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1合理實行學(xué)生分組教學(xué)

每一位學(xué)生都擁有不同的興趣和愛好，且他們對于知識的掌握能力也存在一定的差異性。所以，針對學(xué)生合理實行分組教學(xué)更能夠跟個性化的教學(xué)模式相近，以積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情緒和熱情，從而達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)實踐的目的。具體而言，高職計算機網(wǎng)頁設(shè)計教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及性格特征出發(fā)，將學(xué)生大致分為三個小組，針對每一個分組設(shè)立單獨的學(xué)習(xí)目標(biāo)。分組的方式是靈活多變的，教師也可以從學(xué)生的愛好及學(xué)習(xí)的實際情況出發(fā)，采取恰當(dāng)?shù)姆纸M方式開展課堂教學(xué)活動。分組教學(xué)并不代表教師要在各個小組之間實施獨立教學(xué)，因為網(wǎng)頁設(shè)計工作擁有很強的整體性。所以在分組教學(xué)實行之前，教師要先讓學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計的過程有一個整體的了解，并清晰闡述在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中每一個小組占據(jù)的地位及應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用，有效避免出現(xiàn)各個小組彼此孤立的不良局面。程序小組：這一小組的成員主要由理科成績較好的學(xué)生組成，他們擁有較強的理科思維，有利于程序的編寫；學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：對HTML、XML、PHP、ASP等編程語言有一定程度的掌握。美工小組：該組成員主要在那些喜歡繪畫、制作動畫、處理圖像的同學(xué)當(dāng)中遴選，并積極吸納擁有一定計算機網(wǎng)頁設(shè)計操作經(jīng)驗的學(xué)生；學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練運用一些動畫制作及圖像處理的軟件，如Flash、Photoshop、Firework等?？蚣苄〗M：這一組成員主要包含那些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)能力偏弱、不太喜歡網(wǎng)頁設(shè)計的學(xué)生；學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會應(yīng)用一些常見的制作網(wǎng)頁框架的軟件，如FrontPage、Dreamweaver等。

2科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，幾乎固定了每一門課程的教學(xué)目標(biāo)，而合理實行分組教學(xué)之后，計算機網(wǎng)頁設(shè)計的教學(xué)實踐得到創(chuàng)新。在高職課堂的分組教學(xué)中，每一小組需要掌握的知識結(jié)構(gòu)均存在差異，因此教師要科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)的目標(biāo)。這就如同是蓋一座大廈，雖然每個部門負(fù)責(zé)的建筑任務(wù)不同，但都要在打好基礎(chǔ)的前提下才能施工。所以教師首先要設(shè)置出一個基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，幫助全班學(xué)生從總體上初步認(rèn)識計算機網(wǎng)頁設(shè)計的理念，熟悉其開發(fā)過程。當(dāng)學(xué)生滿足這一基礎(chǔ)要求之后，教師再以每個小組的具體學(xué)習(xí)狀況進一步實施課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。程序小組教學(xué)目標(biāo)：在網(wǎng)頁設(shè)計的整個過程里，程序設(shè)計部分是最復(fù)雜的，該小組的學(xué)生通常會被學(xué)習(xí)中的一些復(fù)雜問題困擾，極易產(chǎn)生厭學(xué)等不良情緒。此時教師應(yīng)當(dāng)多給予學(xué)生學(xué)生鼓勵，并耐心為他們解釋網(wǎng)頁程序設(shè)計知識的重要性，告知他們程序設(shè)計的發(fā)展前景和就業(yè)前景，致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及積極性?？己四繕?biāo)：由于該小組學(xué)習(xí)內(nèi)容相對復(fù)雜，考核的目標(biāo)不能太高，可以劃分為幾個階段，每個階段都設(shè)置相應(yīng)的目標(biāo)，循序漸進地進行考核，美工小組教學(xué)目標(biāo)：教師不僅僅要在課堂上教會學(xué)生操作圖像處理及動畫制作軟件，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，加深他們的美學(xué)修養(yǎng)。教師可以多為該小組學(xué)生展示一些美感較強的成功作品，為他們以后從事美工制作工作打下審美基礎(chǔ)?？己四繕?biāo)：教師可以首先為學(xué)生提供一些素材，要求學(xué)生模仿這些素材完成網(wǎng)頁設(shè)計，然后讓其他學(xué)生進行評價，教師最后做出總結(jié)，為學(xué)生分析美工設(shè)計的優(yōu)點、缺點?？蚣苄〗M教學(xué)目標(biāo)：該小組學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣低下的問題，不具備一定程度的知識掌握能力，因此教師要重視對他們實施鼓勵教學(xué)，給予他們更多的知識講解環(huán)節(jié)。教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵在于教師要想辦法激發(fā)該小組學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁框架設(shè)計的興趣，為以后從事框架設(shè)計工作打下基礎(chǔ)。教師可以多為學(xué)生準(zhǔn)備一些成功、失敗的網(wǎng)頁框架設(shè)計案例，幫助學(xué)生仔細(xì)了解網(wǎng)頁框架設(shè)計內(nèi)容的搭配十分重要，從而逐步激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。該小組學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹闹攸c指導(dǎo)，在及時糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的種種不足的同時提高學(xué)生的被關(guān)注感，從而激發(fā)他們愛好學(xué)習(xí)的心理?？己四繕?biāo)：該小組學(xué)生學(xué)習(xí)的能力偏低，開始時教師不能設(shè)置太過復(fù)雜的考核目標(biāo)，要以學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣程度及知識的掌握程度出發(fā)，分階段設(shè)置不同的考核目標(biāo)。

3加強學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)

通過加強網(wǎng)頁設(shè)計課程的綜合應(yīng)用類實訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師能夠幫助學(xué)生初步了解網(wǎng)頁設(shè)計實踐的重要性，在更好地掌握基本的網(wǎng)頁設(shè)計方法的同時持續(xù)提高自己解決實際問題的能力，為以后走上企業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生的實訓(xùn)環(huán)節(jié)主要是實例實訓(xùn)，能夠促使學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計的實際工作過程有一個真實的體驗。當(dāng)然，教師可以創(chuàng)新使用機房的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在教師機跟學(xué)生機上安裝配置Web服務(wù)器管理程序IIS，從而構(gòu)建一個真實的實驗環(huán)境，供學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站的開發(fā)、建立和管理等工作，促使他們能夠在自己的計算機上完成網(wǎng)頁設(shè)計的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，從而深層次掌握網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)。在就業(yè)過程中，計算機專業(yè)的學(xué)生務(wù)必要擁有較強的實踐能力才能夠得到企業(yè)的聘用。因此，高職網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)不僅僅要重視實訓(xùn)，同時也要加強學(xué)生的實習(xí)操作能力。在具體的教學(xué)實踐過程中，教師要始終秉持創(chuàng)新的精神，積極跟一些企業(yè)聯(lián)系，讓學(xué)生進入到企業(yè)去實習(xí)，為學(xué)生提供切身體驗網(wǎng)頁設(shè)計工作的平臺，這不僅能鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，還能夠提高他們的溝通交流水平及團隊合作水平，加強他們的創(chuàng)新能力及應(yīng)變能力等。有學(xué)者曾經(jīng)指出：學(xué)校教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課程安排方面適當(dāng)加大實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)的比重，因為高等職業(yè)教育最重要的人才培養(yǎng)特征正是實際應(yīng)用能力。所以提高高職計算機專業(yè)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的關(guān)鍵在于加強學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計的實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)，力求在教學(xué)實踐上追求創(chuàng)新。

4鼓勵學(xué)生參加認(rèn)證考試

在當(dāng)下我國的人才市場招聘里，我們通常會看到“招聘網(wǎng)頁設(shè)計人員，且必須通過相關(guān)認(rèn)證考試”或“招聘網(wǎng)頁設(shè)計師”等招聘內(nèi)容，因此，資格認(rèn)證具備一定的價值。其一，認(rèn)證能夠證明自己的個人才華及能力，適當(dāng)表現(xiàn)出了人員的技能職業(yè)化特征；其二，當(dāng)前用人單位招聘錄用、給出工資待遇最主要的依據(jù)已經(jīng)發(fā)展成了認(rèn)證證書；其三，個人品味及價值的提升在認(rèn)證證書上得到體現(xiàn)，在一定程度上拓寬了人員的就業(yè)渠道，也提高了學(xué)生求職、工作的信心。面對這樣的市場需求環(huán)境，高職計算機專業(yè)的教師有必要在教學(xué)過程中積極鼓勵學(xué)生參加認(rèn)證考試，盡量通過自己的努力考取網(wǎng)頁設(shè)計師的認(rèn)證證書。在證書的考取過程中，學(xué)生不僅可以系統(tǒng)地復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的網(wǎng)頁設(shè)計知識，還能夠獲取新的知識，在提升學(xué)生個人價值的同時促使教學(xué)質(zhì)量得到了鞏固。

5結(jié)束語

高職教育跟高等教育有明顯的區(qū)別，高職教育所培養(yǎng)的是具備一定理論基礎(chǔ)的第一線生產(chǎn)人才、應(yīng)用型人才。因此，教師需要在高職計算機專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)的實踐過程中不斷改革教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)途徑，努力為社會培養(yǎng)出一大批高水平、高素質(zhì)的網(wǎng)頁設(shè)計人才。

作者：徐立艷單位：通遼職業(yè)學(xué)院