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一、要有科學(xué)的物理學(xué)習(xí)意識(shí)

要想使科學(xué)的教學(xué)模式切實(shí)提高高中物理教學(xué)水平，就要樹(shù)立一個(gè)正確的科學(xué)的物理研究態(tài)度和意識(shí)．

1．培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維

進(jìn)行客觀求證教學(xué)的首要工作就是要幫助學(xué)生建立一種科學(xué)正確的物理學(xué)習(xí)態(tài)度．端正的態(tài)度是學(xué)好物理的基礎(chǔ)．物理最基本的研究方法也是在不斷地提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，通過(guò)細(xì)致的觀察和對(duì)規(guī)律的不斷完善，把感性的想法提升到理性的層面，最終得到最簡(jiǎn)樸的真理．高中物理學(xué)習(xí)也是這樣的一個(gè)過(guò)程，基本上遵循的也是物理研究的原理，它們是相通的．所以，要想把物理研究意識(shí)貫穿于物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，就需要學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中善于觀察，敢于提問(wèn)，并逐漸學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，從而在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的掌握．

2．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維

注重實(shí)事求是之所以要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，就是要學(xué)生能夠擁有舉一反三的能力，不被已有的思維模式所束縛，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去進(jìn)一步探求物理知識(shí)．物理學(xué)習(xí)中很重要的一種能力就是推理能力，即在所擁有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)的探究得出新的物理規(guī)律．這不僅要求學(xué)生對(duì)已學(xué)的物理知識(shí)掌握得十分到位，而且還要求學(xué)生自己能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)大膽地提問(wèn)和探究．物理知識(shí)研究的是自然的內(nèi)在規(guī)律，因此它很抽象，都是通過(guò)事物外在的變化體現(xiàn)的．這就要求學(xué)生必須細(xì)致地觀察所研究的物理現(xiàn)象，切實(shí)結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象去進(jìn)一步思考．

二、把科學(xué)的思維教學(xué)作用于實(shí)踐

隨著信息化網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，知識(shí)傳遞的速度越來(lái)越快．可以說(shuō)，這是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代．隨之而來(lái)的，是對(duì)學(xué)生能力的要求也在提高．高中物理學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生對(duì)已學(xué)的物理知識(shí)有所掌握，還要求學(xué)生對(duì)這一階段的物理研究思路有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠在一定的要求內(nèi)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一些物理現(xiàn)象，對(duì)物理研究有一定的了解和把握．所以，教師在教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)大膽地、獨(dú)立地進(jìn)行物理探究，加強(qiáng)學(xué)生的物理研究能力，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與掌握．

1．運(yùn)用形象思維法

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣切實(shí)結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，是對(duì)形象思維法的一種充分利用．物理是比較抽象的一門(mén)學(xué)科，所以實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生深入地了解知識(shí)點(diǎn)．實(shí)驗(yàn)考查的不僅僅是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，還考查了學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力和獨(dú)立思考的能力等．更重要的是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣．一個(gè)實(shí)驗(yàn)是由很多步驟組成的，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)就是其中的一部分．學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是獨(dú)立思考的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)可以很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力．

2．運(yùn)用歸納思維法

加強(qiáng)學(xué)生解題策略培養(yǎng)學(xué)生的歸納思維，可以讓學(xué)生在做題的時(shí)候快速地分析出題中所涉及的物理知識(shí)，從而準(zhǔn)確地找到相應(yīng)的解題方法，提高學(xué)生解題的效率和準(zhǔn)確性．歸納考查了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的再加工和比較的能力．做好歸納的基礎(chǔ)，就是對(duì)已學(xué)的物理知識(shí)有一個(gè)深入的了解和理解，在理解的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行二次加工重組，通過(guò)對(duì)相似知識(shí)的比較和不同知識(shí)的對(duì)比，對(duì)物理知識(shí)有更準(zhǔn)確的掌握．同時(shí)，歸納時(shí)學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地將相似的題型和問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)歸納整理，進(jìn)行一個(gè)思路的歸納，為以后的解題打下良好的基礎(chǔ)，提高解題的效率和準(zhǔn)確率．

3．運(yùn)用發(fā)散思維法

實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)多樣性物理學(xué)習(xí)中涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，所以要求學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)必須邏輯周全，考慮周到．同時(shí)，各種高新技術(shù)的發(fā)展也為物理教學(xué)提供了更多新的機(jī)會(huì)和可能．教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用多媒體等教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理開(kāi)拓更多的有效途徑．多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在更多的感官刺激下，對(duì)物理產(chǎn)生更濃厚的好奇心和興趣，同時(shí)對(duì)物理知識(shí)有更真實(shí)的了解．一般在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以成功的物理實(shí)驗(yàn)，就可以通過(guò)虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境成功進(jìn)行，避免實(shí)際操作中可能帶來(lái)的誤差問(wèn)題．多媒體技術(shù)的應(yīng)用也讓物理課堂內(nèi)容豐富起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)的多樣性．總之，科學(xué)的教學(xué)模式，其重點(diǎn)就是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，幫助學(xué)生克服對(duì)物理這門(mén)抽象學(xué)科的恐懼心理，重新樹(shù)立學(xué)習(xí)物理的信心，提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，從而為教師的教學(xué)工作指引方向．

作者：高群 單位：江蘇宜興市丁蜀高級(jí)中學(xué)