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1商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式

現(xiàn)狀現(xiàn)今的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式一般為老師授課學(xué)生聽(tīng)講，老師向?qū)W生傳授課本知識(shí)，學(xué)生在課上的實(shí)踐機(jī)會(huì)少，在一定程度上忽略了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目的。而且在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式僵化，對(duì)學(xué)生的管理也是相當(dāng)陳舊，在期中期末的教學(xué)評(píng)估中，也只是對(duì)學(xué)生的課本知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，完全忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用情況。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)各方面知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)靈活應(yīng)用，在商務(wù)交際中靈活使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，而以往的教學(xué)模式顯然不適應(yīng)商務(wù)英語(yǔ)教育教學(xué)，所以，在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中需要尋找新的教學(xué)模式。商務(wù)英語(yǔ)的立體化教學(xué)模式便是對(duì)以往的教學(xué)模式，更多的以學(xué)生為教學(xué)主體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，從而培養(yǎng)出能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活處理商務(wù)交際問(wèn)題的應(yīng)用型人才。

2高校商務(wù)英語(yǔ)立體化教學(xué)模式

2.1立體化教學(xué)模式特點(diǎn)。立體化教學(xué)模式是2001年8月28日《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》提出的，這種模式的提出取代了以往由老師授課，教材為主，而學(xué)生只聽(tīng)課的模式。商務(wù)英語(yǔ)的立體化教學(xué)模式的提出適應(yīng)了現(xiàn)今高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在立體化教學(xué)模式的課堂中，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，利用多媒體課件、圖像、視頻等方式進(jìn)行立體化多層次的教學(xué)，突破以往的單純教材教學(xué)方式，有效的將多方面資源、杜昂方面技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)立體化教材教學(xué)。這種模式，打破了傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體化、多層次、多角度的知識(shí)教育，使學(xué)生真正融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，能夠積極主動(dòng)的參與英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的傳授，同時(shí)又能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正的培養(yǎng)出商務(wù)英語(yǔ)實(shí)用性人才。

2.2立體化教學(xué)模式理論依據(jù)。商務(wù)英語(yǔ)的立體化教學(xué)模式可以說(shuō)是由現(xiàn)代教育學(xué)理論建構(gòu)主義的觀點(diǎn)而得來(lái)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)是從自己內(nèi)心出發(fā)建構(gòu)知識(shí)的心里表征的過(guò)程，是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的積極體驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，同樣也是只是建構(gòu)體系的主要建構(gòu)者，學(xué)習(xí)者通過(guò)自己對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，自主的對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一學(xué)習(xí)模式對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)相當(dāng)實(shí)用。商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)教育，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)與實(shí)際的商務(wù)交際融會(huì)貫通，這正符合了立體化教學(xué)模式采用立體化教學(xué)教材、立體化教學(xué)方法的教學(xué)構(gòu)建。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在建構(gòu)理論的指導(dǎo)下，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，更加能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生能夠靈活掌握商務(wù)英語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)，達(dá)到商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目的。

2.3與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別。對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，我們可以把它比作是“平面”教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，老師和課本知識(shí)作為教學(xué)主體，而學(xué)生成為了教學(xué)客體，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí)，無(wú)法將在課本上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，根本無(wú)法完成高校人才培養(yǎng)的需要。而在立體化教學(xué)模式中，學(xué)生需在課前完成對(duì)課程的預(yù)習(xí)，提出有關(guān)課程的一些問(wèn)題，之后在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生參與的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，根據(jù)自己的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面能夠自主的完成了課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并且能夠運(yùn)用自己學(xué)習(xí)學(xué)到的知識(shí)，做到了學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，有利于高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施。將立體化教學(xué)模式引入到商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，使教學(xué)環(huán)節(jié)形成三維立體化模式，有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用。

3商務(wù)英語(yǔ)立體化教學(xué)模式的體現(xiàn)

3.1主體。在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生作為商務(wù)英語(yǔ)立體化教學(xué)模式中的主體，顯而易見(jiàn)學(xué)生的作用是及其重要的。這就要就在商務(wù)學(xué)習(xí)中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣就能讓學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)中發(fā)揮主動(dòng)作用，這樣教學(xué)就會(huì)事半功倍。那么就得要求老師在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該積極主動(dòng)的進(jìn)行同學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生也得發(fā)揮自己的主體作用，這樣就能在積極主動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)。這樣老師也能進(jìn)行很好的教育。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候老師要主動(dòng)進(jìn)行溝通，這樣可以給同學(xué)一些意見(jiàn)，那么學(xué)生就能夠增強(qiáng)自己的自信心，那么就能夠很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式也就變的熟悉。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和老師要能夠進(jìn)行自由的交談，在語(yǔ)言環(huán)境中和語(yǔ)言情景過(guò)程中，學(xué)習(xí)就會(huì)很好，這樣學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)增加興趣，那么在學(xué)習(xí)中就會(huì)更加主動(dòng)。

3.2客體。在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，顧名思義商務(wù)英語(yǔ)的客體就是商務(wù)和英語(yǔ)。這就要求學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候一定要抓住主要精髓。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，要講究的就是在商務(wù)上的英語(yǔ)。其中在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要注重學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，還有就是在商務(wù)的交流基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中商務(wù)英語(yǔ)的組成主要是由三個(gè)部分組成的，其中最為重要的就是商務(wù)英語(yǔ)背景知識(shí)，在熟悉背景知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，就是最為重要的，只有這樣老師和學(xué)生才能知道商務(wù)英語(yǔ)的精髓，在這樣的學(xué)習(xí)條件下，同學(xué)們和老師們就能最為有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。在有些課程講解過(guò)程中，像是在關(guān)稅及貿(mào)易過(guò)程中，老師就要積極主動(dòng)的去找一些關(guān)于關(guān)稅的一些定義、及有關(guān)知識(shí)。只有這樣在豐富的知識(shí)講解過(guò)程中，學(xué)生對(duì)這樣的一些抽象知識(shí)進(jìn)行慢慢的理解，只有這樣學(xué)生才能對(duì)商務(wù)知識(shí)產(chǎn)生性趣，也只有這樣老師和同學(xué)們交流更加的主動(dòng)。同時(shí)也有這樣在以后的商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師和學(xué)生才能更好的配合，更加具有效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)這樣才能為了以后能吸引更多的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)增強(qiáng)生命力。

4結(jié)論

商務(wù)英語(yǔ)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，在現(xiàn)今的商務(wù)交際中發(fā)揮著不可取代的作用，因此，商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)在當(dāng)代也越來(lái)越重要。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，既要督促學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)交際能力，同時(shí)也要求學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際融會(huì)貫通，這便是立體化教學(xué)模式存在的意義。正是因?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)立體化教學(xué)模式的存在，在商務(wù)交際中的復(fù)合型實(shí)用型人才才得以培養(yǎng)。

作者：劉永丹單位：黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院