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摘要：當(dāng)今社會，英語人才必不可少。我們除了要說好、用好自己的母語，也要迎合當(dāng)今社會的發(fā)展情況不斷進行英語學(xué)習(xí)。在初中英語教學(xué)過程中，教師要圍繞教學(xué)目的，抓住初中英語教學(xué)的特點，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)改革；自主

一、初中英語的特點

（一）初中英語重視基礎(chǔ)

初中英語課程的重要目標(biāo)之一就是努力幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，其中包括語言知識、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度。只有打好基礎(chǔ)，不斷積累，學(xué)生才能達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）初中英語教學(xué)注重課程設(shè)計和學(xué)習(xí)方法

根據(jù)新課程改革要求，初中英語教師要結(jié)合新的教學(xué)要求進行課前的課程內(nèi)容設(shè)計，定制與學(xué)生真正需求相符合的學(xué)習(xí)方法，這樣有利于學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動記憶，形成具有個性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）關(guān)注學(xué)生情感，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的主體

新課程改革提出要將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，讓他們主動積極學(xué)習(xí)，參與課堂互動。教師除了幫助學(xué)生掌握英語知識和英語技能，也要致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

（四）結(jié)合現(xiàn)實發(fā)展，適應(yīng)個性需求

英語學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識熟練運用于現(xiàn)實生活中。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要不斷滿足個性和潛能的發(fā)展需求，通過學(xué)習(xí)課程認識自我，將知識轉(zhuǎn)化為自己的意識，學(xué)會規(guī)劃人生。

二、目前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）英語教師的教學(xué)設(shè)計缺乏趣味性，教學(xué)方法單一

部分教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格，沒有將新課程改革的理念很好地融合在教學(xué)過程中。課堂上，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)及口語實踐的機會較少，課堂氣氛較為沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，大多數(shù)學(xué)生能做題但實際英語實踐能力較差。

（二）教師自身的能力不高

據(jù)采訪，許多學(xué)生都說自己的英語教師講得不夠好、發(fā)音不太準(zhǔn)確，或是英語教師態(tài)度不好。所以，學(xué)校應(yīng)該重視對師資隊伍進行培訓(xùn)，英語是門極為特殊的學(xué)科，要求教師具備良好的聽、說、讀、寫能力。

（三）教材選擇過于形式化

許多學(xué)校在選擇教材方面存在以下情況：一些出版商找到學(xué)校與學(xué)校進行合作，所以學(xué)校就選擇這些出版商的教材；或者選擇一些內(nèi)容較為落后的教材。這都忽略了學(xué)生真正需求知識的實際情況，學(xué)校要不斷根據(jù)社會進步及發(fā)展情況來選擇教材。

三、根據(jù)初中英語教學(xué)出現(xiàn)的問題提出幾點建議

（一）學(xué)校應(yīng)定期對學(xué)校教師進行考核，對教師進行培訓(xùn)

學(xué)校定期對教師進行培訓(xùn)有利于提高教師的綜合素質(zhì)，使教師接觸最前沿的教學(xué)方法，從而運用到教學(xué)中。同時，這也要求教師要不斷更新自己的知識庫，帶給學(xué)生最新的時事。這樣，教師自己的教學(xué)能力和風(fēng)格樹立起來，就能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)校也應(yīng)該多多關(guān)注教師的需求，幫助教師營造良好的教學(xué)氛圍。例如，可以與其他學(xué)校合作，不斷改革自己的教學(xué)方案，取長補短。

（二）教師應(yīng)貫徹新課程改革理念，積極轉(zhuǎn)變教課風(fēng)格，實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)

教師要能夠牢牢地抓住課堂教學(xué)的重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多討論，幫助學(xué)生在腦海中留下深刻印象。教師也要鼓勵學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，不被束縛。在教師的教材和課堂的圈子中，突破自我，進行創(chuàng)新，主動去發(fā)現(xiàn)問題，并積極地拿出來與教師、同學(xué)進行討論、溝通。例如，教師可以鼓勵學(xué)生多聽一些網(wǎng)絡(luò)或是英語電臺，在訓(xùn)練聽力的同時也可以記錄自己不懂、不能理解的地方，在課堂上和教師、同學(xué)進行討論。教師的鼓勵和幫助更能使學(xué)生鼓起信心和勇氣，有利于教學(xué)效率的提高。

（三）幫助學(xué)生確立明確的英語學(xué)習(xí)觀念，積極營造較為輕松的課堂氛圍，設(shè)立與生活相聯(lián)系的課堂情境

學(xué)生心中有了較為正確的學(xué)習(xí)觀念，就不會被分數(shù)和升學(xué)率等問題所困擾而產(chǎn)生較大的壓力。學(xué)生明確了學(xué)以致用的理念，也會更為積極地投身學(xué)習(xí)中，明白知識帶給自己的將是無限的前途。同時，教師也要積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為課堂的主體，通過差異化教學(xué)，發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)點，設(shè)立情境，促進學(xué)生口語能力的提升，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，并引導(dǎo)學(xué)生進行交流、溝通。比如，每節(jié)課都讓學(xué)生按分組順序自己尋找主題，設(shè)立情境，用英語進行溝通對話，可采用打電話、購物買單、面試應(yīng)聘、看病等形式。所以，綜上所述，社會的不斷發(fā)展對英語教學(xué)提出了越來越高的要求，教學(xué)方法的改變、師資力量的不斷提高都是不容忽視的。面對初中英語教學(xué)目前存在的問題，我也列舉了簡單的解決方案，但是我對這方面的認知也是有限的，此研究仍需要不斷完善。

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作者：薛利嬌 單位：河北省柏鄉(xiāng)縣第二中學(xué)