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摘要：高中英語新課標(biāo)的頒布實(shí)施，給高中英語教學(xué)提出了明確方向。在新課改背景下，教師要認(rèn)真研究現(xiàn)階段高中英語教學(xué)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，結(jié)合高中英語教學(xué)實(shí)際，采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以適應(yīng)新課改要求，促進(jìn)學(xué)生英語能力的提高，從而達(dá)到提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：新課改；提高；高中英語；教學(xué)質(zhì)量；策略

隨著教育體制改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，高中英語傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)新課標(biāo)的發(fā)展要求，對高中英語教師提出了更高的要求。因此，高中英語教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，積極探索適合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際的方法，為提高高中英語教學(xué)效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1介紹相關(guān)的文化背景知識

英語文章有多種體裁，包含的知識和內(nèi)容非常豐富，因此英語閱讀的綜合性很強(qiáng)。在閱讀英語文章過程中，如果不了解一定的文化背景知識，即使在閱讀中沒有生詞和語法障礙，也不一定能完全明白文章內(nèi)容。而且，國外的生活習(xí)俗、文化背景與我國有較大區(qū)別，通過介紹國外的文化背景可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。因此，在教學(xué)中要多給學(xué)生介紹相關(guān)的文化背景知識，以提高學(xué)生的閱讀能力和交際能力。

2結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

英語教材中有許多類似于漢語記敘文體裁的文章，有人物、故事情節(jié)等。這種體裁的文章如果只是教師單純地閱讀，不能形象地表達(dá)不同人物之間的表情、語氣、動作等，容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞。此時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生分別扮演其中的角色，通過不同的語言表達(dá)方式再現(xiàn)文章中的人物形象。這種表現(xiàn)形式更貼近學(xué)生的實(shí)際，通過表演不但能吸引學(xué)生的注意力，而且還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時(shí)發(fā)揮主體作用。另外，教師還可以結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會。如，你把自行車借給了同學(xué)，但是對方把自行車弄丟了，你們?nèi)绾谓鉀Q這件事？在考試中，你的同桌想讓你幫他作弊，你應(yīng)該怎么做？學(xué)生們對這些類似生活實(shí)際的事情很感興趣，在訓(xùn)練時(shí)會表現(xiàn)出積極的態(tài)度，便于學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中來。

3提高教師自身的綜合素質(zhì)

在教學(xué)過程中，教師始終處于主導(dǎo)者和指導(dǎo)者地位，教師的知識水平、情感態(tài)度對教學(xué)效果起著關(guān)鍵性作用。新課改后的教材內(nèi)容與以往有很大不同，一是教材知識面廣，詞匯量、閱讀量大，教材的靈活性更強(qiáng)；二是加大了教學(xué)難度，聽、說、讀、寫較以前都有了較大幅度的提高。針對這一新變化，教師必須提高自身的素質(zhì)，通過不斷地自學(xué)、進(jìn)修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方式提高自己的知識水平和綜合素質(zhì)，以便更好地應(yīng)對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，從而確保教學(xué)任務(wù)的完成。同時(shí)，教師不能把自己生活中的煩惱和不良情緒帶到課堂上，要用自己的熱情和積極的態(tài)度來帶動和影響學(xué)生，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親和感，使學(xué)生始終保持樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4加強(qiáng)英語語法教學(xué)

高中英語語法是重要的教學(xué)知識點(diǎn)，具有內(nèi)容繁雜、難度大、知識點(diǎn)多等特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師要把語法知識合理分類，按照不同的類別實(shí)行分類教學(xué)。一是在語法教學(xué)中明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并適當(dāng)增加語法重難點(diǎn)知識的教學(xué)時(shí)間，力爭讓學(xué)生一次就能學(xué)透，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。二是英語語法種類較多，在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生混淆。為了讓學(xué)生對英語語法有清楚的認(rèn)識，教師要對英語語法類別進(jìn)行全面詳細(xì)的講解，針對不同的語法種類實(shí)行不同的教學(xué)方法，以便學(xué)生更好地掌握語法知識。三是加強(qiáng)對典型題型的練習(xí)和講解，只有練的多了才能加強(qiáng)記憶，使學(xué)生對語法知識理解的更深更透，從而提高學(xué)生的理解能力，促進(jìn)英語語法教學(xué)效果的提高。

5運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的英語教學(xué)以教師的講解為主，學(xué)生只是被動地接受知識，而且教學(xué)形式單一，不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。在新課改形勢下，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變教師的主導(dǎo)作用為指導(dǎo)作用，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一是發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)能夠把視頻、動畫、圖片、文字、聲音等有機(jī)結(jié)合在一起，具有圖文并茂、動靜結(jié)合的特點(diǎn)，通過多媒體課件能把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這種教學(xué)方法能有效吸引學(xué)生的注意力，不同的視覺效果使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象更加深刻，有助于學(xué)生的記憶。二是運(yùn)用小組討論法調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的主動性。在教學(xué)中，教師根據(jù)實(shí)際情況把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。在討論中要讓每名學(xué)生充分表達(dá)自己的看法，對在討論中表現(xiàn)積極的學(xué)生予以表揚(yáng)和鼓勵。小組討論能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。三是運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)法。在講課前先預(yù)設(shè)教學(xué)問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的思考和探究尋找正確答案，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在此過程中，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生教師可以給予適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的思路和學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)法應(yīng)注意預(yù)設(shè)的教學(xué)問題難度要適中，學(xué)生通過努力能找到正確答案，問題太難容易打擊學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)信心，太容易則不能激發(fā)學(xué)生的興趣。教師通過探索和運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會和條件，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使教師和學(xué)生共同參與到教學(xué)中來。此外，教師要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

6結(jié)語

總之，作為高中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，高中英語教學(xué)事關(guān)學(xué)生能否在高考中取得好成績，對培養(yǎng)學(xué)生的英語能力以及以后的學(xué)習(xí)都有很重要的作用。隨著英語新課標(biāo)的深入實(shí)施，對高中英語教學(xué)提高了更高要求。因此，教師要不斷提高自身素質(zhì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)方法，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為提高高中英語教學(xué)效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者：龐彥杰 單位：石家莊市藁城區(qū)藝術(shù)中學(xué)