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教學是生活的教學，教學本身就是我們生活謀求進步而存在的一種特殊形態(tài)。政治是生活的政治，我們的生活本身就是處在一定的政治環(huán)境下進行的一種人類的發(fā)展活動。每個學生都是中華人民共和國的公民，在享受自己的政治權(quán)利的同時依然需要時時刻刻清楚自己的政治義務(wù)。政治絕不是所謂的“高大上”的政治家的關(guān)注點，政治就在我們身邊，它無時不在也無處不在。因此，施行生活化的政治教學是我們每個高中教育者的責任，本文就“生活化政治教學”這一問題開展探討。高中生區(qū)別于中小學生的一個特質(zhì)在于其擁有相對成熟的“三觀”，即“世界觀”、“人生觀”、“價值觀”。然而對于這“三觀”的成熟，也就像前句所言，只是一種相對于中小學生的成熟。這時候施行政治教育就十分的必要了。眾所周知，我們的高中政治內(nèi)容包括了“經(jīng)濟生活”、“政治生活”“、文化生活”三個部分，而無論是“經(jīng)濟生活”“、政治生活”、“文化生活”三個部分的哪個部分，都是對高中學生“三觀”的一種培養(yǎng)與塑造，具有普遍化，生活化的重要意義。

一、當代高中政治教學的普遍現(xiàn)狀

（一）學生認為“政治”等同于政治家的專有學科

“政治”不知道從什么時候開始在人們腦海中變成了一種只適合于政治家這個群體去學習，或者說去關(guān)注的專有學科。在我的教學經(jīng)歷中，常?？梢杂龅竭@樣的問題，比如我在講授《經(jīng)濟生活》上冊第三單元第七課《個人收入的分配》這一課時，只要談及“按勞分配為主體，多種分配方式并存”或是同單元第八課《財政與稅收》的“征稅納稅”等知識的時候，學生往往會擺出一副事不關(guān)己己不操心的架勢來。在他們的意識中，始終認為“分配制度”，“征稅納稅”這樣的政治知識與自己毫無關(guān)系，或者說是相隔甚遠。

（二）為應(yīng)對考試將死記硬背作為政治原理的必殺技

政治既然作為一門生活性質(zhì)濃厚的學科，那么強調(diào)的就必然是人們對該學科原理的深刻理解，記憶是必須的，而一味的死記硬背則是一種錯誤的、非科學的學習方式。然而在我們的教育教學中這樣的問題卻俯拾皆是，“不理解怎么辦？”“背下來就好了?！薄安换卮痤}怎么辦？”“背下來就好了?！薄俺煽儾缓迷趺崔k？”“背下來就好了?！彼坪蹶P(guān)于政治學習的一切問題在學生眼里都可以濃縮成為一句話---背下來就好了。在我的教育經(jīng)歷中，總是可以碰到這樣的案例。在考試的閱卷中，我發(fā)現(xiàn)學生們都能將類似于“文化，政治與經(jīng)濟的關(guān)系”這樣的問題回答得井井有條，然而一到平時的課堂，要求他們用自己的語言將這三者的關(guān)系進行口頭闡述時，一個個就都啞口無言了。歸根到底這些問題的原因在于學生們只是在政治科目考試的前幾天對一些重點性的政治知識點進行一番死記硬背。甚至在這樣的背誦中他們自己都不清楚自己背誦的是什么，只是在考卷上看到相同關(guān)鍵字能夠整段的默寫出來罷了。這樣的學習是基于一種瞬間的，至多是短時間的記憶，而并不是對這些政治知識真正的一種理解與掌握。

二、怎樣在高中政治的教學中實施生活化教學的教育策略

在文章的上部分，我們已經(jīng)明確了現(xiàn)代高中政治現(xiàn)狀的兩個最主要的問題所在，那么根據(jù)這兩大問題，同時也結(jié)合其他一些小問題的表象，我根據(jù)已有的教學經(jīng)驗為大家提供一些相應(yīng)的改變方法。

（一）在民主平等，師生合作的友好關(guān)系中施行生活化的教育

師生關(guān)系以及教學氛圍在一定程度上影響著政治學習的生活化程度，無論是“民主平等”還是“合作友好”這樣的詞條，都屬于政治與生活兩個方面。因此，在我們平時的政治課堂中，去以真誠的態(tài)度建立于維系這樣一種“民主平等”，“合作友好”的師生關(guān)系都是講政治教育導(dǎo)向生活的一個重大舉措。且值得一提的是，這種師生關(guān)系的建立不僅有益于政治學習的生活化這一個點，而且有利于為學生帶來更好的學習體驗，也就隨之帶來了更好的學習效果。

（二）通過生活實例進行教學，將政治觀點切實貼近學生的生活

書本上的政治知識的知識點絕大部分都在我們的日常生活中有體現(xiàn)，那么運用這些生活中的實例不僅能夠加深學生對知識點的理解，也就是在無形之中將“政治就是生活”、“政治與生活息息相關(guān)”的理念深深的植入了學生的腦海中，使得學生在自己的生活中不自覺的將一些瑣事與自己學習的政治知識相聯(lián)系。比如，我在講授高中政治必修二第一單元《公民的政治生活》第二課《我國公民的政治參與》這一課時，由于“民主選舉”、“民主監(jiān)督”、“民主管理”、“民主決策”這四個大點在我們的日常生活中十分常見，不少成年的同學甚至在不知不覺中已經(jīng)有過參與。我就會使用現(xiàn)實的案例，就拿民主選舉來說，班上部分已經(jīng)成年的同學在自己的村子已經(jīng)為村里選村長，婦聯(lián)主任等投過代表自己意見的選票，沒有參與過得同學也在家見父母親投過選票。盡管同學們在那時沒有意識到這正正是公民在享受法律賦予公民的政治權(quán)利，是一種政治生活。但一旦這樣的例子拿來做所授知識點的實例，學生們就會感同身受。因為這樣的例子來源于生活本身，發(fā)掘的是我們身邊的政治。這不僅是對高中政治知識的一種講授，更是對政治與生活的一種巧妙的詮釋。對學生科學的認識政治與提高政治學科的學習效率都具有重要意義。我們的生活化教學方式不是一成不變的，也不僅僅只有上文提到的方法能有效的將政治課堂導(dǎo)向生活本身。政治是不斷發(fā)展的，我們的生活也是處在不斷的發(fā)展之中的，因此我們政治課程教育教學的方式也必須具有很高的靈活性來適應(yīng)這種發(fā)站。因此我們不能對固定的教學方式生搬硬套，在具體的教學實踐中還需要我們教育者不斷地進行探究，不斷地根據(jù)現(xiàn)實狀況來加以調(diào)整和改進。

總結(jié)：

政治生活是每個公民的一部分，同時政治與生活本身也是不容拆分的。高中生處在政治教學的關(guān)鍵時期，政治意識，公民意識都有待發(fā)展，教育者必須在常規(guī)的教育教學中擺正政治教學的觀點，把握政治教學的重點。務(wù)必使高中生理解政治與生活的不可分割性，并將政治學習與生活運用的這一種不可分割性完整的體現(xiàn)出來。

作者：王虹 單位：貴州省甕安縣第二中學