前言：本站為你精心整理了人文思想教育動畫專業(yè)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、加強基本技能、動手能力培養(yǎng)

本科教育應(yīng)該立足于專業(yè)技能，進而實現(xiàn)專業(yè)理論的培養(yǎng)。這就意味著學(xué)生在進行理論研究之前要掌握專業(yè)技能并加強動手能力，這就是人們說的“實踐出真知”。然而，現(xiàn)在地方高校的一些教師把技能培訓(xùn)當(dāng)成高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)為技能培養(yǎng)和本科高校沒有關(guān)系，造成學(xué)生眼高手低，缺乏實踐能力。這好比學(xué)畫畫，只有先學(xué)會怎么拿畫筆、調(diào)顏料，然后才能開始繪畫。沒有經(jīng)過實踐操作，如何進行理論研究？因此，實踐能力的培養(yǎng)是本科動畫專業(yè)的基礎(chǔ)，只有這個基礎(chǔ)打牢了，學(xué)生才能向上突破。動畫專業(yè)是個實踐性很強的專業(yè)，如果動手能力不足，就無法完成相應(yīng)的工作，更別說在專業(yè)上有所突破。所以，加強本科院校學(xué)生的實踐能力是根本。只有會用工具，才有可能畫出好畫，做出好的效果。有人會產(chǎn)生疑問，如果我們加強實踐能力，那與高職高專不是定位重合了么？事實上，實踐與本科教育并不沖突。教師可以在理論教學(xué)的同時，鍛煉學(xué)生的實踐能力。如素描課上，教師就可以直接用手繪板、PS軟件進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)素描的同時也學(xué)習(xí)了工具軟件。又如人體解剖課，教師可以結(jié)合ZBrush軟件進行講授，學(xué)生一邊了解人體知識一邊用ZBrush軟件練習(xí)雕刻。這樣4年學(xué)習(xí)下來，理論知識學(xué)到了，實踐能力也培養(yǎng)了，工具軟件的使用也非常熟練了。這樣培養(yǎng)的學(xué)生進入就業(yè)市場會具有相當(dāng)強的競爭力。

二、專業(yè)細化，培養(yǎng)又專又精人才

目前，動畫專業(yè)最大的問題是“全”而“薄”。各種課程學(xué)習(xí)稀釋了重點課程、重點內(nèi)容，學(xué)習(xí)的有效性也被降低。在這個知識大爆炸的時代，需要學(xué)習(xí)的知識太多，而在有限的課堂時間內(nèi)不可能面面俱到，只有勇于取舍、勇于改革、勇于創(chuàng)新，才能使學(xué)生學(xué)到真知、掌握重點。動畫專業(yè)的通識課程需要縮減，專業(yè)課程需要簡化，力求“?！倍熬薄，F(xiàn)在的動畫專業(yè)課程在各個專業(yè)方向上沒有特色，課程設(shè)置單一化、模式化，培養(yǎng)出來的學(xué)生也沒有特色?！霸诿绹煌瑢W(xué)校具有不同的專攻方向。例如有的學(xué)校只提供動畫特效的學(xué)習(xí)，有的針對藝術(shù)電影的拍攝等。學(xué)生可根據(jù)不同的興趣愛好和不同的發(fā)展規(guī)劃選擇不同的學(xué)校?！眲赢媽I(yè)涵蓋的知識面非常廣泛，而招生范圍也不能局限于美術(shù)或計算機專業(yè)。如，編導(dǎo)需要文學(xué)功底較強、對人文歷史較為熟悉的文科專業(yè)的人才，他們只需要學(xué)習(xí)簡單的美術(shù)知識（速畫）和動畫的整體知識。而原畫設(shè)計則需要美術(shù)功底很扎實的人才，他們不必具備深厚的文學(xué)功底和較高的編程能力。制作人員則需要熟練使用軟件，對美術(shù)與文學(xué)知識則不必太精通。還有一類需要精通編程的計算機專業(yè)人員，其應(yīng)了解美術(shù)與動畫相關(guān)知識，用于編制功能強大且易用的動畫軟件。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和精力是有限的，在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)達的今天，只有專而精的學(xué)生才會被市場需要。拿角色設(shè)計來說，由于課時的限制往往只講角色的基本繪制。這個角色的表情與動作、表情和動作與角色性格的關(guān)系、角色是怎么合成的、角色的毛發(fā)與衣服特效、角色服裝表現(xiàn)的時代特征以及道具方面的種種深入的知識都不可能講到。這不利于學(xué)生畢業(yè)從事角色設(shè)計工作。

我們可以把角色設(shè)計這個設(shè)計方向獨立出來，讓學(xué)生用大學(xué)4年的時間專門學(xué)習(xí)角色設(shè)計。對于二維和三維的角色設(shè)計，包含人物角色、生物角色、創(chuàng)意角色、角色的表情與動作、角色的道具、角色的服飾等，同時還有二維角色繪制與三維角色制作。我們可以這樣設(shè)置角色設(shè)計的專業(yè)課程：通識教育課程（含動畫流程）；角色造型、三維角色制作；人體解剖、生物結(jié)構(gòu)與分析、生物形狀與質(zhì)感表現(xiàn)；角色創(chuàng)意、人物表情與心理分析、人物動作分析；角色材質(zhì)與貼圖、道具設(shè)計與表現(xiàn)、三維道具制作、服裝設(shè)計與表現(xiàn)、三維服飾制作；動力學(xué)與毛發(fā)、服裝、現(xiàn)代機械道具與防護器具設(shè)計；等等。這樣，學(xué)生對角色設(shè)計的設(shè)計方向就非常明確了，同時，也具備一定的繪畫和三維模型制作能力，退一步可以做二維動畫的中間畫工作或三維模型師工作，進一步可成為動畫、游戲、影視中的角色設(shè)計師。對于角色設(shè)計這個設(shè)計方向，學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)道具與服飾、人文思想等，把角色設(shè)計做得專而精。如果學(xué)校的動畫專業(yè)教育集中在類似角色設(shè)計的專業(yè)方向上，幾年之內(nèi)學(xué)校的角色設(shè)計就會進入全國先進行列，2010年之后學(xué)校的角色設(shè)計將成主導(dǎo)專業(yè)，甚至成為全國聞名的動畫角色設(shè)計專業(yè)。學(xué)生經(jīng)過4年的角色設(shè)計學(xué)習(xí)遠遠超過只學(xué)兩個月的角色設(shè)計學(xué)生。分工越細，專業(yè)頂點越高。就拿在影視、動畫、游戲中常見的水面特效來說，水面特效所包含的知識面非常廣，要想做好水面特效，不僅需要美術(shù)方面的知識，還需要流體力學(xué)、光學(xué)、化學(xué)等理工科知識，加上對三維軟件的熟練掌握及應(yīng)用，這樣才能快速做出最真實的水面效果。不僅影視、動畫、游戲需要水面特效，其在海洋研究、地質(zhì)研究、船舶制造等專業(yè)的應(yīng)用及研究中也都會用到，如美國一些大學(xué)的科學(xué)研究和工程建造經(jīng)常會請好萊塢的特效工作室完成任務(wù)。因此，僅水面特效就足以形成一個專業(yè)方向。而現(xiàn)在的動畫專業(yè)講到水面特效的課時不會超過10個，即使培訓(xùn)學(xué)校講授這方面的知識點也不會超過5天。所以，水面特效制作方向成立以后，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)就會有深度，學(xué)生就業(yè)就不會有很大的壓力。把學(xué)習(xí)精力集中到一個點上，然后擴展這個點的相關(guān)知識，使這個點更精更高，才是動畫專業(yè)教育的發(fā)展之道。如果每2~3所高校攻一個點，那么這些點將全面覆蓋中國動畫行業(yè)中的各個方面，各個學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后就可以勝任當(dāng)前的工作。

三、加強專業(yè)下的人文思想教育

人文思想教育和專精教育并不沖突，就拿角色設(shè)計來說，怎樣設(shè)計角色？角色要符合什么要求？角色的思想性格是怎樣的？假如故事發(fā)生在唐代，這個角色應(yīng)該有怎樣的服飾、道具，類似的角色怎樣區(qū)分？這些都是在設(shè)計一個角色時需要考慮的細節(jié)，這些都需要設(shè)計者對人文歷史具有深入的了解。沒有思想的角色就如同沒有靈魂的人，只是一具空殼。在寬口徑的教育模式下，學(xué)生難以深入學(xué)習(xí)到這些細微的知識，只有細分專業(yè)以后，學(xué)生才能有時間、有機會深入學(xué)習(xí)這些人文思想及其代表的意義。在角色設(shè)計中，還可以增加角色表情與角色性格分析、中國古代服飾與盔甲、外國服飾與盔甲、中國古代物品與武器、中外道具設(shè)計發(fā)展、中國古代紋樣、中國古代哲學(xué)等課程。這可以加強角色設(shè)計方面的民族文化特征。目前，動畫專業(yè)所學(xué)的角色都是清一色的西方魔幻風(fēng)格，精靈、一體式盔甲、死亡鐮刀等已經(jīng)讓人感到視覺疲勞。好萊塢的動畫電影制作人發(fā)現(xiàn)了東方文化的魅力，其制作的中國元素的動畫大獲成功。如果我們不能專精角色設(shè)計，就無法創(chuàng)作出具有中國特色的動畫角色。“以時代的精神，廣泛吸收各派所長，與中國傳統(tǒng)文化精神相融，去表現(xiàn)東方的意境和情韻，創(chuàng)造東方新興藝術(shù)。”如果沒有人文思想方面的教育，中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)只能是空談。專業(yè)上的人文思想學(xué)習(xí)能使學(xué)生形成自己的專業(yè)風(fēng)格，這才是角色設(shè)計的最高目標(biāo)。當(dāng)然，這些都要建立在基礎(chǔ)打牢、專業(yè)精進的基礎(chǔ)上。潘天壽在談繪畫風(fēng)格時說過：“在缺乏基礎(chǔ)訓(xùn)練的情況下，一入手就亂創(chuàng)風(fēng)格，必然會徒費時間精力而無所成功?！奔訌娙宋乃枷虢逃趧赢媽I(yè)的學(xué)習(xí)中是必需的，也是必要的。當(dāng)然，無目的的學(xué)習(xí)同樣也是一種浪費，如果不改變教育模式，那么發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，形成自己的風(fēng)格只能是一種奢望。中國的動畫專業(yè)到了變革的時代，我們不能一味地創(chuàng)作一些低幼化、低技術(shù)的作品。中國動畫曾經(jīng)有輝煌的過去，只是現(xiàn)在走入了迷茫。要振興我國的動畫產(chǎn)業(yè)，必須從專業(yè)教育入手。中國動畫發(fā)展的癥結(jié)在于動畫專業(yè)的教育同質(zhì)化、忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使部分學(xué)生成為低端型、技能型人才。要想全面提升動畫專業(yè)的教學(xué)水平，必須分點突破、重點突破，拋棄以往追求全面的教學(xué)思想。高校動畫專業(yè)必須加強學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)專而精的人才，加強專業(yè)下的人文思想教育，這才是解決當(dāng)前動畫發(fā)展瓶頸的方法。

作者：王蕓輝單位：湖北文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院