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本文作者：劉艷君作者單位：黑龍江科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院

目前我國高校教師思想政治狀況存在的問題

1.部分高校教師不重視對思想政治的教育與提高

由于受到市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的某些實(shí)用主義、功利思想的影響，部分高校教師認(rèn)為教師的本分就是提高教學(xué)水平、加強(qiáng)科學(xué)研究，對思想政治教育活動(dòng)不感興趣，缺乏熱情。這直接導(dǎo)致了高校的思想政治教育水平提升緩慢，學(xué)生的思想政治修養(yǎng)與社會需要嚴(yán)重脫節(jié)。高校教師對思想政治工作的淡漠也造成了對師德培養(yǎng)的困難，教師職業(yè)道德不高的現(xiàn)狀，這無論對高校教育水平的提高，還是對學(xué)生思想品德的塑造都是十分不利的。

2.價(jià)值取向的多元化以及分配機(jī)制的變化給高校教師思想政治水平的提升帶來困難

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會的進(jìn)步，人們的道德理想、道德觀念、價(jià)值取向逐漸轉(zhuǎn)型，此時(shí)舊的思想道德體系逐漸喪失約束力，而新的道德體系尚未完全建立，這就導(dǎo)致了多元價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)。同時(shí)，思想道德的非強(qiáng)制性以及高自律性特點(diǎn)也導(dǎo)致了人們對行為的選擇與判斷的盲目性與功利性。競爭、開放的市場經(jīng)濟(jì)將高校教師推向了經(jīng)濟(jì)的最前沿，高校教師的行為方式必然要受到社會的影響而發(fā)生改變。因此，目前高校培養(yǎng)出的許多人才往往具有較高的專業(yè)知識水平，但在思想政治修養(yǎng)方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上新形勢下社會的發(fā)展的需要。

3.高校對思想政治理論科研的輕視阻礙了高校教師思想政治水平的提高

在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，各高校都十分重視對科學(xué)技術(shù)的研究，其科研水平的高低往往以理工類科研項(xiàng)目的多少作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而思想政治理論僅僅是對馬克思主義基本原理的研究，其轉(zhuǎn)化為物質(zhì)利益的可能性是無法與科技研究項(xiàng)目相提并論的，因此，高校對思想政治理論科研并不重視，更無意培養(yǎng)一支高素質(zhì)的思想政治教師隊(duì)伍，這往往使得高校教師對不斷發(fā)展著的思想政治理論的學(xué)習(xí)無從著力，阻礙了高校教師思想政治水平的提高。此外，盡管各高校幾乎都會組織對教師進(jìn)行思想政治教育的培訓(xùn)活動(dòng)，但由于學(xué)校對思想政治理論科研的輕視，對教師思想政治修養(yǎng)的培訓(xùn)方式簡單、機(jī)械，流于形式主義，不能得到高校教師的普遍認(rèn)同，對于提升高校教師思想政治水平的效果十分有限。

新形勢下加強(qiáng)高校教師思想政治水平的途徑探析

1.注重理論培養(yǎng)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合

高校教師無論是在教育工作中還是在平時(shí)的生活中，都要重視對馬克思主義基本原理的學(xué)習(xí)與掌握，認(rèn)真攻讀思想、鄧小平理論，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。在對思想政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要在教學(xué)實(shí)踐中探索新時(shí)期高校教學(xué)的基本規(guī)律，將理論應(yīng)用于實(shí)際工作中，在教育思想、教育內(nèi)容以及教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面大膽創(chuàng)新，通過實(shí)踐的檢驗(yàn)，深化對思想政治理論的認(rèn)識，堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤，推進(jìn)自身的思想政治修養(yǎng)。

2.重視對高校教師的思想政治培訓(xùn)工作

各高校應(yīng)重視對教師思想政治的培訓(xùn)工作，建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，制定明確的目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)總結(jié)各種培訓(xùn)方式的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探尋一種能夠被高校教師普遍認(rèn)可的培訓(xùn)方式，以使培訓(xùn)能夠取得明顯效果，避免對高校教師的思想政治教育流于形式。在培訓(xùn)的過程中，高校要做到指導(dǎo)思想明確，始終堅(jiān)持以馬列主義、思想、鄧小平理論以及中國特色社會主義理論體系和黨的教育方針為指導(dǎo)。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，除了對高校教師進(jìn)行政治理論教育，還要進(jìn)行民主法制教育、職業(yè)道德教育以及集體主義與勞動(dòng)紀(jì)律教育等。

3.構(gòu)建師德激勵(lì)機(jī)制，營造良好工作環(huán)境

在對高校教師進(jìn)行思想政治教育的過程中，要注意樹立典型，表彰先進(jìn)。可定期舉辦思想政治教育的學(xué)術(shù)活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，由具有良好師德的教師推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，以鞭策后進(jìn)。另外，還要注重對高校教師工作環(huán)境的營造，包括濃厚自由的學(xué)術(shù)環(huán)境;團(tuán)結(jié)友愛的人際環(huán)境;健康向上的文化環(huán)靜;公平合理的政策環(huán)境;愛崗敬業(yè)的工作環(huán)境等。在這種工作環(huán)境中，高校教師才能嚴(yán)于律己，積極進(jìn)取，從而為高校打造一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)的高師德教師隊(duì)伍。

4.加強(qiáng)高校思想政治理論教學(xué)科研組織的建設(shè)

盡管思想政治理論無法直接轉(zhuǎn)化為物質(zhì)利益，但其作為一種方法論，它能夠指導(dǎo)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的社會化方向。因此，高校必須重視有關(guān)思想政治理論的科研項(xiàng)目，建設(shè)一支專業(yè)化的思想政治理論教學(xué)科研組織，這樣不僅可以為高校教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想政治理論提供理論來源，還可以為高校的其他科研項(xiàng)目能夠適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要提供政治理論指導(dǎo)。