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一、研究生多元黨建載體的構(gòu)建

1.多元載體的實(shí)施社團(tuán)體系主要利用學(xué)生會(huì)和社團(tuán)組織進(jìn)行專門的思想政治教育活動(dòng)、講解時(shí)事與熱點(diǎn)，促使研究生了解當(dāng)前的形勢(shì)與政策。研究生年齡相仿、閱歷相近，彼此間更容易溝通，宣傳教育效果良好。但是社團(tuán)是根據(jù)研究生的興趣愛好和特長自發(fā)的組織，這類組織在一年級(jí)的時(shí)候，大家往往積極參與，而到了二、三年級(jí)，隨著寫論文、找工作壓力的增大，往往陸續(xù)退出社團(tuán)，所以社團(tuán)的穩(wěn)定性不夠好，人員流動(dòng)性大，而且不是所有黨員都會(huì)參加社團(tuán)，故而覆蓋面不夠。宿舍載體規(guī)模小、穩(wěn)定集中，成立黨支部，效果不錯(cuò)。但是客觀條件限制，同一宿舍載體中，黨員要么都是男生、要么都是女生，男、女生黨員交流受限，比較大型的黨組織活動(dòng)，比如下鄉(xiāng)調(diào)研、義務(wù)勞動(dòng)進(jìn)行起來往往不夠順暢。通常來說，研究生的大部分時(shí)間都花費(fèi)在學(xué)術(shù)探究活動(dòng)中，構(gòu)建黨建載體的另一個(gè)重要形式就是學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。以實(shí)驗(yàn)室、課題組為載體，將思想政治與學(xué)術(shù)科研有機(jī)的結(jié)合在一起。這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，既有導(dǎo)師、青年教師，又有博士、碩士研究生，大家從事相同或者相近的研究課題，平時(shí)工作就經(jīng)常在一起，科研討論會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等可融入到黨組織生活之中。

2.導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生科研的同時(shí)，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向，這樣，既能保證黨組織活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量、又能夠促進(jìn)科研工作的開展，增強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提升團(tuán)隊(duì)價(jià)值。學(xué)術(shù)體系之間也可以借助學(xué)習(xí)筆記展覽、科研進(jìn)展匯報(bào)、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)等多種方式進(jìn)行溝通。將本來獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)與班級(jí)兩個(gè)體系結(jié)合在一起，主要是因?yàn)檠芯可碚撜n程不多，班級(jí)概念淡化，往往是同一級(jí)、同一個(gè)或者兩三個(gè)相近的專業(yè)在一起，組成一個(gè)類班級(jí)的非緊密組織，以方便學(xué)校、院系有些事情的統(tǒng)一通知。同一班級(jí)的同學(xué)，常常不在同一個(gè)教室上課，做科研的地方也比較分散，通常以QQ群、微信群、電子郵箱等方式保持聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)與班級(jí)體系，主要用于熱門話題大討論。網(wǎng)絡(luò)形式不受地點(diǎn)限制，在國外交流、在外地做科研的同學(xué)也可以照常參加，而且在網(wǎng)絡(luò)上大家更加能夠暢所欲言，容易表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)的想法，于是討論的結(jié)果也更加清晰透徹。鑒于上述各體系的優(yōu)勢(shì)和不足，最終確立以時(shí)間為軸線，各種載體交錯(cuò)使用的模式。碩士研究生一年級(jí)的時(shí)候，以社團(tuán)體系、網(wǎng)絡(luò)與班級(jí)體系為主要載體，以政治教育，思想交流為主要內(nèi)容；二、三年級(jí)的時(shí)候，以學(xué)術(shù)體系為主、宿舍體系為輔，以黨建促科研，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用；博士研究生階段，以學(xué)術(shù)體系為主，既方便與導(dǎo)師溝通、促進(jìn)科研工作進(jìn)展，又能夠帶動(dòng)師弟師妹共同進(jìn)步。同時(shí)，針對(duì)研究生與本科生因教學(xué)與管理相對(duì)獨(dú)立而導(dǎo)致雙方之間交流甚少的現(xiàn)象，鼓勵(lì)研究生與本科生黨支部之間通過青年思想討論會(huì)、前沿知識(shí)報(bào)告會(huì)、體育競(jìng)賽聯(lián)誼會(huì)等形式展開“支部共建”，營造良好氛圍，搭建溝通橋梁。

3.多元載體的保障健全研究生黨建工作制度，搭建多元黨建載體，必須有可靠的保障體系貫穿于整個(gè)黨建過程之中。上級(jí)黨委要密切關(guān)注新載體下黨建工作的開展情況，充分給予思想引導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)和政策保障，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的問題，進(jìn)一步完善制度建設(shè)。黨建載體多元而靈活，但是黨建工作原則和制度必須堅(jiān)持，要嚴(yán)格執(zhí)行支部推優(yōu)、培養(yǎng)考察、發(fā)展等環(huán)節(jié)，并制定科學(xué)合理又適應(yīng)新載體的推優(yōu)、培訓(xùn)、談話、考察制度，保障黨建工作的有序進(jìn)行。同時(shí)根據(jù)研究生自身特點(diǎn)，將政治思想、集體意識(shí)、生活作風(fēng)、科研成效、志愿服務(wù)等納入入黨積極分子考察的體系中。2.3多元載體的評(píng)價(jià)建立一個(gè)立體的量化考評(píng)體系，以確保黨務(wù)工作公開、透明、高效的進(jìn)行。成立導(dǎo)師、群眾評(píng)審組，引入黨支部互評(píng)的方式，實(shí)現(xiàn)多緯度評(píng)價(jià)。同時(shí)將過程評(píng)價(jià)和效果評(píng)價(jià)綜合考慮。此外，根據(jù)研究生工作特點(diǎn)，將科研成果納入評(píng)價(jià)體系當(dāng)中。鼓勵(lì)各支部積極開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，通過“示范黨支部”、“優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)提升支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、結(jié)果與展望

多元載體的實(shí)施下，研究生黨建工作更深入的從心理角度對(duì)研究生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，充分發(fā)揮他們較強(qiáng)的理論接受性和思維綜合性，調(diào)動(dòng)他們的覺悟，幫助其逐步形成自主探究的習(xí)慣與能力，最終能夠不斷自我完善、提升思想政治修養(yǎng)，成為合格的社會(huì)建設(shè)者。同時(shí)，較之原有的單一載體，多元載體的黨建工作需要投入更多的人力和時(shí)間，對(duì)黨建工作人員提出了更高的要求：不僅思想過硬，還要有一定的專業(yè)背景知識(shí)。一開始，并非所有導(dǎo)師都支持這種新載體模式，有的導(dǎo)師認(rèn)為過多的黨組織活動(dòng)占用了學(xué)生大量科研時(shí)間，擔(dān)心科研進(jìn)度收到影響，這需要一定的時(shí)間積累，新載體下黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用才能充分發(fā)揮出來，老師們也才會(huì)逐漸接受并支持這種新的模式。研究生黨建工作多元載體的構(gòu)建和創(chuàng)新，根本目的在于引導(dǎo)研究生思想政治的積極發(fā)展，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。從一定程度上講，研究生思想政治素質(zhì)，對(duì)于今后他們走向社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、建設(shè)國家有著重要的方向性作用。本研究是在華僑學(xué)校組織、實(shí)施、測(cè)評(píng)的，但是研究生黨建工作存在普遍性，研究結(jié)果具有代表性，可以推廣到普通高校，對(duì)于普通高校的研究生黨建工作也有一定的參考意義。

作者：劉柳吳希陽李存芝單位：暨南大學(xué)理工學(xué)院食品科學(xué)與工程系