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在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程中，把《平面構(gòu)成》的設(shè)計(jì)原理運(yùn)用到動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)和創(chuàng)作上，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，使動(dòng)畫(huà)教學(xué)更具實(shí)踐性．但在現(xiàn)有動(dòng)畫(huà)課程的教學(xué)中，設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)與動(dòng)畫(huà)專業(yè)后期課程聯(lián)系不大，學(xué)生在學(xué)《平面構(gòu)成》時(shí)也比較茫然，不知道學(xué)了它對(duì)今后的專業(yè)學(xué)習(xí)有何作用．造成這個(gè)后果的原因主要是由于部分教師采用舊有的教學(xué)方式，把《平面構(gòu)成》課程作為一個(gè)單一的課程來(lái)講授，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生所選專業(yè)特色，致使動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，覺(jué)得《平面構(gòu)成》是平面設(shè)計(jì)課的內(nèi)容，跟影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)毫無(wú)關(guān)系．為了讓學(xué)生掌握《平面構(gòu)成》在動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域中的應(yīng)用，使學(xué)生有目的性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，筆者以舉例的方式來(lái)分析和講解《平面構(gòu)成》的八大構(gòu)成形式在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，一方面使盲目的學(xué)生理解這八種構(gòu)成形式，知道所學(xué)知識(shí)為下階段專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)所起到的作用做整體設(shè)計(jì)鋪設(shè)，同時(shí)也拓寬了《平面構(gòu)成》的運(yùn)用領(lǐng)域;另一方面，希望學(xué)生通過(guò)此課程設(shè)置能舉一反三，把其他的專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)好，打牢基礎(chǔ)，為下一步專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)．

動(dòng)畫(huà)片《凱爾經(jīng)的秘密》中的《平面構(gòu)成》構(gòu)成形式

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合體，其中，藝術(shù)設(shè)計(jì)以視覺(jué)布局為核心，是研究布局設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和審美法則．《平面構(gòu)成》是培養(yǎng)學(xué)者在平面空間對(duì)視覺(jué)元素的認(rèn)知能力和構(gòu)造能力，力求把造型元素和形式美法則融合在一起，多角度地思考造型藝術(shù)與空間的關(guān)系，以建立符合設(shè)計(jì)需要的思維方式和表達(dá)能力．《平面構(gòu)成》的構(gòu)成形式多種多樣，每一種構(gòu)成形式都能用其獨(dú)特的風(fēng)格和特征來(lái)震撼人心．在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程中，把《平面構(gòu)成》的基本要素和構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行理性分析和嚴(yán)格訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，塑造出完美的動(dòng)畫(huà)空間．下面以動(dòng)畫(huà)片《凱爾經(jīng)的秘密》為例，探討《平面構(gòu)成》的八大構(gòu)成形式在動(dòng)畫(huà)中的運(yùn)用(如圖1)．重復(fù)構(gòu)成是指一個(gè)基本型的形狀、大小、方向、色彩、肌理等因素在同一視覺(jué)空間里出現(xiàn)過(guò)兩次或兩次以上的空間排列，如四季的運(yùn)轉(zhuǎn)、街道的路燈等．在動(dòng)畫(huà)片《凱爾經(jīng)的秘密》中有多次重復(fù)構(gòu)成，如森林里樹(shù)木、花朵的基本型的重復(fù)排列，建筑物中樓梯的方向重復(fù)構(gòu)成等，都具有一定的韻律，在影片中起到強(qiáng)化畫(huà)面力度、加強(qiáng)觀眾印象的作用．在具體的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中，如表達(dá)安詳、凝重的客觀氣氛和平緩、沉穩(wěn)的思想主題時(shí)，學(xué)生就可以運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成的表現(xiàn)手法，體現(xiàn)穩(wěn)重、有規(guī)律的畫(huà)面．但在影片的整體上，不能過(guò)多地使用重復(fù)構(gòu)成，以免造成畫(huà)面效果的呆滯．

近似構(gòu)成是指基本形在形狀、大小、色彩、肌理等方面有著共同的特征，并以重復(fù)或近似的骨骼來(lái)排列，是構(gòu)成形式中“變化而統(tǒng)一”的表現(xiàn)．大自然中的近似構(gòu)成非常多，河灘上的石子，人類的長(zhǎng)相等等．在《凱爾經(jīng)的秘密》中，變化多樣的小山丘、不同人物面部的特寫(xiě)聚集都是近似構(gòu)成，給整個(gè)影片添加了不少生動(dòng)性和變化性．在具體的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中，學(xué)生運(yùn)用近似構(gòu)成來(lái)表達(dá)畫(huà)面視覺(jué)效果局部的多樣化和整體的統(tǒng)一化，從而使畫(huà)面出呈現(xiàn)生動(dòng)而又活潑的變化．學(xué)生在進(jìn)行近似構(gòu)成的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，一方面要運(yùn)用近似構(gòu)成的多樣性激發(fā)觀眾的觀賞興趣，提高觀眾的視覺(jué)享受;另一方面要把握近似構(gòu)成中基本型變化的量，基本形變化過(guò)小會(huì)使人感覺(jué)像重復(fù)，過(guò)大則會(huì)產(chǎn)生凌亂感．漸變構(gòu)成是一種規(guī)律性很強(qiáng)的有順序、有節(jié)奏的變化．主要形式有大小、方向、形狀、色彩等方面的漸變，它以基本形為單位逐漸地、有秩序地進(jìn)行改變，在視覺(jué)效果上給人明確而又強(qiáng)烈的層次感和空間感．在《凱爾經(jīng)的秘密》中，餓狼的大小、位置的逐漸變化，黑暗地域石板的透視漸變都給人強(qiáng)烈的節(jié)奏感和空間感，使畫(huà)面效果緊張而又突出．學(xué)生在動(dòng)畫(huà)中運(yùn)用漸變構(gòu)成時(shí)要注意漸變的“節(jié)奏”和比例，不宜過(guò)大或過(guò)小，這樣才能表達(dá)出有律動(dòng)美的層次感和設(shè)計(jì)空間感，給人以豐富的想象力．

發(fā)射構(gòu)成是指所有的基本形或骨骼線圍繞一個(gè)或者幾個(gè)中心集中，或由中心散開(kāi)，起到對(duì)形象的高度強(qiáng)調(diào)、引人注意的作用．大自然中鮮花的結(jié)構(gòu)，光芒四射的太陽(yáng)都屬于發(fā)射構(gòu)成．發(fā)射構(gòu)成的形式有:中心式、同心式、移心式、螺旋式和多心式5種．在《凱爾經(jīng)的秘密》中，發(fā)射構(gòu)成的例子有很多，如主人公第一次到森林中時(shí)，仰望天空，周圍的樹(shù)木呈發(fā)射狀顯現(xiàn)，給人以強(qiáng)烈地視覺(jué)沖擊;主人公摔倒在地上時(shí)的俯拍全景，起到了強(qiáng)調(diào)形象高度、引人注意的作用．學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)時(shí)，如需要特別強(qiáng)調(diào)形象時(shí)，可以采用發(fā)射構(gòu)成的表現(xiàn)手法．特異構(gòu)成是指在規(guī)律化的形態(tài)中刻意地變異，從而突破某種較為規(guī)范的單調(diào)構(gòu)成，主要形式有形狀、大小、位置、方向及色彩等方面的特異．在進(jìn)行特異時(shí)要注意刻意變異的比例不能過(guò)大，否則會(huì)影響整體與局部變化的對(duì)比效果．在《凱爾經(jīng)的秘密》中，如在一片白花前，主人公用手舉起一朵白花;一片藤蔓中豎立了幾根大藤蔓等等．這些構(gòu)成畫(huà)面都是通過(guò)少數(shù)或者個(gè)別的要素顯得突出，運(yùn)用對(duì)比手法打破了原有畫(huà)面的單調(diào)，從而靜中求動(dòng)，成為了視覺(jué)焦點(diǎn)．在具體的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中，學(xué)生要表現(xiàn)普遍中的特殊，使特殊成為視覺(jué)中心就可以使用特異構(gòu)成．密集構(gòu)成是指通過(guò)基本形的疏密編排，構(gòu)成畫(huà)面疏與密、虛與實(shí)、松與緊的對(duì)比，是比較自由的構(gòu)成形式．密集構(gòu)成的方式有4種:以點(diǎn)、線或者面為中心的密集構(gòu)成，以及自由的密集構(gòu)成．動(dòng)畫(huà)片《凱爾經(jīng)的秘密》中，天空中飛過(guò)的鳥(niǎo)群，奔跑中的慌亂人群，都是通過(guò)密集的形象與松散的空間所形成的對(duì)比來(lái)彰顯畫(huà)面的張力．學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的密集構(gòu)成時(shí)要把握基本形的大小和留白的空間，基本形過(guò)大或者留白的空間過(guò)密過(guò)疏都不能營(yíng)造出密集的效果，同時(shí)基本形的形狀和大小不宜變化過(guò)多，否則會(huì)影響畫(huà)面的整體效果．對(duì)比構(gòu)成是指基本型通過(guò)形狀、大小、空間、方向、色彩、肌理等的對(duì)比，使形象的性質(zhì)更加鮮明．在《凱爾經(jīng)的秘密》中，黑白對(duì)比、疏密對(duì)比、人物角色設(shè)計(jì)的高低矮胖對(duì)比等均表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，讓人過(guò)目難忘．學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)比構(gòu)成時(shí)要注意用基本形屬性矛盾的對(duì)抗性來(lái)增強(qiáng)對(duì)象的刻畫(huà)和表現(xiàn)，從而獲得強(qiáng)烈的緊張感，以增強(qiáng)視覺(jué)效果．在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中，學(xué)生進(jìn)行對(duì)比構(gòu)成時(shí)，要關(guān)照畫(huà)面的和諧，把握住對(duì)比的度．

空間構(gòu)成是指在二維的平面空間中實(shí)現(xiàn)三維的立體空間，表現(xiàn)手法主要有三種:透視表現(xiàn)的空間構(gòu)成、漸變表現(xiàn)的空間構(gòu)成、矛盾空間構(gòu)成．在影片《凱爾經(jīng)的秘密》中，主角發(fā)現(xiàn)黑暗洞穴時(shí)的石柱場(chǎng)景是透視空間構(gòu)成，主角跌落黑暗空間時(shí)的情景是矛盾空間構(gòu)成．由于空間構(gòu)成是在平面畫(huà)面中體現(xiàn)三維空間，學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的空間創(chuàng)作時(shí)就需要掌握住透視原理和漸變的程度，把握中國(guó)傳統(tǒng)的“空間”觀:近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近密遠(yuǎn)疏、近深遠(yuǎn)淺［1］等基本原理，才能使整個(gè)畫(huà)面富有層次感和空間感．學(xué)生在運(yùn)用《平面構(gòu)成》方式設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)視覺(jué)效果時(shí)，要追求整體畫(huà)面的構(gòu)圖和諧和含蓄美．整個(gè)構(gòu)圖形式與動(dòng)畫(huà)作品風(fēng)格要以觀眾對(duì)畫(huà)面的視覺(jué)效果要求為根本，注意畫(huà)面表達(dá)內(nèi)容在形狀、大小、方向、位置、色彩等方面的多樣性和協(xié)調(diào)性．同時(shí)動(dòng)畫(huà)作為藝術(shù)又跟其他許多藝術(shù)一樣追求含蓄美，這里的含蓄是指畫(huà)面內(nèi)容不宜過(guò)多，追求畫(huà)面效果的簡(jiǎn)潔性，這樣才能抓住對(duì)象的特點(diǎn);此外，動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面構(gòu)圖要處理好虛與實(shí)、藏與露、整體與局部的關(guān)系，只有這樣才能從整體上運(yùn)用好《平面構(gòu)成》的構(gòu)成形式．

結(jié)語(yǔ)

《平面構(gòu)成》教學(xué)與動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程內(nèi)容相結(jié)合，是課程教學(xué)研究的主要方向．把《平面構(gòu)成》的設(shè)計(jì)規(guī)律和理念運(yùn)用到動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)上，有利于擴(kuò)展動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)空間，豐富動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)語(yǔ)言，更賦予了動(dòng)畫(huà)新穎的形式感和創(chuàng)新思維;有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)作靈感，設(shè)計(jì)出有節(jié)奏和韻律的視覺(jué)畫(huà)面;有利于擺脫以往動(dòng)畫(huà)專業(yè)《平面構(gòu)成》課程教學(xué)形式的單調(diào)和枯燥，使它在傳統(tǒng)和現(xiàn)代中尋求創(chuàng)新教學(xué)的融合與突破．教學(xué)題材的豐富性和教學(xué)形式的多變性要求教育者看到《平面構(gòu)成》課程的改革還有很大的發(fā)展空間，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)采用更為靈活多變的教學(xué)手段，使每一個(gè)學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)和基礎(chǔ)課程相結(jié)合，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)揮他們的潛在能力，體會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新的樂(lè)趣，培養(yǎng)出具有豐富實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才．

作者：朱葉蓉單位：洛陽(yáng)理工學(xué)院