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一、語言應(yīng)具有濃厚的趣味性

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，人的語言魅力至關(guān)重要，通過一個(gè)人的談話、講演、文藝說唱，可以感受到這個(gè)人的語言魅力和風(fēng)趣性，風(fēng)趣的語言、充滿魅力的語言能深深吸引聽者。在我們的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)注重語言藝術(shù)。教師的授課語言如果生動(dòng)有趣，可以集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而激發(fā)他們的思維，達(dá)到積極的教學(xué)效果。同時(shí)，還要注意語言的樸實(shí)自然，科學(xué)性的前提是不能離開科學(xué)單純?nèi)プ非笕の缎?，用過分夸張和做作的語言，華而不實(shí)地去渲染，就違反了教育的基本原則。

二、語言應(yīng)具有直觀性，力求形象

充分發(fā)揮語言的直觀作用，在生物教學(xué)中尤為重要。因?yàn)樯飳W(xué)研究的對(duì)象是自然界有生命的物體，教學(xué)語言要賦予它一定的活力，形象逼真、有藝術(shù)感染力，這才能引人入勝。這樣不僅有助于學(xué)生確切地理解和掌握知識(shí)，還能在學(xué)生的頭腦中留下難忘的記憶。

三、語言的運(yùn)用要符合學(xué)生的特點(diǎn)

由于學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力、生活經(jīng)驗(yàn)的不同，決定了他們的思維活動(dòng)具有不同的特點(diǎn)。講課中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平設(shè)計(jì)語言，使語言適合他們的理解能力，便于教師對(duì)知識(shí)的傳授。如面對(duì)農(nóng)村的學(xué)生，就應(yīng)多舉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的例子，面對(duì)城市的學(xué)生就應(yīng)多舉工廠的例子；高年級(jí)應(yīng)培養(yǎng)他們憑借概念進(jìn)行推理判斷的能力，從宏觀進(jìn)入微觀，從現(xiàn)象揭示實(shí)質(zhì)，而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生則應(yīng)從感性的具體的、宏觀方面，從生命活動(dòng)的現(xiàn)象進(jìn)行講授。總之，教師在課堂上的語言藝術(shù)是十分重要的，如何才能發(fā)揮語言應(yīng)有的作用？關(guān)鍵在于教師要認(rèn)真鉆研教材并進(jìn)行深入細(xì)致的分析研究，把握科學(xué)自身的基本規(guī)律，針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行周密的組織，才能準(zhǔn)確地運(yùn)用語言向?qū)W生傳授真正的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還要圍繞教材閱讀一些生物書刊和科普讀物，不斷擴(kuò)充知識(shí)領(lǐng)域，收集更多的與教學(xué)有關(guān)的素材，材料積累多了，語言的運(yùn)用也就更加自如了，例子也會(huì)生動(dòng)形象，講解會(huì)更貼近學(xué)生現(xiàn)狀，從而促進(jìn)學(xué)生成才。

作者：付淑艷單位：河北省遷西縣第三中學(xué)