前言：本站為你精心整理了新課改語文教學(xué)思考范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：在新的教育環(huán)境下，如何落實語文教學(xué)目標(biāo)是我們需要深化思索的問題，新課標(biāo)使語文教學(xué)注入了新的內(nèi)容和活力，為語文教學(xué)指出了新的方向，也給我們教師給出了新的挑戰(zhàn)、新的要求。于是，本文在結(jié)合初中語文教學(xué)實踐的情況下，提出了一些對新課改下的語文教學(xué)如何進行思索和探析，以尋求更好的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新思考；新課改；新語文教學(xué)

為了使學(xué)生們能在精彩、靈活、有趣的語文教學(xué)課程中學(xué)到更多的知識，就得要求我們語文教師能夠摒棄以往只注重文化知識忽視創(chuàng)新教學(xué)手段的思想，依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從語文的綜合運用與實踐性入手，研究語文課堂教育的革新。

1將教師的教學(xué)觀念與角色轉(zhuǎn)變

只有教師放下權(quán)威、積極引導(dǎo)組織學(xué)生思考，展開想像的翅膀，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，而轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到學(xué)生的主體地位的重要性。新課改強調(diào)在教學(xué)活動中，學(xué)生，是課堂教學(xué)活動的主體，是主角，教師的所有“教”是圍繞著學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成服務(wù)者。只有教師轉(zhuǎn)變成服務(wù)型的角色后，學(xué)生才會敞開心扉與老師一起去創(chuàng)新、探索。這樣的轉(zhuǎn)變就得要求教師依據(jù)學(xué)生的實際情況來制訂較科學(xué)的教案，想學(xué)生所想、難學(xué)生所難，在備課中做到一備教材、二備教法、教具，三備學(xué)生。這樣才能改變往常教學(xué)中老師教什么、學(xué)生就得學(xué)什么，學(xué)生不能提出自己的要求與見解，只能跟著教師走的模式，這樣的改變更能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性、主動性，而在以前的教學(xué)環(huán)境中，根本無從去談學(xué)生的創(chuàng)造與主觀能動性。所以角色的轉(zhuǎn)變實際就是讓教師做學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的伙伴，教師不只是良師也是益友，從而營造出民主生動的教育環(huán)境。

2學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新課改的一個重要目標(biāo)就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。把以往學(xué)生的被動學(xué)習(xí)改變成自主、合作、探討、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生原有知識基礎(chǔ)和對知識掌握程度的了解基礎(chǔ)上，有針對性地幫助和指導(dǎo)他們構(gòu)筑新的知識點，掌握學(xué)習(xí)的方法、認(rèn)知能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱———促使學(xué)生們不斷在新的知識領(lǐng)域里進行挑戰(zhàn)，這是教師應(yīng)該有的主要任務(wù)。因此在教學(xué)實踐中，教師要努力創(chuàng)造一個教學(xué)氛圍，輕松、和諧，民主自由，在教學(xué)中經(jīng)過閱讀與思考，使全體同學(xué)一起互相協(xié)作，懂得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。新課改是以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，因此課改中的課堂教育注重知識的生成過程，也注重對學(xué)生能力與情感體驗的培養(yǎng)，以學(xué)生的發(fā)展為中心思想，在教學(xué)過程中對教程的設(shè)計、評價的方式和對教材的處理，都以學(xué)生為主體，所以教師在教學(xué)過程中能采用一些更好的方法，以充分調(diào)動與發(fā)揮學(xué)生的主體性，很重要。在課堂實踐中應(yīng)充分使學(xué)生的手、腦、眼、口等解放出來，有供學(xué)生動腦動手的實踐空間，在教師的指導(dǎo)下，把不普通股的自己探究過程、自主學(xué)習(xí)過程，這樣的主體性突出出來?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓钦n堂上幫助解決疑難雜癥的人，學(xué)生已然懂的就不需要死搬教條再講，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)的教師無需點明，這樣既節(jié)約了時間，又能在教師的引導(dǎo)下突出引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)，突出學(xué)生的主體性、幫助學(xué)生發(fā)展。

3展開語文教學(xué)的第二課堂

只利教材與課堂教學(xué)時間，在語文教學(xué)中是十分不夠的，這就需要教師依據(jù)實際情況，幫助學(xué)生組建興趣閱讀、寫作興趣小組、文學(xué)社團等方式，以討論、講座、參觀訪問等多樣組織形式，使學(xué)生結(jié)合實際生活學(xué)習(xí)語文知識，讓他們充分利用假日和課間休息時間，合作、開展課外自主學(xué)習(xí)活動，并積極提高寫作水平，努力使其在刊物上發(fā)表文章。當(dāng)學(xué)生看到自己的文章在校刊上發(fā)表，甚至發(fā)表在權(quán)威的刊物上，在成功喜悅下，更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文并積極運用語文知識的寫作熱情與積極性。這樣，學(xué)生們在這個可以愉快合作、充滿想像、放飛自己的語文學(xué)習(xí)中，在團隊精神和集體意識的培養(yǎng)學(xué)學(xué)習(xí)中，既有了知識又有了能力。

4重視結(jié)合現(xiàn)代教育和技術(shù)

“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同的方法與內(nèi)容的相互交流、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”這些是語文新課標(biāo)的明晰表示。因為幻燈片、電腦這些多媒體技術(shù)的運用，使學(xué)生身處其間進行身臨其境的體會，給教學(xué)帶來了新的能量和思維。因而能拓寬教學(xué)領(lǐng)域，讓語文教學(xué)更快樂、生動，學(xué)生在媒體播放中理解更深的涵義，學(xué)生在學(xué)習(xí)描述景色的文章中也能體會領(lǐng)悟到其中的美妙和精彩。所以，深入領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)精神，擁有符合現(xiàn)代語文教育發(fā)展理念的新思路、新理念、新思維，于不斷創(chuàng)新與完善的其礎(chǔ)上，熟練運用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，這是語文教師必須進行的工作。

參考文獻

［1］趙國欣．新課程背景下的語文教學(xué)觀［J］．語文學(xué)刊2004年02期

［2］張學(xué)凱．對新課程語文教學(xué)觀的幾點認(rèn)識［J］．現(xiàn)代語文2005年06期

［3］辜曉紅．新課標(biāo)下的語文教學(xué)觀［J］．語文學(xué)刊2006年18期

［4］申作郁．淺談我的新課改語文教學(xué)觀［J］．中華活頁文選（教師版）2007年03期

作者：宋麗娟 單位：吉林省大安市長虹小學(xué)校