新課改下的生物教學(xué)效率
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自學(xué)的教學(xué)模式對于高中教育來說，基本上大多數(shù)的高中提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間都是很長的，所以是最常見的一種教育模式。老師通過對課程的分析和對學(xué)生的充分了解之后，為學(xué)生們布置一定量的任務(wù)或者作業(yè)，讓學(xué)生通過自己的思考，或者和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論來完成。完成之后，老師再進(jìn)行檢查和評價，這種教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，有著十分重要的必要性。
二、老師在上課前要做好充分的課前準(zhǔn)備
老師對教學(xué)的課程進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，對于提高高中生物課堂教學(xué)效率是一個最基本的工作。對于老師來說，課程的準(zhǔn)備主要包括兩個部分:第一部分，是老師的單獨準(zhǔn)備，老師對教材進(jìn)行仔細(xì)的研讀，把握好教材當(dāng)中的重點和難點，對要進(jìn)行講述的知識要形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，以便在課堂上能夠隨機(jī)應(yīng)變，盡量能夠回答學(xué)生們所提出的所有問題。第二部分，就是跟同一個教學(xué)組的老師進(jìn)行集體備課，所有的高中生物老師一起討論教學(xué)應(yīng)該以什么樣的進(jìn)度進(jìn)行，討論如何突破教學(xué)中遇到的重難點，一起討論最適合學(xué)生們理解和掌握知識的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短。只有做好了這些準(zhǔn)備，才能算是充分的課前準(zhǔn)備。
三、對課堂教學(xué)的設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)
1．設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)
在高中生物教學(xué)過程中，老師要根據(jù)學(xué)生們對于高中生物知識的掌握程度，認(rèn)真地設(shè)置教學(xué)的目標(biāo)，對于高中生物的重難點知識進(jìn)行透徹的分析，并尋找讓學(xué)生最易于理解和掌握的方法，然后才能在教學(xué)當(dāng)中對知識的講解具有針對性，有需要的時候還可以采用目標(biāo)教學(xué)法，這樣對于提高教學(xué)效率具有很好的效果。此外，老師進(jìn)行課程內(nèi)容講述的時候，除了基本知識的講述之外，不能忽視情感的教學(xué)，老師在進(jìn)行高中生物教學(xué)的時候，要挖掘這些方面內(nèi)容展開講述，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。
2．設(shè)置合理的教學(xué)情境
在高中生物課堂當(dāng)中設(shè)置合理的教學(xué)情境，目的是為了在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握的生物知識在生活中進(jìn)行分析和實踐，也就是把理論知識和實踐生活聯(lián)系起來。生物科學(xué)這門科學(xué)是理論性和科學(xué)性很強(qiáng)的一門學(xué)科，它與生活的聯(lián)系其實是很緊密的，如遺傳病的分析，等等，老師都可以通過列舉很多典型的例子作為情境教學(xué)的素材，讓學(xué)生通過生活中的一些情境，加深對高中生物知識的理解和掌握，讓同學(xué)們知道他們所學(xué)習(xí)的枯燥的理論知識，樣樣都是關(guān)于我們?nèi)粘Ｉ畹?，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的效果。
3．設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)
想要學(xué)好高中生物，就要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，所以老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，也要保證每個環(huán)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)性，周密地設(shè)計好教學(xué)的內(nèi)容和互動的環(huán)節(jié)，這樣有利于老師對于課堂情況的掌握，讓學(xué)生在一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境下參與老師的講述，在提高課堂教學(xué)效率的同時，也能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。
4．設(shè)置開放的評價形式
教學(xué)設(shè)計不僅要設(shè)計好“教”，還要設(shè)計好“評”，做到教與評的有機(jī)結(jié)合。老師在進(jìn)行高中生物課堂教學(xué)的過程中，要充分及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和掌握，爭取在第一時間內(nèi)得到學(xué)生對于課堂模式的反饋，實現(xiàn)把課堂的主體放到學(xué)生身上的目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中勇于提問。老師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價的時候，也不能再單獨看考試的成績進(jìn)行評價，還要參照學(xué)生平時的用功程度，還可以通過學(xué)生之間互相評價的形式進(jìn)行教學(xué)效果的評價等，這些評價形式的改善，既可以提高教學(xué)效率，也可以提升學(xué)生的自信心。四、總結(jié)總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，提升高中生物的課堂教學(xué)效率勢在必行，進(jìn)行高中生物教學(xué)的老師也要通過自身的鉆研，掌握提升高中生物課堂教學(xué)效率的策略。
作者：寧世才單位：甘肅省甘南州合作二中
