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一、初中政治教學(xué)的實際情況

對于初中政治教學(xué)來說，在教學(xué)方式上依然沒有完全突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，教師更多的還是采用灌輸式的教學(xué)方法向?qū)W生傳授知識，而學(xué)生更多的依舊還是盲目地聽從教師的講解，然后對教師所想講的內(nèi)容進行不斷地練習與鞏固。這種既不注重學(xué)生之間的個體差異又忽視學(xué)生在學(xué)習中的主體地位的教學(xué)方法會嚴重影響到學(xué)生學(xué)習政治的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，從而也會影響到教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，為了更好地開展初中政治教學(xué)，教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)策略與方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣，從而推動初中政治教學(xué)順利地開展。

二、初中政治教學(xué)的優(yōu)化策略和方案

1.構(gòu)建全新的教學(xué)理念。

在對初中生進行政治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，應(yīng)該尊重、理解和包容學(xué)生，明確自身在教學(xué)中扮演的角色，經(jīng)常和學(xué)生進行思想、知識以及情感等方面的溝通與交流，為學(xué)生樹立正確的思想意識提供必要的幫助和引導(dǎo)，與此同時，對學(xué)生人生觀、價值觀以及世界觀的形成與發(fā)展也要不斷地進行引導(dǎo)與培養(yǎng)。教師一定要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式及教學(xué)觀念的束縛，不要只憑分數(shù)對學(xué)生進行評價，而是要從多個角度對學(xué)生進行客觀地評價，使其評價體系更加科學(xué)完善。

2.采用多種教學(xué)方法。

為了將新的課程理念與實際教學(xué)更好地融合在一起，教師應(yīng)該對教學(xué)方法進行不斷地創(chuàng)新與完善，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而采取不同的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習政治的積極性，從而不斷地培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力與意識。

（1）分層教學(xué)法。

分層教學(xué)法是向所有學(xué)生開展的一種因材施教的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法注重學(xué)生之間存在的差異性，要求教師對學(xué)生所掌握的政治知識進行充分地了解，然后在此基礎(chǔ)上將學(xué)生分成不同的層次。但是在教學(xué)的過程中，教師不可以過多地強調(diào)層次問題，那樣只會為學(xué)生學(xué)習政治帶來消極的影響。之所以采取分層教學(xué)法，是因為這樣可以更好地對學(xué)生因材施教，讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中學(xué)習和掌握更多更有用的知識，讓學(xué)生能夠更深刻地體會到學(xué)習政治的樂趣所在，教師最終也可以取得良好的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解我國公民的基本權(quán)利和基本任務(wù)這一知識時，首先，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生之間對相關(guān)知識了解和掌握的基礎(chǔ)的不同，分別制訂恰當合理的教學(xué)目標：讓學(xué)生了解我國公民享有的基本權(quán)利和基本義務(wù)以及二者之間的關(guān)系，樹立權(quán)利意識，增強履行義務(wù)的責任意識。然后教師根據(jù)學(xué)生具體情況將學(xué)生分成不同的層次進行教學(xué)，對于比較優(yōu)秀的學(xué)生，可以讓學(xué)生進行自主學(xué)習，教師只是適時地加以引導(dǎo)即可；對于中等的學(xué)生來說，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出問題，然后讓學(xué)生針對問題進行思考與討論，教師最終加以分析和引導(dǎo)即可；對于較差的學(xué)生來說，教師可以將基本知識詳細地講解給學(xué)生，讓學(xué)生能夠聽懂并掌握。采用分層教學(xué)法可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，另外也大大地提高了教師的教學(xué)效率及教學(xué)效果。

（2）實踐教學(xué)法。

政治教學(xué)需要將理論與實踐很好地結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中對政治的概念及內(nèi)涵有更清楚的認知。在初中政治教學(xué)中采用實踐的教學(xué)方法可以將比較抽象的政治知識具體形象化，讓學(xué)生更積極有興趣地投入到政治學(xué)習中來。例如，教師在講解彼此尊重才能贏得尊重的相關(guān)知識時，教師可以根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出相關(guān)問題，讓學(xué)生經(jīng)過分析和討論后結(jié)合實際對問題作出回答，然后教師可以根據(jù)學(xué)生具體的回答作出正確的評價和引導(dǎo)。這樣的課堂教學(xué)既可以讓學(xué)生獲取一定的政治知識，又可以讓學(xué)生更真切地知道政治知識在實際生活中的價值所在。因此，教師在進行初中政治教學(xué)的過程中，一定要做到理論與實踐相結(jié)合，從而使學(xué)生對知識點理解得更透徹，取得更理想的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總而言之，隨著教育改革的不斷深入，初中政治教育也會得到進一步的改進與完善，教師一定要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，建立全新的教學(xué)理念，為學(xué)生的學(xué)習營造良好的學(xué)習環(huán)境，不斷地優(yōu)化政治教學(xué)的策略與方案，從而使教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量不斷地得到提升。

作者：沈燁 單位：江蘇張家港市第一中學(xué)