǎn)。所以平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)之前，應(yīng)該要對點(diǎn)、線、面的運(yùn)用進(jìn)行了解與掌握，因?yàn)橹挥辛私馀c掌握了這種表現(xiàn)手法與構(gòu)成技巧，才能打下較為牢固的基礎(chǔ)，更為深入地對平面設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從某種程度上來說，在三大構(gòu)成中平面構(gòu)成對平面設(shè)計(jì)的作用是最大的，在平面設(shè)計(jì)中無論是包裝、招貼還是書籍出版等全都離不開平面出版。所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，任何元素都可以看成是最為簡單的點(diǎn)、線、面的關(guān)系，在組合的時(shí)候要根據(jù)它們的相關(guān)規(guī)律，使得設(shè)計(jì)出來的效果更為自然?！傲Ⅲw構(gòu)成”又被稱之為空間構(gòu)成，其構(gòu)成的基礎(chǔ)需要一定的材料以及人類的視覺，其構(gòu)成的依據(jù)就是力學(xué)。立體構(gòu)成是將各造型要素，根據(jù)一定的構(gòu)成原則，對美好形體的三維藝術(shù)進(jìn)行編排組合。進(jìn)行立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)，學(xué)生的技術(shù)表現(xiàn)能力、想象能力以及對造型的感覺能力都能得到有效地培養(yǎng)與提高，而且立體構(gòu)成同平面設(shè)計(jì)也有著非常大的關(guān)系。就立體構(gòu)成本身而言，其主要是對空間與造型進(jìn)行探索，因此，如果能在平面設(shè)計(jì)中添加適當(dāng)?shù)目臻g概念，那么二維平面作品就會產(chǎn)生出強(qiáng)大的視覺沖擊力以及無限的空間感。此外，在展示設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)以及POP設(shè)計(jì)中添加適當(dāng)?shù)目臻g概念可以取得非常好的視覺效果，因?yàn)檫@些都需要對二維和三維進(jìn)行有效結(jié)合之后才能設(shè)計(jì)出好的作品。

二、三大構(gòu)成與平面設(shè)計(jì)關(guān)系的教學(xué)探討

1.教師在三大構(gòu)成教學(xué)中的教學(xué)方針

任何教學(xué)都必須要有科學(xué)的教學(xué)方針。在進(jìn)行三大構(gòu)成教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該對學(xué)生的判斷力進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生的創(chuàng)造性進(jìn)行啟發(fā)，并對學(xué)生的表現(xiàn)技術(shù)進(jìn)行發(fā)展。也就是我們常說的感覺、構(gòu)思與技巧。對學(xué)生的判斷力進(jìn)行培養(yǎng)，就是要讓學(xué)生在眾多元素中通過判斷，提煉出自己真正需要的元素。通常，這都需要設(shè)計(jì)者通過直觀的感覺去進(jìn)行判斷，雖然很多作品形象都是很鮮明的，但還是有一部分形象是混亂的，需要我們用比較科學(xué)、準(zhǔn)確的判斷力對其進(jìn)行分辨。對學(xué)生的創(chuàng)造性進(jìn)行啟發(fā)就是要將學(xué)生的創(chuàng)造性思維啟發(fā)出來，使得學(xué)生可以在生活以及大自然中尋找并發(fā)現(xiàn)可以構(gòu)成各種設(shè)計(jì)的靈感。這樣就需要對學(xué)生的想象力以及觀察力進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生在看到某一東西的時(shí)候會有產(chǎn)生一定的感受情緒，并對其進(jìn)行相關(guān)的分析與整理，最后將有效的元素從中提煉出來。比如在火車站或者鐵路邊看到和諧號的快速運(yùn)行便可以聯(lián)想到線的構(gòu)成等。當(dāng)這種感覺產(chǎn)生出來的時(shí)候，就要及時(shí)將其在草圖本或者腦海中記錄下來，然后再做后期的刪減與整理工作。對學(xué)生的表現(xiàn)技術(shù)進(jìn)行發(fā)展就是要在構(gòu)成練習(xí)的過程中對表現(xiàn)技巧與表現(xiàn)手法進(jìn)行運(yùn)用，并對其給予足夠的關(guān)注度。無論多么復(fù)雜的東西，都要教學(xué)生化為最簡單的東西表現(xiàn)出來，而且在設(shè)計(jì)與制作的過程中也要對其中的方法與規(guī)律進(jìn)行了解與掌握，可以通過電腦或者手繪的方式將其表現(xiàn)出來。

2.學(xué)生在三大構(gòu)成中的學(xué)習(xí)

平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)三大構(gòu)成的時(shí)候首先要理清三大構(gòu)成與平面設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，并對三大構(gòu)成的學(xué)習(xí)目的與作用進(jìn)行了解；其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)三大構(gòu)成的時(shí)候應(yīng)該運(yùn)用各種可以尋找素材的途徑，對三大構(gòu)的素材進(jìn)行大量收集。綜上所述，在平面設(shè)計(jì)專業(yè)中三大構(gòu)成是一門非?；A(chǔ)的課程，學(xué)習(xí)三大構(gòu)成之后，平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的造型感受能力以及構(gòu)成思維能力都能得到培養(yǎng)與提高，而且學(xué)生設(shè)計(jì)制作的動(dòng)手能力也能得到不同程度的訓(xùn)練。在這種情況下，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)就可以達(dá)到一定的深度，并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)日后的各種設(shè)計(jì)專業(yè)課程。也就是說，在平面設(shè)計(jì)中雖然三大構(gòu)成是基礎(chǔ)課程，但是三大構(gòu)成在平面設(shè)計(jì)中的地位與作用是不容忽視的。因此，對三大構(gòu)成與平面設(shè)計(jì)關(guān)系進(jìn)行教學(xué)探討具有非常重大的意義。（本文來自于《大眾文藝》雜志。《大眾文藝》雜志簡介詳見

作者：劉牧原單位：黃淮學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院