時事新聞在中學地理教學中的應用
前言：本站為你精心整理了時事新聞在中學地理教學中的應用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
1.應用時事新聞導入地理新課
在地理教學過程中，導入直接影響教學的方向和學生的熱情，適當運用時事新聞，是良好的課堂導入。例如在學習全球氣候變化時，全球氣候變化是長期過程，學生難以感受短期內(nèi)氣候的變化，可引入時事新聞：蝴蝶一年中的飛行時間是根據(jù)氣溫變化而調整的，隨著全球變暖，它們的飛行季節(jié)隨之改變，蝴蝶更早出現(xiàn)，也更早進入活躍的飛行季節(jié)，而這讓它們有可能遭遇霜凍而死亡，或比它們所依賴的植物食物提早出現(xiàn)而挨餓。用這一時事新聞導入新課，形象地展現(xiàn)給學生氣候變化引起的后果，調動學生的學習熱情，并使學生心中形成種種疑問，便于引入所要講授的地理內(nèi)容。
2.應用時事新聞闡釋地理理論
在闡釋一些疑難的地理理論時，僅用書本上的概念，可能難以使學生明白這些理論的意思。輔之典型事例解釋地理理論，使學生清晰地認識這些地理理論所講述的內(nèi)容。例如，講到厄爾尼諾現(xiàn)象時，單純講述其定義學生很難理解，可用2009年我國“暖冬”的案例說明“太平洋現(xiàn)在的表層水溫比平均水溫高1.3℃左右，赤道中東太平洋海水偏暖的態(tài)勢仍將維持，并且繼續(xù)影響大氣環(huán)流的正常分布。在這種情況下，專家預測，受厄爾尼諾影響，我國可能會出現(xiàn)‘暖冬’”，讓學生真實地體會厄爾尼諾形成的原因和造成的嚴重后果。
3.應用時事新聞引導學生情感、態(tài)度、價值觀
抽象的地理理論講授會讓學生感到枯燥乏味，學習的興致不高，對地理學習關注度不夠，不能適時地記住所學內(nèi)容。例如，在講解水循環(huán)的意義時，依靠書本概念講解，不利于學生興趣的培養(yǎng)，也難以意識到水循環(huán)對我們的生活環(huán)境的重要意義。引入黃河在最近幾十年內(nèi)的斷流情況：1987年后幾乎連年出現(xiàn)斷流，斷流時間不斷提前，斷流范圍不斷擴大，斷流頻次、歷時不斷增加。斷流河長上延至河南開封市以下的陳橋村附近，長度達683km，占黃河下游河道長度的80%以上。通過黃河斷流的具體數(shù)字，引起學生對母親河的感情共鳴，認識到保護水資源和可持續(xù)發(fā)展的重要性，激發(fā)學生探討保護環(huán)境、緩解黃河斷流的熱情，繼而體會水循環(huán)的過程和意義。
4.應用時事新聞拓展課程練習
時事新聞可對教材中高度概括性的語言做進一步詮釋，彌補教材敘述的不足，拓展學生思維的空間，提升學生思考的深度和廣度，讓學生體會到學有所用，激發(fā)學生學習和探究的興趣。例如，在學習地球運動的過程中，利用剛發(fā)射的嫦娥三號，可出試題：嫦娥三號月球探測器近日發(fā)射，將挑戰(zhàn)人類月球科學探測歷史上的幾項“第一次”。根據(jù)資料回答問題：最可能干擾航天器與地面指揮中心通信聯(lián)系的是；嫦娥三號屬于（人造行星或人造天體）。利用這一題目可及時復習課堂所學的《宇宙中的地球》這一章節(jié)，鞏固所學知識，同時引發(fā)學生的學習興趣，理論聯(lián)系實際，拓展學生思考的深度和廣度。
二、時事新聞應用過程中應注意的問題
1.時事新聞的篩選
在地理教學中，離不開時事新聞的使用，而時事新聞需要平時的積累。在積累過程中，時事新聞需要篩選、整理，選擇合適的內(nèi)容進行地理教學，才能與地理教學有效整合。日常生活和工作中，可充分利用報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡等多種途徑獲取時事新聞。篩選時要做到：一要保證新聞的真實性，尊重客觀事實，在選取時事新聞時要從正規(guī)網(wǎng)站和知名度較高的報紙雜志上選取，對于不確定的內(nèi)容、存在爭議或是無法解釋的地理現(xiàn)象要適當應用，并注明是未確定內(nèi)容，正確地引導學生進行分析。二要結合教材，適當選取，根據(jù)課堂需要，抓住與課堂教學之間的聯(lián)系，以教材為基準，對所要使用的地理時事新聞進行處理，保留精髓呈現(xiàn)在學生面前。三要保證新聞的及時性，最好選取最近發(fā)生的地理時事新聞，引起學生的關注，并提出解決方法，真正做到學習對生活有用的地理。
2.教學過程的組織與引導
在新課標的要求下，地理教學面臨重大改革，時事新聞的使用需要教師合理地組織和引導。首先要改變傳統(tǒng)教學觀念，與學生做朋友，從生活和學習上關心學生，就時事新聞的應用與學生共同探討和學習，而不是一味地灌輸。其次要符合學生的基礎和水平。教師在地理教學過程中要選擇適合學生水平的時事新聞，達到通俗易懂，又能很好地引起學生探究興趣。最后，以學生為主體，讓學生自己通過對相關時事內(nèi)容進行查找、整理和分析，自主展開和學習，有效地培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、理論結合實際和解決實際問題的能力，同時促進學生自覺掌握課內(nèi)知識的積極性和掌握的牢固性的提高，拓寬學生視野和知識面，提高學生的綜合素質。
作者：錢會會呂成文單位：安徽師范大學花津校區(qū)國土資源與旅游學院
