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摘要：漢語言文學(xué)專業(yè)是一門專門為社會培養(yǎng)漢語言人才的學(xué)科。它的學(xué)科性質(zhì)與應(yīng)用性較理工科類專業(yè)來看，有些明顯的差異，正是由于此類原因，漢語言文學(xué)專業(yè)在社會上的作用一直體現(xiàn)不出。本文從漢語言文學(xué)專業(yè)的特殊性和應(yīng)用能力分析，淺論漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性提高的必要性。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)；應(yīng)用性；教育

現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，對社會人才有更多的要求，同時對個體的要求也更全面，注重個人能力的同時，對高素質(zhì)的人才也有了新的要求，這也決定了漢語言文學(xué)應(yīng)該提高專業(yè)應(yīng)用性，為適應(yīng)社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、漢語言文學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)

發(fā)展至今，作為漢語言文學(xué)專業(yè)的前身——中文專業(yè)培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的高學(xué)識人才、知識分子、作家、詩人。然而這些職業(yè)在現(xiàn)代化的社會中逐漸不被重視，與這個快節(jié)奏的社會顯得格格不入。漢語言文學(xué)專業(yè)從上世紀(jì)開始已經(jīng)出現(xiàn)了很多應(yīng)用性，其中衍生出如新聞傳播學(xué)、對外漢語、文秘禮儀等專業(yè)。從近年的就業(yè)率看來，漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)率持續(xù)走低，也說明了在這個專業(yè)的應(yīng)用性上有必要提高和改變。就漢語言文學(xué)專業(yè)的內(nèi)容來看，不難發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)中涉及到實踐性的知識很少，在教學(xué)方面，漢語言文學(xué)專業(yè)更加注重對漢語、語言和文學(xué)知識的分析和應(yīng)用，比較看重對學(xué)生文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，在涉及實踐內(nèi)容時，就連將大部分精力放在文學(xué)研究上的老師，也無從下手教起。綜上看來，漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性差是有理可據(jù)的。

二、漢語言文學(xué)的應(yīng)用分析

（一）對寫作能力的鍛煉

漢語言文學(xué)專業(yè)原本就看重文學(xué)的培養(yǎng)，因此本就有對文學(xué)寫作的訓(xùn)練，且有相關(guān)的理論課。漢語言文學(xué)專業(yè)為學(xué)習(xí)者提供的《寫作學(xué)》也有理論上的支持和格式規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。還有一門從深層次上總結(jié)規(guī)律的《文學(xué)概論》，這兩門學(xué)科相結(jié)合，作為寫作運(yùn)用的基礎(chǔ)，也是使寫作運(yùn)用得到保證。漢語言文學(xué)專業(yè)的寫作文學(xué)性質(zhì)相對而言更強(qiáng)，這是一種專業(yè)性質(zhì)的體現(xiàn)。

（二）了解語言文字的規(guī)律

不僅在文學(xué)寫作方面頗有鍛煉，漢語言文學(xué)專業(yè)在語言上也非常有幫助，對語言文字能力培養(yǎng)鍛煉，從而可以對語言的規(guī)律總結(jié)，相對看來這是比較實用的部分。我國的官方語言是普通話，但是落實到個人，并不是每個人都能說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，例如在南方地區(qū)，就有卷舌平舌分不清楚的情況。通過對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，可以掌握語言的規(guī)律，從而糾正讀音，提高對語言的運(yùn)用能力。漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性都是學(xué)科的基本要求，例如對語言音律、文學(xué)理解、美學(xué)理論等，都有著學(xué)科基本的要求?？梢哉f，漢語言文學(xué)的應(yīng)用性是一個見仁見智的事情，它的應(yīng)用性基本都是自身學(xué)術(shù)的延伸，它的實際運(yùn)用和使用者自身對理論的理解程度成正比。

（三）幫助文學(xué)理解

在文學(xué)理解上，漢語言文學(xué)在美學(xué)知道基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)和解讀，這也是它的一個應(yīng)用性體現(xiàn)。在結(jié)構(gòu)上，漢語言文學(xué)可以幫助我們更好地理解文學(xué)作品。漢語言文學(xué)專業(yè)通過對相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有了很高的理解力，可以對作品進(jìn)行更深層的理解分析，沒有讀過的文學(xué)作品，也可以運(yùn)用漢語言文學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行解讀，這是非專業(yè)人士達(dá)不到的高度。讀書只是文學(xué)閱讀，卻不是文學(xué)理解，文學(xué)閱讀對字面意思進(jìn)行解讀，文學(xué)理解才是文字表皮之下的深層含義的理解，這需要有專業(yè)知識作支撐。

三、提高漢語言專業(yè)應(yīng)用性的必要和方法

（一）必要性

從漢語言文學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實需求來看，提高漢語言文學(xué)的應(yīng)用是非常必要的。迎合社會主流，社會需要高素質(zhì)的綜合型人才，具有語言分析理解能力的人，因此為迎合社會人才需要，漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)該提高應(yīng)用性，培養(yǎng)能為社會所用的人才。社會需要以及學(xué)校重視的素質(zhì)教育在不斷深化，讓漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性成為適應(yīng)素質(zhì)教育的必然發(fā)展趨勢。在我國全面實行素質(zhì)教育的背景下，漢語言文學(xué)專業(yè)在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時，也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。漢語言文學(xué)專業(yè)知識充分轉(zhuǎn)化為具體的實踐學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生對問題的分析理解能力，可以達(dá)到滿足高素質(zhì)人才的需求。漢語言文學(xué)專業(yè)的研究中，漢語言文字是它的主要研究對象，主要為語言工具的運(yùn)用，這也決定了漢語言專業(yè)的易用性。并且就目前的教育學(xué)科發(fā)展規(guī)律來看，漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性提高是本質(zhì)的體現(xiàn)，不僅是社會發(fā)展的需要，更是學(xué)科專業(yè)發(fā)展的必然。

（二）實踐方法

著眼今后的教育實踐工作，各大高校應(yīng)該加強(qiáng)對漢語言文學(xué)專業(yè)教育體制完善，及時引進(jìn)更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，革新教師的教授內(nèi)容，注重學(xué)生語言實踐能力和社會發(fā)展相關(guān)能力的培養(yǎng)，從而來提高漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性。課堂的教育方式是漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行專業(yè)知識和技能傳授的主要方法，為了提高應(yīng)用性應(yīng)發(fā)展其他的教育方式，盡量摒棄老套的照本宣科，靈活地將專業(yè)知識和技能運(yùn)用到語言實踐教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)成果，提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。找到漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用能力差的原因，針對社會工作的需求，以及社會對學(xué)生的要求，相互進(jìn)行教學(xué)實踐引導(dǎo)，通過不斷地教學(xué)實踐提高漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用能力。

結(jié)語

漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性提高，不僅是教師和教育的職責(zé)，應(yīng)當(dāng)為之共同努力的還有學(xué)生。專業(yè)應(yīng)用性提高的受益者包括學(xué)生在內(nèi)，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有意識地不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)知識和創(chuàng)新意識，在專業(yè)基礎(chǔ)上，提升自身在社會中的應(yīng)用能力，才能夠有效將專業(yè)知識運(yùn)用到社會實踐中，充分發(fā)揮漢語言文學(xué)的特性。漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用能力的提高要根據(jù)學(xué)校的資源，適時地運(yùn)用方法來提高專業(yè)的應(yīng)用性。

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作者：趙國景 單位：鄭州財經(jīng)技師學(xué)院