高校黨建工作思考（4篇）
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摘要:在過去的1990年到2015年這25年間,我國(guó)先后共召開了23次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議,旨在推動(dòng)全國(guó)高校黨建工作的一步步具體落實(shí)。這些會(huì)議的召開,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高校的重視,也說明了黨建工作在高校范圍開展推進(jìn)的重要性。高校黨建工作影響高校教育的發(fā)展,也深遠(yuǎn)地影響著整個(gè)黨的建設(shè)。近幾年來,我國(guó)的高校黨建工作取得了重大進(jìn)展,同時(shí)也面臨著十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文主要分析新時(shí)期高校黨建工作中面臨的挑戰(zhàn),并探討改善和加強(qiáng)高校黨建工作的措施。
關(guān)鍵詞:高校黨建；挑戰(zhàn)；措施
在新的歷史時(shí)期,高校黨建工作發(fā)揮著引導(dǎo)社會(huì)主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的作用,影響著整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。然而,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化,我國(guó)高校的思想教育理論受到了外來思潮的不斷沖擊,以馬克思主義為基本理論的高校教育理念和黨建工作也受到影響。因此,我國(guó)高校黨建工作如何改進(jìn)和加強(qiáng)以適應(yīng)新形勢(shì)是亟待解決的龐大課題。
一、當(dāng)前高校黨建工作面臨的挑戰(zhàn)
1.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制弊端顯露
經(jīng)過了長(zhǎng)期的探索和發(fā)展階段,我國(guó)才確立當(dāng)前的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,它是一種歷史的抉擇,能夠與不斷發(fā)展的高等教育領(lǐng)導(dǎo)體制相契合并適時(shí)做出調(diào)整。但在現(xiàn)在的實(shí)際工作中,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制存在以下兩個(gè)問題:一方面,運(yùn)行上有漏洞,黨委和校長(zhǎng)之間缺乏相互制約機(jī)制,出現(xiàn)矛盾后難以調(diào)和;另一方面,高?；鶎狱h委的權(quán)責(zé)模糊,難以以合法的身份參與管理,黨外的監(jiān)督工作也進(jìn)行得異常艱難。
2.黨員素質(zhì)有限,難以發(fā)揮模范帶頭作用
高校黨員素質(zhì)不高體現(xiàn)在:服務(wù)意識(shí)淡薄,不安于黨務(wù)工作;缺乏創(chuàng)新,目光短淺;工作熱情不高,民主作風(fēng)不嚴(yán)。這主要是由于高校在黨務(wù)干部建設(shè)上僅僅把重點(diǎn)放在專業(yè)教師的培養(yǎng)而忽視黨員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和政治素養(yǎng)的提高。同時(shí),有些黨員受不良社會(huì)風(fēng)氣的沾染,世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生一定偏差,不再有強(qiáng)烈的使命感和堅(jiān)定的理想信念,不思進(jìn)取,態(tài)度消極,難以起到先進(jìn)的模范帶頭作用。
3.黨員發(fā)展工作不充分
首先,在高校新發(fā)展的是一些中青年教師和“兩高冶人員,他們的學(xué)問高,工作上的積極性不高,黨員的身份對(duì)他們的約束力小。如果高校在黨建工作中缺乏對(duì)這一方面的充分認(rèn)識(shí),黨建工作的進(jìn)展極容易受到影響。其次,一些中青年教師和“兩高冶人員擅于鉆研工作業(yè)務(wù),往往會(huì)忽視自己政治修養(yǎng)的培養(yǎng),他們對(duì)參加黨內(nèi)活動(dòng)缺乏興趣和主動(dòng)性,同時(shí),高校方面也疏于對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育,對(duì)他們?nèi)狈ψ銐虻哪托?也不善于抓住時(shí)機(jī)。
二、加強(qiáng)高校黨建工作的措施
1.創(chuàng)新高校黨建工作的制度體系
一方面,要解決主導(dǎo)權(quán)一邊倒的問題,就要建立起黨內(nèi)工作問責(zé)機(jī)制,充分落實(shí)黨建工作中的每一個(gè)具體任務(wù),落實(shí)黨建隊(duì)伍中各一級(jí)黨組織以及個(gè)人的權(quán)責(zé),使高效的黨建工作有效開展,達(dá)到預(yù)期的效果。另一方面,建立高校黨建工作的監(jiān)督和考評(píng)制度,確保組織內(nèi)的每一個(gè)黨員能夠履行義務(wù),在黨組織的監(jiān)督下自覺保持先進(jìn)性,出色完成每一項(xiàng)任務(wù),嚴(yán)守黨的紀(jì)律,用紀(jì)律約束自己的言行,保證高校黨建工作有序開展。
2.建立高校黨員管理制度
我國(guó)高校在黨員管理上雖然有一定的工作經(jīng)驗(yàn),并取得了顯著的進(jìn)展,但黨員管理制度一直作為薄弱環(huán)節(jié)制約著黨建工作的進(jìn)行。要想改變這一現(xiàn)狀,需要建立一系列相關(guān)制度:黨支部管理制度、組織工作會(huì)制度、黨員的考核和評(píng)估制度等。除此之外,還需要豐富黨內(nèi)活動(dòng)的組織形式,調(diào)動(dòng)廣大黨員的熱情,提高他們服務(wù)高校、服務(wù)大眾的意識(shí),并根據(jù)平時(shí)的先進(jìn)性、主動(dòng)性情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲,增強(qiáng)黨內(nèi)紀(jì)律的約束性。
3.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)
科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)的方針,高校黨建工作也應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,不斷順應(yīng)時(shí)展要求,探索合適的黨建管理機(jī)制和黨員培訓(xùn)機(jī)制,創(chuàng)新思維方式,創(chuàng)造性地開展黨建工作,為高校營(yíng)造豐富多彩的學(xué)術(shù)氛圍,確保黨員師生的主體地位;搞好高校黨務(wù)工作和行政工作的關(guān)系、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的關(guān)系,統(tǒng)籌全局,明確分工,實(shí)現(xiàn)黨建工作和教學(xué)工作的雙贏;在黨員內(nèi)部踐行為人民服務(wù)的宗旨,堅(jiān)定理想信念,奉行集體主義原則和愛國(guó)精神,加強(qiáng)黨建工作的責(zé)任意識(shí)。
三、結(jié)語
綜上所述,由于國(guó)內(nèi)國(guó)外形勢(shì)的不斷變化,我國(guó)的高校黨建工作出現(xiàn)了新情況、新問題,也面臨著許多挑戰(zhàn)。高校需要以科學(xué)發(fā)展觀的方針為指導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向,不斷地改進(jìn)和完善黨建管理制度,創(chuàng)新黨建制度體系,加強(qiáng)高校人才的隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮廣大黨員的先進(jìn)性、創(chuàng)造性和模范帶頭作用,扎實(shí)地穩(wěn)步推進(jìn)高校黨建工作,促進(jìn)高校的長(zhǎng)足發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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作者：季輝 單位：黑龍江省政法管理干部學(xué)院
第二篇：高校基層黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)思路
摘要：新時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給高校黨建工作提供了新載體、新手段與新思路。本文結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息技術(shù)特點(diǎn)，分析了高?；鶎狱h建工作信息網(wǎng)絡(luò)化的重要性，并提出了建設(shè)黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)的具體對(duì)策和主要內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：高校；黨組織；黨建；信息網(wǎng)絡(luò)化；研究
高?；鶎狱h建工作是黨的事業(yè)的重要組成部分，在加強(qiáng)黨的建設(shè)、密切聯(lián)系廣大師生、推進(jìn)高校發(fā)展等方面發(fā)揮了政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。新時(shí)期，面對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)化帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，一些高校基層黨組織還存在與信息網(wǎng)絡(luò)化不適應(yīng)的問題，這需要黨建工作者以改革創(chuàng)新的精神積極運(yùn)用信息化手段，進(jìn)一步加強(qiáng)高校黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，推動(dòng)黨建工作更好地發(fā)展。
1高校基層黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化的重要性與必要性
第一，黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化是高校黨建工作的內(nèi)在要求和重要內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展極大地影響著當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也沖擊了傳統(tǒng)的高校黨建工作模式，對(duì)黨組織工作帶來了極大的影響。與此同時(shí)，信息化也為黨建工作帶來了契機(jī)，能夠黨建工作的發(fā)展提供助力。因此，這就要求高校的黨建工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，積極有效地利用信息技術(shù)手段，不斷加強(qiáng)高校黨建的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)。第二，黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化是切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高?；鶎狱h組織建設(shè)的重要舉措。豐富詳細(xì)的新聞資訊、形式多樣的信息渠道、黨建內(nèi)容的動(dòng)態(tài)更新，這就為高校黨建提供了良好的工作載體。通過網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)能夠有效地提高黨建工作效率、擴(kuò)大宣傳覆蓋面，開拓師生交流、獲取信息和開展工作的新渠道，這不僅有利于提高廣大師生的思想覺悟和參與黨組織活動(dòng)的積極性，而且也更有利于進(jìn)一步鞏固基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，增強(qiáng)基層黨組織在廣大師生中的影響力。
2建設(shè)高?；鶎狱h組織黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)的主要措施
2.1組建黨建網(wǎng)站，推進(jìn)黨建工作網(wǎng)絡(luò)化
據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，85%的大學(xué)生認(rèn)為信息化時(shí)代下獲取黨的相關(guān)信息的主要途徑是黨建網(wǎng)站，而有80%的大學(xué)生普通反映希望能有一個(gè)跟他們所在黨組織聯(lián)系緊密的黨建網(wǎng)站。因此，建設(shè)更加貼近學(xué)生、貼近基層、貼近實(shí)際的高?；鶎狱h組織黨建網(wǎng)站意義十分重大。黨建網(wǎng)站的功能和內(nèi)容既要有普遍性、時(shí)效性，同時(shí)保證針對(duì)性、實(shí)用性，一方面要定期黨的理論文獻(xiàn)和新聞動(dòng)態(tài)，為廣大黨員師生提供一個(gè)了解黨和國(guó)家政策、路線、方針以及國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)的窗口，幫助他們確立正確的輿論導(dǎo)向；另一方面要開辟高?；鶎狱h建工作平臺(tái)，為廣大師生提供一些學(xué)校、學(xué)院的黨建信息、與學(xué)生密切相關(guān)的黨建動(dòng)態(tài)等內(nèi)容。黨建網(wǎng)的內(nèi)容可以包括以下幾方面：政策導(dǎo)航、新聞報(bào)道、通知公示、網(wǎng)上黨校、先進(jìn)風(fēng)采、在線留言、熱點(diǎn)專題，等等。
2.2建立黨建管理信息系統(tǒng)，提高工作效率
高?；鶎狱h組織承擔(dān)著大量的黨員發(fā)展、教育和管理等工作，每一工作要求都很高，流程較多，有時(shí)在實(shí)際工作難免會(huì)遇到一些問題，比如常出現(xiàn)工作交接不順暢、溝通交流不及時(shí)、管理協(xié)調(diào)不統(tǒng)一等問題。因此，為了提高基層黨建工作的效率，進(jìn)一步強(qiáng)化管理手段，可以由基層黨組織組建黨建信息管理系統(tǒng)，專門用于基層黨建工作，以便對(duì)高校入黨積極分子、學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展、管理、教育以及學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)、獎(jiǎng)懲情況等方面進(jìn)行信息網(wǎng)絡(luò)化管理。
2.3依托新媒體技術(shù)，開辟交流互動(dòng)平臺(tái)
新媒體，被稱為“第五媒體”，主要以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以數(shù)字雜志、聊天工具、觸摸媒體等為表現(xiàn)手段，具有互動(dòng)性強(qiáng)、易于操作和人性化的設(shè)計(jì)界面，越來越深受廣大師生的喜愛。第一，積極建設(shè)黨建微博平臺(tái)。由于微博的建立不需要成本，建設(shè)、管理和維護(hù)也比較方便，所以除了學(xué)校和學(xué)院層面可以建立了黨建微博平臺(tái)外，各學(xué)生黨支部也可建立了微博平臺(tái)，并將微博作為大學(xué)生黨建工作的新途徑和新載體，使其成為黨建信息傳播平臺(tái)、黨員思想交流平臺(tái)、先進(jìn)事跡展示平臺(tái)和黨建文化建設(shè)平臺(tái)。第二，打造黨建微信公眾號(hào)。微信作為近幾年才發(fā)展起來的新事物，深受大學(xué)生的追捧，成為學(xué)生獲取信息的主要網(wǎng)絡(luò)媒介。微信公眾號(hào)可以讓大學(xué)生黨員進(jìn)行關(guān)注，隨時(shí)隨地查看相關(guān)黨建信息、通知公告等內(nèi)容，并形式多樣的黨建網(wǎng)絡(luò)文章，有效地引導(dǎo)大學(xué)生黨員在任一時(shí)間、任何地點(diǎn)下接收黨組織的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容。第三，打造特色的黨建App。APP軟件是指在移動(dòng)設(shè)備上面運(yùn)行的一款終端軟件，可以提供信息、欄目鏈接等功能?；鶎狱h組織可以打造特色的黨建App軟件，開發(fā)的內(nèi)容功能可以根據(jù)需要而設(shè)計(jì)，可以包括新聞、理論學(xué)習(xí)、信息獲取、交流互動(dòng)等功能。
3高校基層黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化的建議
3.1要用規(guī)范的制度保障黨建信息網(wǎng)絡(luò)化地有效執(zhí)行
高校黨建信息網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)不同于其他網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，其政治性、嚴(yán)肅性、保密性和安全性最為重要，因此要建立健全黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化的規(guī)章制度。特別要把握好黨建信息網(wǎng)絡(luò)化的保密性與公開性原則，明確保密與公開的邊界，嚴(yán)格按照黨建工作的性質(zhì)、原則、范圍等方面的要求，對(duì)黨務(wù)信息進(jìn)行分類、分級(jí)界定，加強(qiáng)黨建信息網(wǎng)絡(luò)化的安全管理。高校黨建在利用網(wǎng)絡(luò)信息和開展工作的同時(shí)，要進(jìn)一步完善工作制度，規(guī)范黨建網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制，使黨建工作信息化逐步走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的可持續(xù)發(fā)展道路。
3.2要加緊培養(yǎng)一支專業(yè)的黨建信息工作隊(duì)伍
黨建工作信息化建設(shè)離不開人才。因此，組建一支政治過硬、作風(fēng)優(yōu)良、技術(shù)精通和業(yè)務(wù)嫻熟的黨建工作人才隊(duì)伍，是新形勢(shì)下推進(jìn)黨建工作信息化建設(shè)的重要保證。高?？梢赃x拔具有黨建工作經(jīng)驗(yàn)的思想政治教育老師擔(dān)任指導(dǎo)老師，并選拔一批高素質(zhì)的學(xué)生黨員擔(dān)任具體工作人員，不僅要求他們具有正確的政治立場(chǎng)和責(zé)任感，更要具備熟練使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。
3.3要確保黨建信息平臺(tái)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新與更新
首先，必須做到黨建有關(guān)新聞、通知、文章等內(nèi)容要及時(shí)上傳，保持平臺(tái)信息的時(shí)效性，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)拓展高校黨員教育和管理的內(nèi)容，加強(qiáng)輿論導(dǎo)向與宣傳力度，擴(kuò)大黨組織的影響力；其次，黨建信息平臺(tái)要堅(jiān)持“以人為本”的理念，在欄目設(shè)置、內(nèi)容安排上充分圍繞廣大黨員、群眾的需要，提供有針對(duì)性的信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)黨的組織、教育、管理工作信息化；最后，黨建信息平臺(tái)必須繼續(xù)充分發(fā)動(dòng)廣大師生的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，從而推動(dòng)黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展。
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作者：張立俊 單位：廣東工業(yè)大學(xué)
第三篇：高?；鶎狱h建三進(jìn)育人模式探究
摘要:構(gòu)建高校基層黨建“三進(jìn)”育人模式與實(shí)踐,即:黨建進(jìn)公寓、黨建進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、黨建進(jìn)社會(huì)。通過“三進(jìn)”育人模式與實(shí)踐的協(xié)同機(jī)制探索,在立足服務(wù)育人,把握育人形勢(shì)這條主線的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新與創(chuàng)優(yōu)高?；鶎狱h建多元化的育人平臺(tái),共同推進(jìn)高?；鶎狱h建育人模式與實(shí)踐的質(zhì)量化。
關(guān)鍵詞:高校；黨建；三進(jìn)；育人
新形勢(shì)下隨著高校黨建如何服務(wù)育人的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí),結(jié)合近3年高校基層黨建的育人模式與實(shí)踐成果分析得知,現(xiàn)今高?；鶎狱h建育人模式與實(shí)踐還存在一定的不足與缺陷。高校黨建育人載體挖掘不夠深入；黨建特色育人還需進(jìn)一步研究；黨建進(jìn)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)社會(huì)的育人學(xué)術(shù)研究幾乎為空白,與現(xiàn)今形勢(shì)需要斷層。黨建載體的研究成果較多,涉及領(lǐng)域比較廣泛,其研究的深度、特色性、載體性與育人的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系性研究欠缺；高校黨建育人過程是一個(gè)系統(tǒng)性工程,需要載體、平臺(tái)、保障機(jī)制等因素協(xié)同進(jìn)行,是一個(gè)相互聯(lián)系的整體,不能單一研究,要結(jié)合高等院校育人實(shí)際,結(jié)合辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、育人優(yōu)勢(shì)與特色,創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)高校黨建育人模式與實(shí)踐,緊緊以新形勢(shì)、新要求、新的創(chuàng)新點(diǎn)為切入點(diǎn),將高校黨建融進(jìn)公寓促修身,融進(jìn)網(wǎng)絡(luò)話主導(dǎo),融進(jìn)社會(huì)促和諧,通過高?；鶎狱h建育人模式與實(shí)踐的研究,服務(wù)高校育人,促進(jìn)高校育人質(zhì)量是高校黨建工作者應(yīng)承擔(dān)的主要職責(zé)與使命。
1構(gòu)建高?；鶎狱h建“三進(jìn)”育人模式與實(shí)踐價(jià)值
1.1理論導(dǎo)向價(jià)值:協(xié)同機(jī)制理論
“理論先與實(shí)踐”的研究思維告誡人們,沒有創(chuàng)新的理論不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)優(yōu)的育人模式與實(shí)踐。在系列講話中提及到的關(guān)于思想政治教育的元素構(gòu)成；十八屆五中全會(huì)中所闡述的發(fā)展新理念中所提及的協(xié)調(diào)發(fā)展之網(wǎng)絡(luò)文化教育陣地建設(shè)；全國(guó)第23次高校黨建研究會(huì)及全國(guó)高校黨建研究專業(yè)委員會(huì)2015年年會(huì)所指出的高校黨建建設(shè)與育人方向；《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》等相關(guān)高校思想政治教育文件及講話要求,便是現(xiàn)今高校黨建育人的理論導(dǎo)向。而構(gòu)建高校基層黨建“三進(jìn)”育人模式與實(shí)踐,科學(xué)交融以上理論方向及文件精神,創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)育人理論,通過“三進(jìn)”協(xié)同理論融合,結(jié)合高?；鶎狱h建的職能實(shí)施,將高校基層黨建的理論導(dǎo)向落在育人上,最終,為提升高校育人質(zhì)量服務(wù)。
1.2創(chuàng)新實(shí)踐價(jià)值:
“三進(jìn)”育人模式與實(shí)踐高校黨建育人通過不斷的模式創(chuàng)新與創(chuàng)優(yōu),借助實(shí)踐層面落實(shí)到人才服務(wù)上,通過協(xié)同機(jī)制將公寓、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)三點(diǎn)連為一線,共同編織三點(diǎn)多圓式的育人平臺(tái)與實(shí)踐模式,將黨建通過具體的載體傳遞與滲透的多元方式,構(gòu)建起與大學(xué)生比較親近的,有利于促進(jìn)青年大學(xué)生文明修身的,有利于基層組織開展育人載體,將高校黨建功能延伸進(jìn)公寓,借助網(wǎng)絡(luò)陣地作為建設(shè)平臺(tái),構(gòu)建起“光芒E站”,讓高校黨建融進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化,牢牢把握網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)權(quán)和話語權(quán),最后,將育人成果服務(wù)社會(huì),搭建起高校與社會(huì)雙贏的共建平臺(tái),將高校人才成果輻射社會(huì),推進(jìn)和諧社會(huì)的共建。
2構(gòu)建高?；鶎狱h建“三進(jìn)”育人模式與實(shí)踐路徑
2.1黨建進(jìn)公寓
黨建進(jìn)公寓主要以搭建四個(gè)思想政治教育專區(qū)和打造一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。即:思想教育、理想教育、榜樣教育、行為教育和黨風(fēng)面對(duì)面交流平臺(tái)。思想教育專區(qū):主要以輔導(dǎo)員每天進(jìn)公寓輪流值班,帶領(lǐng)學(xué)生黨員檢查學(xué)生公寓違紀(jì)情況,及時(shí)進(jìn)行思想教育；理想教育專區(qū):主要是輔導(dǎo)員借助交流平臺(tái),對(duì)所帶學(xué)生進(jìn)行理想教育談話,每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生填寫大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)檔案,輔助學(xué)生成長(zhǎng)成才；榜樣教育專區(qū):主要是通過歷屆優(yōu)秀黨員干部事跡引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生成才、成功；黨風(fēng)面對(duì)面交流平臺(tái):主要是借助黨員活動(dòng)室,通過教育展板和理論學(xué)習(xí)陣地、紅色影視陣地、娛樂交流陣地,為師生黨員提供學(xué)習(xí)交流空間。
2.2黨建進(jìn)網(wǎng)絡(luò)
主要通過構(gòu)筑光芒E站公眾平臺(tái),借助五個(gè)板塊將多元信息化、網(wǎng)絡(luò)化媒介對(duì)該院黨員積極分子進(jìn)行思想引導(dǎo)。(1)歷史故事,主要以中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展歷程為依托,傳遞大學(xué)生易讀、樂讀的精短小故事作為傳遞黨的價(jià)值觀達(dá)到故事化人。(2)理論快遞,主要以黨、國(guó)家、省市、學(xué)校對(duì)學(xué)生黨員干部影響深遠(yuǎn)或與自身發(fā)展密切相關(guān)的理論觀點(diǎn)的精煉總結(jié),讓進(jìn)步青年學(xué)生在關(guān)注自身發(fā)展的同時(shí)提升理論素養(yǎng),最終,達(dá)到理論強(qiáng)人。(3)政策點(diǎn)睛,主要從學(xué)生息息相關(guān)的黨的建設(shè)、推優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)助學(xué)貸等方面的熱點(diǎn)進(jìn)行解讀,讓黨員積極分子通過通俗的點(diǎn)睛對(duì)自身所需有一個(gè)方向性指導(dǎo),以此,達(dá)到政策引人。(4)榜樣能量,主要通過每周向黨員積極分子轉(zhuǎn)載、鏈接等方式,在網(wǎng)絡(luò)媒介上傳播正能量,以此,達(dá)到榜樣勵(lì)人。(5)文明班車,主要通過組建育人團(tuán)隊(duì),對(duì)黨員積極積分子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)關(guān)注、傳遞、引導(dǎo),培養(yǎng)黨員干部的文明擔(dān)當(dāng)及社會(huì)責(zé)任。
2.3黨建進(jìn)社會(huì)
主要構(gòu)筑起了暖心捐助、暖心幫扶、暖心支教的三暖模式,讓愛心傳遞,讓社會(huì)和諧。(1)暖心捐助,主要是定期通過組織愛心捐獻(xiàn)等形式,進(jìn)行愛心捐助,提高黨員師生的奉獻(xiàn)意識(shí)。(2)暖心幫扶,主要以黨員干部成立幫扶組織,定期開展走進(jìn)社會(huì)等形式的幫扶活動(dòng),讓黨員、積極分子用實(shí)際行動(dòng)傳遞愛心。(3)暖心支教,主要通過黨員、積極分子組成青年志愿者體育支教服務(wù)隊(duì),定期深入學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)村開展體育支教活動(dòng),將大學(xué)生的精神風(fēng)貌帶向社會(huì),將學(xué)校的成果輻射社會(huì)。高校黨建育人模式與實(shí)踐是一個(gè)協(xié)同育人的系統(tǒng)過程,應(yīng)始終將服務(wù)育人,促進(jìn)育人質(zhì)量作為根本,同時(shí),將創(chuàng)新與創(chuàng)優(yōu)的思想融入高校基層黨建育人模式與實(shí)踐之中,是高校黨建工作者需長(zhǎng)期研究的課題。
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作者：張健 單位：吉林體育學(xué)院
第四篇：思政課教師在高職學(xué)生黨建工作的意義
摘要：“全面提高黨的建設(shè)科學(xué)文化水平”作為我黨十八大的建設(shè)的新要求，這一新要求的提出標(biāo)志著我黨對(duì)自身建設(shè)的整體水平更上一層樓。黨建的新要求其重點(diǎn)在于“全面”和“科學(xué)化水平”，這兩點(diǎn)要求既是對(duì)黨建工作的整體要求，同時(shí)也是對(duì)在黨建工作中工作內(nèi)容、工作要求、工作方式等各個(gè)環(huán)節(jié)的新要求。新課改的不斷推進(jìn)，我國(guó)各大高職高校的黨建課程面臨新一輪的革新和改進(jìn)。而高職高校的思政老師以圍繞黨建工作為課題的思政課也是面臨新的挑戰(zhàn)。本文將以我國(guó)高職高校的思政教師在學(xué)生黨建工作中扮演角色的重要性作為課題，分析探討思政教師的角色定位。
關(guān)鍵詞：黨建；思政課教師；高職高校
1黨建工作在高職高校中的重要性
我國(guó)高職高校的黨建工作的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，高職高校的廣大受教育者是我國(guó)青少年發(fā)展的主力軍，因此，高職高校中的黨建工作事關(guān)我黨事業(yè)的發(fā)展定位和發(fā)展方向。我國(guó)制度是社會(huì)主義社會(huì)，中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)著民族昌盛、國(guó)家富強(qiáng)、國(guó)泰民安的重大歷史使命。這一偉大的使命是經(jīng)歷了我國(guó)前后幾代人的努力和奮斗的。因此，大力弘揚(yáng)黨建思想，開展以黨建為主題的思政課程是我國(guó)各大高職高校艱巨的使命。我國(guó)高職高校是國(guó)家建設(shè)、中國(guó)共產(chǎn)黨建設(shè)、社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，是培養(yǎng)其與輸出人才的重要基地，所以高職高校中黨建思政課程是重中之重，同時(shí)，思政教師在黨建的工作中也扮演者無法替代的角色。因此，在我國(guó)高職高校開展以黨建為中心的思政課程是各大院校的不送推卸的責(zé)任和使命。
其次，我國(guó)高職高校中的黨建工作是各大高校朝著中國(guó)特色社會(huì)的辦學(xué)宗旨和發(fā)展方向。自改革開放以來，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的要求提高，各大高職院校圍繞堅(jiān)持馬克思列寧主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的道路，發(fā)展具有中國(guó)特色的辦學(xué)宗旨。不僅如此，在新課改的要求下，我國(guó)對(duì)各大高職院校的黨建工作要求也有新的要求，要一如既往地在高校中開展黨建工作，提高大學(xué)生競(jìng)選黨員的積極性，增加大學(xué)生黨員的數(shù)量和黨課開設(shè)水平的質(zhì)量。這就要求大學(xué)生黨員要積極學(xué)習(xí)、貫徹、執(zhí)行我黨的方針路線，提高自身思想覺悟，知識(shí)文化水平，最終改善我國(guó)高職院校黨建工作的開展現(xiàn)狀。
最后，在高職院校中開展圍繞黨建為中心的思政課程對(duì)學(xué)生自身發(fā)展具有重要作用。在我國(guó)無論中小學(xué)還是大學(xué)其辦學(xué)宗旨都是以提高學(xué)生自身發(fā)展為辦學(xué)宗旨和辦學(xué)初衷的。因此，在適齡黨建教育的高職院校開展思政課程是大有必要的，積極推進(jìn)高職院校的黨建工作，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛黨、愛國(guó)情操，還可以歷練學(xué)生的人格、提高學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生黨性素質(zhì)的完善等諸多方面作用。為此，在我國(guó)各大高職院校積極推進(jìn)黨建工作，嚴(yán)格按照中國(guó)共產(chǎn)黨的方針政策，同時(shí)結(jié)合21世紀(jì)的新時(shí)代教育思想和教育理念，增多學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)和黨建工作的順利發(fā)展。
2思政工作在高職院校的優(yōu)勢(shì)
改革開放以來，中共中央宣傳部、教育部頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，在《意見》中明確規(guī)定了新任思想政治教師的制度要求：一是新任思想政治教師原則是必須是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，同時(shí)要具備相關(guān)專業(yè)的碩士及以上的學(xué)位水平；二是新任思想政治教師必須堅(jiān)持馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想的正確指導(dǎo)方向，并且熱愛馬克思主義事業(yè)，具有相關(guān)的教學(xué)能力和科研能力；三是新任思想政治教師同時(shí)還要兼職從班主任或者輔導(dǎo)員工作，不發(fā)表有悖于黨和國(guó)家的言論，在政治原則、政治立場(chǎng)和政治方向上始終與中國(guó)共產(chǎn)黨保持一致。伴隨著《意見》的頒布，直至2010年，我國(guó)大部分院校的思想政治教師已經(jīng)成為普通黨員，為思政課的開展打下良好的基礎(chǔ)，更有利于黨建工作在高職院校中的開展。
3高職院校思政教師的基本要求
我國(guó)各大高職院線對(duì)思政教師的基本要求表現(xiàn)人在以下幾個(gè)方面：首先，思想政治教師要具備堅(jiān)定政治信仰，要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)方針和政策，要不斷豐富自己的科學(xué)文化知識(shí)水平，提高自身修養(yǎng)，始終堅(jiān)持正確的政治方向。其主要表現(xiàn)在；一是思想政治教師必須堅(jiān)持馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想的正確指導(dǎo)方向，并且熱愛馬克思主義事業(yè)；二是要時(shí)刻關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，并堅(jiān)持追隨黨的正確抉擇；三是要不斷豐富自己的學(xué)科知識(shí)以及學(xué)識(shí)和內(nèi)涵，可以熟讀我國(guó)經(jīng)典著作等等。其次，思想政治教師要具備較強(qiáng)的宣講能力。高職院校的思想政治教師不僅代表自身的黨建思想和政治方面，還代表著所在院校的政治追求，因此，思政教師肩負(fù)著對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的路線、政策和方針的宣講任務(wù)。宣講并非是簡(jiǎn)單的“比葫蘆畫瓢”“照本宣科”，也不單單是對(duì)黨建內(nèi)容字面的“傳話”，而是在授課過程中，要始終表明自己的政治立場(chǎng)，能夠給學(xué)生講授出自己的見解和主張，并能夠結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)、生活、工作中的實(shí)踐，進(jìn)行有質(zhì)有量的授課宣講。
能動(dòng)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索黨建工作的主動(dòng)性和積極性，并能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我黨的政策、方針、路線內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到其重要性與必要性，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并能擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)其愛國(guó)情操。最后，思想政治教師要具有親近感，對(duì)待學(xué)生要像春風(fēng)般和煦，要讓學(xué)生充分信任教師的專業(yè)能力和知識(shí)深度以及內(nèi)涵，要讓學(xué)生對(duì)教師的產(chǎn)生某種程度的崇拜感，當(dāng)然，教師也要充分信任學(xué)生。作為思想政治教師，要想得到學(xué)生的充分信任，首先就必須讓學(xué)生感到親近，得到學(xué)生的喜愛，讓學(xué)生喜歡上自己的思政課。因此，處理好自己與學(xué)生之間的關(guān)系，與學(xué)生保持相對(duì)密切的關(guān)系是思政教師工作的重要部分。只有讓學(xué)生感到親近，把自己當(dāng)做朋友，才能更好在課堂中宣講，同時(shí)也能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中、生活中的各項(xiàng)困難。
4思政課教師在黨建工作中的角色定位
在中共中央頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中提出，“思政教師作為高職院校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。”這一方針的提出，便成為了我國(guó)思政教師在黨建工作中角色的定位標(biāo)準(zhǔn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
4.1思政教師是我國(guó)黨的方針、路線、政策的宣講者
思政教師主要針對(duì)高職高校的大學(xué)生開展思想政治教育，其主要內(nèi)容包括教材知識(shí)和當(dāng)期時(shí)政熱點(diǎn)以及國(guó)家當(dāng)期頒布的新政策、倡導(dǎo)的新思想等。思政教師要教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，要擁護(hù)國(guó)家正確的方針政策，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極學(xué)習(xí)黨建知識(shí)，開展黨建工作。
4.2思政教師是學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者
根據(jù)中共中央頒布《意見》中明確指出，思政教師自身要具有較高的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，只有思政教師達(dá)到任課標(biāo)準(zhǔn)，才能培養(yǎng)出具有較高修養(yǎng)的高職學(xué)生。所以說，思政教師是學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。高職高校中，思政教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，定時(shí)定期地開展面向廣大黨員、預(yù)備黨員的學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)生更加深刻、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)黨的方正政策，不斷提高大學(xué)生的政治修養(yǎng)。
5結(jié)語
在我國(guó)高職高校的黨建工作開展中，思政教師扮演著重要的角色。黨建工作不僅關(guān)系到學(xué)校學(xué)生的政治修養(yǎng)，也關(guān)系到我黨事業(yè)發(fā)展的大局，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)也具有較大的影響。因此，在我國(guó)高職高校中思政教師不僅是我國(guó)黨的方針、路線、政策的宣講者，也是學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
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作者：祝李楊 單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院
