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1、現(xiàn)階段我國高校英語教學中存在的問題

1.1教學方式比較陳舊是現(xiàn)階段我國

高校英語教學中存在的普遍問題。據(jù)調(diào)查顯示，一些高校在英語教學中仍然采用傳統(tǒng)落后的五步走的教學方式，即先讀單詞，在講語法，然后讀課文、翻譯課文，最后讓學生讀熟課文。這種方式使英語教學顯的程序化，毫無生氣和變化可言，讓學生失去英語學習的興趣。同時這種程序化的學習方式時間一長，就會讓學生在英語學習中產(chǎn)生單詞最終的理解，其次才是語法、讀寫。著同樣會使學生失去學習的興趣，這也是現(xiàn)實中大部分人只會做英語題甚至連一句完整的英語對話都說不出來的原因。高校英語教學的最終目的應當是讓學生愛上英語學習，能流利的進行一些簡單的英語對話。

1.2我國高校英語教學的課題教學手段比較單一，缺乏新意

教學手段是促進學生學習的重要方式，富有變換性和創(chuàng)造性等多樣教學手段的應用是引導學生學習的關鍵因素。在科學技術迅速發(fā)展的今天，各種科學技術手段在教學上的應用給課堂教學手段的改革和發(fā)展提供了良好的技術支持，但是，據(jù)對我國高?，F(xiàn)階段高校英語教學的調(diào)查顯示，在很多高校英語教學課堂教學中還是使用傳統(tǒng)的黑板、粉筆為主要的教學工具，教學手段單一，很難找到多媒體教學的身影。學生在課堂中對知識點的掌握也就無從保證。而英語教學是一門語言教學本身就比較枯燥，教師應當從英語教學的聽、說、讀等方面入手，讓學生感受到英語學習的樂趣，使高校英語教學的課堂更加的形象、生動，發(fā)揮出現(xiàn)代科學技術對教學的促進作用，調(diào)動學生學習的積極性。

1.3對于教學效果的考察方式過于片面

高校英語教學目標是重視學生能力的培養(yǎng)，但在實際的教學中對于外語的教學重點卻仍在與語法。詞匯等方面。特別是在教學效果的考察方面過于片面。據(jù)調(diào)查，在我國高校中，大部分同學刻苦努力的學習英語，只是為了拿到相應的英語技術等級證書，作為今后找工作的敲門磚，只有極少數(shù)的人認為英語學習是為了用作語言交流。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因就是現(xiàn)有的考察方式對學生說、讀能力考察的忽視。在現(xiàn)階段施行的高校英語考察方式中，基本都采用筆試的方式進行，只要學生筆試成績高，就是好學生，就能夠拿到相應的技術等級證書，這種方式會更加讓學生忽視對英語學習中說、讀能力的培養(yǎng)。

2、改進大學英語教學中存在問題的建議

2.1加強對學生的引導，充分發(fā)揮學習中學生的主體作用

學生是學習的主體，教師在學生的學習中起著主導作用。特別是在語言類的教學中，教師要更新觀念，轉變自愛的角色，讓學生真正的成為學習的主人，積極的參與到學習活動中來，增強學生學習的情感體驗。教師課前要根據(jù)教學目標精心策劃，創(chuàng)設情境，為學生搭建共同交流的平臺，讓學生真正的開口說話，提高學生的說、讀能力，充分發(fā)揮自己學習主體地位。比如，教師在課堂教學的過程中，可以根據(jù)教學內(nèi)容設定情境對話環(huán)節(jié)，讓每一個學生都參與進來。在表演中學生通過英語口語的交流，不僅鍛煉了自己英語口語的表達能力，有提升了學生對英語的運用能力，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生學習英語的興趣，又讓學生輕松愉快的完成了英語教學任務。在對話結束后，教師要及時的對學生給予積極性的評價，對存在的不足及時糾正，保持學生參與學習的積極性，促進高校英語教學質(zhì)量的提升。

2.2采用豐富多變的教學手段

豐富多變的教學手段是激發(fā)學生學習興趣，促進高校學生英語學習的重要方法。利用豐富的教學手段，能使學生始終保持較高的學習積極性，讓學生在整個的學習過程中都能保持一顆充滿好奇的的心情，加深學生對所學知識的印象。高校英語教學中應當充分利用現(xiàn)代多媒體技術，通過圖畫、聲音、影像等多媒體技術充分調(diào)動學生學習的感官，增強學習效果。比如在英語口語的教學中完全可以引入唱英語歌、看電影、做游戲等方法進行，讓學生在英語學習的同時了解西方的文化習俗，這需要高校英語教師，根據(jù)教學內(nèi)容和目標，充分備好每一節(jié)課。

2.3轉變現(xiàn)有的考察方式

考察方式是決定學生學習方式的重要因素。現(xiàn)有的考察方式只注重對學生聽、寫能力的考察，將學生的英語學習固定在語法、單詞等方面。但是，英語作為一種語言學習的最終目的是為了交流，現(xiàn)階段的考察方式很難考察到學生對英語的說。當然，考察方式的轉變需要專家一步步的摸索和實驗，找到真正合適、合理的考察方法，還需要教育工作者的不斷實驗和探究，這是高校英語教學必須面對，也是必須解決的問題。

3、結語

在當今的高校英語教學中，以往的教學方法已經(jīng)不適合社會的需求和教育的發(fā)展。因此，在大學的英語教學中，每一位大學英語教師都應該不斷創(chuàng)新英語課堂教學方法，不斷提高自己的教學水平，適應時代的發(fā)展要求，為國家的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。這是高校英語教學面臨的一個重大挑戰(zhàn)，也是一個促進高校英語教學發(fā)展的機遇。

作者：董丹麗單位：海南師范大學外國語學院