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摘要：伴隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人類社會已進入信息時代,多種信息化手段的應(yīng)用為教育帶來新的生機和活力。本文從信息化手段在教學(xué)中應(yīng)用的背景和在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢來論述了信息化手段在課堂上的應(yīng)用。并用具體的實例進一步闡述了本文論點。

關(guān)鍵詞：信息化；平面設(shè)計教學(xué)；案例

一、信息化手段在教學(xué)中應(yīng)用的背景

隨著新課程改革的向前發(fā)展，教育理念、教材、教學(xué)技術(shù)等都在發(fā)生著翻天覆地的變化?，F(xiàn)代教育技術(shù)也給教學(xué)帶來了深刻的變化?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式,是輔助教學(xué)的一種重要的手段。心理學(xué)告訴我們：教學(xué)過程中運用的感覺器官越多，它們的作用就發(fā)揮的越充分，知識就越容易被理解和掌握?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)因集文字、圖像、影像、聲音、動畫等多種功能于一體而成為一種勢不可擋的力量。這是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段。與此同時，也給一線教師提出了更高的要求。在教育教學(xué)的過程中不僅要求教師不斷的提高自己的專業(yè)水平，也要求教師學(xué)習(xí)一些信息化的手段，具備一定的信息化能力，以便更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、信息化手段在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

應(yīng)用信息資源，課堂上就能給學(xué)生們插上一雙想象的翅膀，就能放開對學(xué)生的束縛，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生真正的在學(xué)中練，在練中學(xué)。最終達到提高專業(yè)技能這一根本目標。

三、信息化手段在課堂上的具體應(yīng)用案例

平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，不僅要求有熟練操作計算機軟件的能力，還要求有一定的專業(yè)理論知識。在《實用美術(shù)基礎(chǔ)》課程中第二單元色彩與構(gòu)圖中有一節(jié)課程是講解色彩三原色。該節(jié)課以“理論+實訓(xùn)”的形式組織教學(xué)。既能夯實基礎(chǔ)知識也能提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。

（一）學(xué)生學(xué)情

我的授課對象是計算機平面設(shè)計專業(yè)二年級的學(xué)生，這些學(xué)生好奇心強，喜歡動手實踐操作；并且經(jīng)過前期學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的專業(yè)造型能力和軟件操作能力，但是學(xué)習(xí)興趣不濃，沒有經(jīng)過專業(yè)的色彩訓(xùn)練，色彩審美能力還有待提高。鑒于此，我選擇了一些實踐操作和微課視頻、立體涂色等信息化手段，幫助同學(xué)們理解枯燥的專業(yè)知識，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。并最終實現(xiàn)了知識、技能、情感幾項教學(xué)目標，在此過程中突出了三原色等色相的認知和調(diào)配的重點；突破了運用色彩知識進行色彩作品再創(chuàng)作的難點。

（二）教學(xué)策略

根據(jù)本課的教學(xué)要求，我在課上選擇微課視頻、魔術(shù)表演、立體涂色、軟件繪圖等多種信息化手段，并設(shè)計了“以興趣為動力，以實踐為手段，以技能為目標”的教學(xué)方案。教學(xué)過程中我運用了游戲激趣法、體驗實踐法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法。課前課后線上線下混合式教學(xué)。即盡力讓學(xué)生們體驗到學(xué)習(xí)的趣味性。又努力達到夯實基礎(chǔ)知識，提升專業(yè)技能的終極目標。在提高學(xué)生能力的同時滲透職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)知識與情感，理論與實踐的有機結(jié)合。

（三）教學(xué)過程

在本次課的教學(xué)過程當(dāng)中，我采用了理論+實訓(xùn)相結(jié)合的方式進行展開。下面，請隨我一起走進今天的課堂吧！

1.課前準備

我課前查閱資料，錄制視頻。并根據(jù)本課重點制作微課。然后將所有的教學(xué)資源上傳至藍墨云平臺。學(xué)生登錄平臺瀏覽本課內(nèi)容，利用相關(guān)微課進行自主學(xué)習(xí)，并完成教學(xué)問卷，最后帶著問題走進課堂。而老師也通過問卷反饋對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。

2.任務(wù)引入（1’）

在上課初期，首先我為學(xué)生們播放了一段視頻，用此來吸引學(xué)生的注意力。然后進行引導(dǎo)。我們生活中的色彩本身就有它獨特的魅力。而作為一個專業(yè)的設(shè)計者不僅要欣賞色彩更要學(xué)習(xí)他，運用他。今天我們就學(xué)習(xí)一些關(guān)于三原色的基礎(chǔ)知識，感受一下色彩的魅力所在！即引出了本課的內(nèi)容又幫助學(xué)生從欣賞者到專業(yè)人才的身份轉(zhuǎn)變。

3.新知講解（10’）

在這一過程中，主要有二大部分：（1）魔術(shù)表演突出本課重點。老師出示紅黃藍三原色顏料，然后進行演示：把紅色和黃色倒入新的杯子里，讓同學(xué)們仔細觀察，同學(xué)們驚奇的發(fā)現(xiàn)顏色變成了橙色，由此可得出紅色加黃色可調(diào)出橙色。然后把黃色和藍色進行調(diào)和，得到了綠色。最后老師總結(jié)：紅黃藍稱為三原色。他們二二調(diào)和可以得出橙綠紫三間色。原色和間色還可以調(diào)和出紅橙、黃橙、黃綠、藍綠等復(fù)色。直觀演示這種教學(xué)方法對比強烈，視覺沖擊力強。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又能加深學(xué)生的記憶。通過這樣一個直觀的形式，可以讓學(xué)生更快速的掌握本節(jié)課的重點。（2）立體涂色繪本突破教學(xué)難點。介紹色彩的心理和情感后，我為學(xué)生播放了一段大美吉林市的視頻，一方面讓學(xué)生帶著“尋找春天的顏色”這一問題觀看，另一方面也是在課堂中對學(xué)生進行情感滲透，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。實現(xiàn)本課的情感目標。視頻之后，用同學(xué)們回答的顏色填涂立體繪本，最后當(dāng)立體的畫面在電子設(shè)備上立起來的時候，同學(xué)們都驚奇極了。在整個的教學(xué)過程中，我努力在歡快的學(xué)習(xí)氣氛中讓學(xué)生理解各種枯燥難懂的知識點。讓基礎(chǔ)知識趣味化，立體化。幫助學(xué)生們更好的理解、記憶、應(yīng)用。

4.任務(wù)練習(xí)(23’)

中職學(xué)校的學(xué)生是以提高專業(yè)技能，培養(yǎng)工匠精神為教學(xué)目標的。為了突出做中學(xué)，學(xué)中做的教育特色。動手實踐是必不可少的教學(xué)手段。根據(jù)本節(jié)課的重難點我設(shè)置了二個教學(xué)任務(wù)，利用任務(wù)闖關(guān)的形式給學(xué)生。任務(wù)一：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找圖片，利用PS軟件提取圖片主要顏色。任務(wù)二：用提取的色彩創(chuàng)作新的色彩構(gòu)成作品。在任務(wù)實施的過程中，我制作了幫助學(xué)生完成的闖關(guān)小秘籍。當(dāng)學(xué)生遇見“學(xué)習(xí)難關(guān)”時可以自己在云班課中自行查找，自主學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)們順利完成任務(wù)。老師也走進學(xué)生中去，針對個別學(xué)生出現(xiàn)的特殊問題，進行指導(dǎo)和幫助。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生“主體”地位也體現(xiàn)了教師的“主導(dǎo)”作用。通過任務(wù)的設(shè)置和完成可以幫助學(xué)生理解老師講解的基礎(chǔ)知識和提高對色彩的應(yīng)用和感受能力。實現(xiàn)本課的知識和技能目標。

5.任務(wù)評價(5’)

在任務(wù)評價環(huán)節(jié)中，同學(xué)們繪制的作品分別進行生生互評，師生點評。對于有共性的問題，老師進行現(xiàn)場修改。提升學(xué)生整體的審美能力。對于優(yōu)秀的作品，并設(shè)計者闡述自己的設(shè)計心得和經(jīng)驗體會。一方面培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力另一方面增強了學(xué)生勇于表達自我的自信心。

6.作業(yè)拓展(1’)

課后我讓同學(xué)們自由選擇創(chuàng)意涂色書籍或黑白圖片，進行填色練習(xí)，然后上傳QQ群或微信群。學(xué)生們自由交流，相互借鑒和學(xué)習(xí)設(shè)計理念。經(jīng)過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程，本次課取得了良好的教學(xué)效果。作為一名一線的教師，我真心希望能構(gòu)建一個“以興趣為動力，以實踐為手段，以技能為目標”的高效體驗性課堂。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，最終體驗到學(xué)習(xí)的快樂。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)上課堂、云班課、慕課逐漸的被大家認知和熟悉，給中職的課堂教育也帶來了深刻的影響，學(xué)校的信息化也進入了一個迅猛發(fā)展的階段。相信不久的將來，專業(yè)的教師們會以一個主動學(xué)習(xí)的姿態(tài)去迎接自己全新的課堂。

參考文獻：

[1]鄭向紅.實用美術(shù)基礎(chǔ)[M].高等教育出版社,2018，（09）25.

作者:董戈 單位:吉林財經(jīng)學(xué)校