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摘要：作者根據(jù)多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身周邊的教育改革方針與手段，通過創(chuàng)新授課方式與課堂情境設(shè)置等新鮮內(nèi)容的布置，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且收到較為良好的效果，現(xiàn)將獲得的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與大家交流分享。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；英語學(xué)習(xí)；改革創(chuàng)新

1改革授課模式，寓教于樂，提高學(xué)生的積極性

在國家近日頒布的小學(xué)課程整改標(biāo)準(zhǔn)中，將小學(xué)英語定位為激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目的，使學(xué)生基本掌握使用這門語言交流的能力。在教學(xué)過程中要注重為學(xué)生提供廣闊的語境學(xué)習(xí)空間，改變原先只注重音標(biāo)與拼寫的學(xué)習(xí)模式，這是我們近期對于小學(xué)英語教育最應(yīng)該引起關(guān)注的著力點(diǎn)。我們應(yīng)該借用先進(jìn)的教育技術(shù)手段，提高英語課堂的趣味性，改變原來單純的靠聽寫與考試來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的視頻學(xué)習(xí)與說唱英文歌等環(huán)節(jié)，通過多樣化的教育手段使得學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握英語的基本交流技能。教師在上課的過程中可以積極的開拓適合于本班學(xué)生實(shí)際情況的授課方式，如果本班有能歌善舞的學(xué)生，那要積極的利用其優(yōu)點(diǎn)，在班級開展英文歌的學(xué)習(xí)活動；如果有喜愛文學(xué)的同學(xué)，每天可以其給同學(xué)們推薦自己閱讀的英文書中的片段章節(jié)，通過多元化的英文涉獵手段來豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生活。有條件的家長可以與孩子共同學(xué)習(xí)英文表演，錄制成視頻，通過云教學(xué)平臺，上傳視頻作業(yè)，教師擇優(yōu)在課上進(jìn)行播放，這樣一方面是對該學(xué)生的激勵，同時(shí)也是對其他學(xué)生的直接督促。教師應(yīng)該注意，在舞蹈或者歌曲的選取上一定要有所取舍?，F(xiàn)在各方面的資訊十分發(fā)達(dá)，小學(xué)生總是能夠通過多種渠道接觸到與自己身份年齡不相符的東西，那么教師從一開始就應(yīng)該對他們予以引導(dǎo)，選擇適合青少年內(nèi)心健康成長的歌曲與電影。對于游戲等環(huán)節(jié)要精心設(shè)置，要能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，不讓游戲流于形式，還要注意游戲時(shí)間的控制，不能使課堂時(shí)間過多地被游戲占用。游戲只是教育的手段，學(xué)習(xí)到英語才是真正的目的，應(yīng)該讓學(xué)生在游戲中能夠思考自身學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)與未來的努力方向，這樣才達(dá)到了寓教于樂的目的。教師在授課時(shí)要注意多媒體課件的制作。因?yàn)榻逃龑ο笫切W(xué)生，所以PPT的模板與樣式應(yīng)該盡量生動活潑一些，要盡量融入語言環(huán)境與創(chuàng)新的設(shè)置。只有這樣，多媒體課件才能豐富多樣，才能將學(xué)生的整體注意力吸引到學(xué)習(xí)上。對于幻燈片換頁聲音的配加，角標(biāo)與字體設(shè)置等細(xì)節(jié)之處也要注意，通過生動的小動畫與音樂將整節(jié)課的內(nèi)容串起來，既增加了英語課堂的趣味性，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，又能讓教師不用花費(fèi)過多的時(shí)間去維持課堂秩序，大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了整堂課的學(xué)習(xí)效率。在課堂上，可以通過分組討論問題的模式進(jìn)行探討式教學(xué)，教師將學(xué)生分成幾個(gè)討論組，將活躍的與不活躍的學(xué)生穿插開，讓每個(gè)組都有一個(gè)熱烈的討論氣氛。在課題的設(shè)置上應(yīng)該有足夠的考慮，即對學(xué)生感覺不太困難的問題，讓其能夠用較為局限的英語表達(dá)清楚，也要有針對性，可以針對日常生活中的小細(xì)節(jié)或者做人與做事的原則等問題，讓其在討論與辯論中能夠明白一些做人的道理，這更是我們教育的終極目標(biāo)。通過角色扮演來讓學(xué)生熟悉英語在日常交際中的應(yīng)用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力，同時(shí)也能讓其適應(yīng)日常用語的反應(yīng)與應(yīng)變過程。小組討論更是一種培養(yǎng)班集體凝聚力的好方式，小學(xué)英語老師應(yīng)該注重該方面手段的應(yīng)用，以求在日常教學(xué)中能夠收到好的教育教學(xué)效果。

2善用多種激勵手段，綜合開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

學(xué)生在學(xué)習(xí)一門陌生的語言時(shí)，難免會有畏難和羞于開口的問題，這就需要教師的引導(dǎo)、督促和關(guān)懷，通過對全班同學(xué)學(xué)習(xí)情況的了解，對于學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，除了在班內(nèi)表揚(yáng)外，可以他們的事跡到學(xué)校官網(wǎng)上公開表揚(yáng)，還可以設(shè)置英語學(xué)習(xí)小組，讓其擔(dān)任學(xué)習(xí)小組的組長，促其保持這個(gè)學(xué)習(xí)勁頭；對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要建立幫扶對子，讓學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)一對一結(jié)對子，對學(xué)困生展開幫助。小孩子間的交流更為順暢，很多老師想不到的方法或問題，在孩子間就能交流出結(jié)果來。這種做法，也是對學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的督促與鼓勵。當(dāng)然，一味的獎勵也是不足取的，對于一些因?yàn)殡A段性學(xué)習(xí)不用心的學(xué)生，要予以一定的批評與懲罰。多種教育教學(xué)手段的綜合發(fā)力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獲得滿足感，也能感受到來自老師與其他同學(xué)的雙重關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)成績，達(dá)到我們教育的最佳結(jié)果。

3重視口語的學(xué)習(xí)與課堂外延的伸展

在我國當(dāng)前英語學(xué)習(xí)的一個(gè)主要問題就是學(xué)生學(xué)到的大都是啞巴英語，不敢開口講，一些稍微羞澀的學(xué)生說起英語還會臉紅，這樣根本沒辦法正常地與外國人交流，因此對于口語的重視是近期國家相關(guān)政策的主要導(dǎo)向。讓小學(xué)生從一年級（或三年級）開始加強(qiáng)口語的訓(xùn)練，從最基本的短語到日常交流的簡便用語，都有所涉獵，這樣在學(xué)生小學(xué)畢業(yè)之前就能基本具備與外國友人日常交流的能力。除此之外，教師還應(yīng)該注意課堂的外展延伸。我們英語的學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于小小的教室里，而應(yīng)該將課堂設(shè)置在日常生活的每一個(gè)場景中。例如，讓學(xué)生在每天見到老師、同學(xué)的時(shí)候就能夠下意識地通過英語打招呼。在課前，可以設(shè)置天氣預(yù)報(bào)或者時(shí)事新聞的英文播講，讓學(xué)生注意到英語運(yùn)用的外延，使得學(xué)生能夠?qū)W到真正的在日常生活中能發(fā)揮作用的一個(gè)語言工具，這才是我們教育的最終目的。

參考文獻(xiàn)

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作者：吳順亭 單位：山東省青州市黃樓街道中心學(xué)校