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一、課題的指導(dǎo)思想

本探究以鄧小平同志“三個(gè)面向”教育思想為指南——即教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，緊跟新時(shí)代步伐，及時(shí)更新教學(xué)理念，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，樹立語(yǔ)文教學(xué)在信息技術(shù)環(huán)境下的“應(yīng)世”教育觀點(diǎn)。全方面的加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，提高教師教學(xué)素質(zhì)，切實(shí)做到優(yōu)化學(xué)生的整體素質(zhì)，為本縣的語(yǔ)文事業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。

二、課題的理論依據(jù)

初中語(yǔ)文教學(xué)旨在提高學(xué)生的認(rèn)知和自身素質(zhì)，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文應(yīng)用表達(dá)能力和語(yǔ)文審美能力以及探究能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想道德文化。語(yǔ)文作為三大主科之一，作為訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)以及延伸知識(shí)層面的重要學(xué)科，把信息技術(shù)新型教學(xué)方式引入進(jìn)來(lái)至關(guān)重要。以學(xué)生為本，基于學(xué)生發(fā)展是新課程改革的本體。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是建設(shè)的棟梁，是未來(lái)的主人，是知識(shí)的傳播者和學(xué)習(xí)者?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”。

三、研究的意義

多媒體信息技術(shù)具有把理性信息轉(zhuǎn)化為感性信息，把抽象的靜止的轉(zhuǎn)化為具體的生動(dòng)的能力，這種能力對(duì)于解決教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題和難點(diǎn)非常的有幫助?；ヂ?lián)網(wǎng)信息大，傳輸量快，更新速度及時(shí)，相比傳統(tǒng)書本紙質(zhì)教學(xué)方式，具有查閱方便，檢索便捷，知識(shí)面廣，信息多元化的優(yōu)點(diǎn)。多媒體信息教學(xué)與傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)相比，學(xué)生不再是被動(dòng)地聽課與記錄，而是通過(guò)自己動(dòng)手充分地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，大大加深了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)視聽讀寫說(shuō)全方位調(diào)動(dòng)思維，在課堂上營(yíng)造良好的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)得更加自如，教師教的更加精彩。在信息技術(shù)的環(huán)境下，教師是知識(shí)傳授的引導(dǎo)者傳輸者，學(xué)生們是知識(shí)的汲取者。學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)由被動(dòng)到主動(dòng)，由單一到多元，充分施展自己的潛力，充分展現(xiàn)自己的天分。

四、問(wèn)題與思考

問(wèn)題。分清主次，信息技術(shù)教學(xué)方法是輔助語(yǔ)文教學(xué)的，是豐富其內(nèi)容的。即使在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)仍然需要做到最基本的關(guān)于視聽說(shuō)讀寫的針對(duì)訓(xùn)練。融合有度，語(yǔ)文學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，恰如其分的整合二者的關(guān)系。例如語(yǔ)文教材的選擇，語(yǔ)文文章的錄用，作文案例的分析等等要利于學(xué)生知識(shí)面的拓展和眼界的開拓。網(wǎng)絡(luò)為語(yǔ)文教學(xué)提供了更為廣闊的知識(shí)平臺(tái)和海量的文化信息，教師要做到結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合自身水平，努力提高學(xué)生閱讀水平和習(xí)作水平。思考。教師適應(yīng)新的教學(xué)模式，把傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有效的整合起來(lái)，設(shè)計(jì)出有個(gè)人風(fēng)格，符合教學(xué)大綱的新型教學(xué)模式。教師不斷提升自我素質(zhì)，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)充實(shí)自我，為更好的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。本課題的推廣還需要探索和研究，以課題的討論帶動(dòng)學(xué)校信息化的建設(shè)還有漫長(zhǎng)的路，因此一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)是個(gè)大前提也是給予我校教師的重要任務(wù)。學(xué)生作為信息的接受者和學(xué)習(xí)者需要學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下正確獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息，需要學(xué)會(huì)適應(yīng)多媒體信息技術(shù)環(huán)境下的文化發(fā)展趨勢(shì)。不僅在語(yǔ)文學(xué)科，也要在其他學(xué)科利用網(wǎng)絡(luò)給與的便利條件和海量信息。努力提升自我價(jià)值，積極實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

五、研究方法行動(dòng)研究法

實(shí)踐出真知。課題研究者要做好持續(xù)探究的準(zhǔn)備，考察所探究的模式在教學(xué)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)方面是否取得了成效，在此基礎(chǔ)之上在進(jìn)行實(shí)踐。觀察法，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄。文獻(xiàn)法，通過(guò)書籍，報(bào)刊，網(wǎng)站進(jìn)行資料整合。調(diào)查法，課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)研究和統(tǒng)計(jì)的結(jié)果更有說(shuō)服力。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，以科學(xué)為理論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

作者：劉清世單位：河北省青縣清州實(shí)驗(yàn)中學(xué)