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摘要:隨著人們生活水平的提高,人們對生存環(huán)境的關注度越來越高,工業(yè)快速發(fā)展使得環(huán)境問題日益突出,已經上升為全球性的問題,為了營造一個更好的生存環(huán)境,保護環(huán)境必須從個人做起。加強青少年的環(huán)境教育已經成為我國生物課程標準的要求。那怎樣在生物課程教學中滲透環(huán)境教育呢？本文中,筆者就這個問題作出了解答。

關鍵詞:生物教學環(huán)境教育環(huán)境問題

隨著工業(yè)的快速發(fā)展及人口數(shù)量的不斷增長,人們對自然環(huán)境造成的負擔越來越重。環(huán)境一旦破壞,必然會威脅到人們的健康甚至生存,因此環(huán)境問題也成為了全球迫切需要解決的問題。為了做好環(huán)境的保護工作,我國已經將環(huán)境保護作為了一項長期的基本國策,但是就目前我國的環(huán)保現(xiàn)狀而言,人們對環(huán)境保護的重視程度還是不夠,很多重視工業(yè)發(fā)展、輕視環(huán)境污染的現(xiàn)象仍然存在。學生是祖國未來的建設者和接班人,他們的環(huán)保意識必然影響著我國未來的環(huán)境保護情況,因此,國家已經將環(huán)境保護作為了我國生物課程標準的學習要求,以此來加強學生的環(huán)保意識。那如何才能更好的將環(huán)境教育滲透到日常的生物課程教學過程中呢？筆者根據(jù)自己的實際教學經驗總結了以下幾點:

1通過生物課堂教學,加強環(huán)境教育

課堂是教育教學展開的主要陣地,在生物課堂中,學生們不僅能夠得到智力的開發(fā),同時還能提升自己的科學素養(yǎng),提高自己的環(huán)境保護意識。在開展生物教學時,教師應積極的去培養(yǎng)學生的環(huán)境保護觀念,結合教材的相關內容,適時地對學生展開環(huán)境教育。

(1)結合教材內容,聯(lián)系實際,積極展開環(huán)境教育

例如,在講現(xiàn)代生活與人類健康相關內容時,教材中提到空氣的污染會引發(fā)人類呼吸系統(tǒng)、神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)等方面的疾病,對人的身體健康造成危害。資料中的種種數(shù)據(jù)使人驚醒,讓學生觸目驚心,深受啟發(fā)。教師在引導學生結合實際生活中想到目前到處可見的汽車尾氣排放,工廠煙筒中涌出的滾滾濃煙,越來越頻繁越嚴重的霧霾,學生肯定會為之心動,為之憤慨,環(huán)保意識也慢慢由此萌生。

(2)拓展教材內容,拓寬環(huán)境教育的廣度

雖然生物教學教材中涵蓋的資源很多,但是受教材編撰的限制,涉及到環(huán)境教育的細節(jié)并不是很多,這時就需要教師結合教材的內容,讓學生走進大自然,讓學生查閱互聯(lián)網(wǎng)上的大量相關資料,適當?shù)倪M行拓展和延伸,拓寬環(huán)境教育的范圍,激發(fā)學生學好生物學,用我們擁有的生物知識去保護我們的生活環(huán)境。

2積極開展課外活動,增強學生的環(huán)保意識

生物課本中的理論知識中存在的環(huán)保內容是有限的,因此,僅僅講授書本中的內容很難達到環(huán)境教育的目的。教師可以充分利用課外資源,通過開展豐富多彩的課外活動,開拓學生的視野,增加學生的環(huán)保知識和技能,增強學生的環(huán)保意識。

(1)經常搞環(huán)保調查

教師可以組織學生成立環(huán)保調查小組?？梢宰屗麄儗ψ约荷磉叺沫h(huán)境做出調查,例如在生活區(qū)、工廠進行生活垃圾污染調查,對超市或集市進行塑料袋使用情況的調查,也可以自己設計一些環(huán)保問題,在人群中對人們的環(huán)保意識及態(tài)度進行調查。讓學生們融入到生活中,親身感受自己生存環(huán)境的污染情況,通過實際的感觸,讓他們明白環(huán)保的重要性。

(2)大力宣傳環(huán)保

教室的黑板報、學校的宣傳欄、社區(qū)的宣傳欄等等都是宣傳環(huán)境保護很好的方式。教師可以組織學生定期的在黑板報及各種宣傳欄上宣傳環(huán)保知識,可以利用各種與環(huán)境保護有關的節(jié)日,組織學生進行環(huán)保宣傳,觀看環(huán)保專題錄像,開展環(huán)保知識競賽,環(huán)保辯論賽或組織學生走上街頭,進行相應的宣傳等。在這樣的氛圍中耳濡目染,學生的環(huán)保知識不斷的得到充實,自然而然地形成了環(huán)保的行為習慣,也激發(fā)了學生進行環(huán)境保護的愿望。

(3)多參加公益活動

教師可以利用周末時間組織學生開展或參加一些公益性質的活動。例如到生活區(qū)、街道撿垃圾,清除公交車站,小區(qū)內亂貼的小廣告在植樹節(jié)要求每人植樹2-4棵,并掛上屬于自己的標簽,也可以幫助城市環(huán)衛(wèi)工作人員栽花植樹。讓學生在實際的環(huán)保行動中,提升自身環(huán)保意識,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護習慣,學習到實際的環(huán)保技能。

(4)積極參與校園植物景觀培養(yǎng)與設計

中職學校的植物景觀要有自己的特色,是校園環(huán)境中最有生命力和活力的展示,優(yōu)美的植物景觀可以讓人心情舒暢,為學子創(chuàng)造出學習、成長的優(yōu)雅環(huán)境。作為未來的生物研究者,學生們當仁不讓,他們分工明確,根據(jù)各種植物的生長習性、生長時期、立地條件、季節(jié)氣候等進行養(yǎng)護,例如整形修剪、水肥管理、病蟲害防治、支撐防護等大量技術活都是他們利用課余時間完成的,他們感到為學校的環(huán)境獻出了一份力量是理所應當?shù)摹?/p>

3環(huán)境保護要從身邊小事做起

學生僅有環(huán)境保護意識而不付諸于行動是不行的,那只是紙上談兵。保護環(huán)境不是說說就行的空話,它需要我們用實際的行動去踐行。因此教師在對學生進行環(huán)境教育的過程中必須以身作則,教育和引導學生從身邊的小事做起,從自我做起,從今天做起,為保護環(huán)境貢獻出自己的一份力量。例如,在日常生活中,可以教導學生用淘米水來洗臉、澆花,用洗臉水洗腳,用洗腳水沖廁所,水龍頭必須隨開隨關,不使用一次性筷子和塑料盒,去超市買東西自己攜帶手提袋,拒絕使用方便袋,不隨地吐痰,不隨地亂扔塑料袋、廢舊電池等,種種的身邊小事做好了,日積月累,必然會對環(huán)境保護起到很好的作用。當然,培養(yǎng)這些習慣并不是三兩天就可以的,需要長期的堅持,但是良好行為習慣一旦養(yǎng)成,環(huán)保意識必然會隨之增強。

4結語

環(huán)境教育不是短時間內可以做好的,是一項長期的艱巨的工作。生物教師應該在生物教學過程中,結合教材內容,發(fā)現(xiàn)其中存在的環(huán)境教育因素,適時地將其融入到教學中去,積極的去培養(yǎng)學生們的環(huán)保意識。

參考文獻

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作者：張輝萍 單位：江蘇省揚州市江都職教集團