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【摘要】將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入職業(yè)教育中，是深化職業(yè)教育改革、提升職業(yè)教育質(zhì)量的必然選擇。通過(guò)加強(qiáng)經(jīng)典學(xué)習(xí)，傳播榜樣力量，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于心，并以活動(dòng)為載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)和職業(yè)道德。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀；融入；職業(yè)教育；必要性；途徑

在《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)體現(xiàn)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)中小學(xué)德育是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的必然要求，是深化教育領(lǐng)域綜合改革、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)選擇。

一、開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是職業(yè)教育的必修課

中職學(xué)生的生源多樣，很多學(xué)生因?yàn)橹锌际Ю⒓彝ソ?jīng)濟(jì)等原因，有較強(qiáng)的自卑心理；有的學(xué)生對(duì)當(dāng)下社會(huì)一些現(xiàn)象感到困惑迷茫，看不到未來(lái)生活的方向；有的學(xué)生因家庭教育缺失產(chǎn)生了較強(qiáng)的厭學(xué)情緒。中職學(xué)生的年齡正處在行為習(xí)慣養(yǎng)成的最重要的階段，是世界觀、人生觀的逐漸形成階段。職業(yè)教育不僅要重視職業(yè)技能的培訓(xùn)，更要塑造學(xué)生優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)和道德品格。因此，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入職業(yè)中學(xué)的德育教育中，幫助學(xué)生筑牢正確的精神和信仰的支撐，建立積極向上的價(jià)值取向和職業(yè)追求，是職業(yè)教育者的光榮使命和重大責(zé)任。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于心

一是學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和愛(ài)國(guó)情懷。講話中提出：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是中華民族自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的重要精神支撐，是我們深厚的文化軟實(shí)力。因此，要在教學(xué)中講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，以傳統(tǒng)經(jīng)典范文誦讀、詩(shī)詞鑒賞、經(jīng)典歷史劇欣賞等形式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)中華文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、鮮明特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，不斷從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量。二是學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)價(jià)值觀自信。核心價(jià)值觀，是指能夠體現(xiàn)社會(huì)主體成員的根本利益、反映社會(huì)主體成員的價(jià)值訴求，對(duì)社會(huì)變革與進(jìn)步起維系和推動(dòng)作用的思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向。核心價(jià)值觀能否與時(shí)俱進(jìn)，直接影響到一個(gè)國(guó)家的凝聚力和影響力。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了基本遵循，是興國(guó)之魂、立國(guó)之本、強(qiáng)國(guó)之基，構(gòu)成了面向世界、引導(dǎo)未來(lái)、凝聚民族精神的價(jià)值導(dǎo)向。要不斷探索創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)形式，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育入眼、入耳、入腦、入心，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀生動(dòng)具體地融入學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，正確理解和深刻把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神實(shí)質(zhì)與科學(xué)內(nèi)涵。三是學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣對(duì)學(xué)生的示范引領(lǐng)帶動(dòng)作用。榜樣示范教育是一種人類行為的強(qiáng)化因素，一旦個(gè)體將某榜樣視為自己的行為楷模，則會(huì)在思想、行為等方面努力與榜樣保持一致，從而極大地促進(jìn)個(gè)人在學(xué)業(yè)、事業(yè)上的進(jìn)步與成功。榜樣教育就是要給學(xué)生樹(shù)立健康向上，積極高尚的行為楷模。榜樣力量是強(qiáng)大的，通過(guò)典型示范可以起到傳播正能量的作用，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)、評(píng)先進(jìn)，不斷堅(jiān)定理想方向，并成為國(guó)家棟梁之才?？梢栽趯W(xué)校開(kāi)設(shè)道德講堂，邀請(qǐng)道德模范、專家學(xué)者進(jìn)行專題講座，還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘身邊的小人物好故事，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。四是學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)追求。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作的年齡較小，對(duì)于就業(yè)目標(biāo)并不明確，往往報(bào)著走走看混日子的態(tài)度，缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)態(tài)度。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)專門的就業(yè)輔導(dǎo)課程，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相融合，制訂就業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)范，加強(qiáng)就業(yè)心理建設(shè)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自我定位和努力方向，引導(dǎo)他們奉獻(xiàn)崗位、報(bào)效國(guó)家的職業(yè)精神。

三、以活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化于行

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生思維活躍，興趣廣泛，因此在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)中應(yīng)結(jié)合這些特點(diǎn)，以更豐富的活動(dòng)形式，將學(xué)習(xí)效果呈獻(xiàn)出來(lái)：一是開(kāi)展主題班會(huì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容滲透于日常行為教育中。（1）開(kāi)展行為規(guī)范教育。把學(xué)校紀(jì)律、交通法規(guī)、法制宣傳融入學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的安全、守信、誠(chéng)實(shí)、謙虛、禮讓意識(shí)。（2）開(kāi)展學(xué)討論。討論爭(zhēng)議較大的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生辯論、交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的剖析和是非辨別能力。（3）開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式呈現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。（4）開(kāi)展讀好書活動(dòng)。通過(guò)向?qū)W生推介書目，或家長(zhǎng)、學(xué)生自行選擇有興趣的書籍，制訂閱讀計(jì)劃，并在班會(huì)上互相交流讀書心得，提高學(xué)生知識(shí)品味和文化鑒賞能力。二是開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，將踐行雷鋒精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育緊密結(jié)合起來(lái)。開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)雷鋒”專題宣傳欄，利用校園廣播、板報(bào)，在學(xué)生中廣泛宣傳雷鋒事跡以及社會(huì)、學(xué)校學(xué)雷鋒涌現(xiàn)出的好人好事；組建學(xué)生志愿隊(duì)，利用假期和法定節(jié)假日，結(jié)合所學(xué)專業(yè)技能，走上街頭，為市民提供各類服務(wù)。三是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。主動(dòng)聯(lián)系幫扶基地，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、走進(jìn)社區(qū)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，義務(wù)參加社區(qū)幫扶活動(dòng)，主動(dòng)服務(wù)居民、慰問(wèn)老人、幫扶殘疾和留守兒童，讓關(guān)愛(ài)他人、提升自己、服務(wù)社會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力和方向。四是組織校園文化活動(dòng)，營(yíng)造積極健康的文化氛圍。通過(guò)開(kāi)展校園文化節(jié)、校園演講大賽、優(yōu)秀影片展映周等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，讓學(xué)生在活動(dòng)參與過(guò)程中自覺(jué)學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。五是開(kāi)展創(chuàng)文明評(píng)議活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與各種文明創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)文明個(gè)人、文明小組、文明班級(jí)、文明校園、文明城市等評(píng)議創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生文明意識(shí)和文明素質(zhì)。開(kāi)展禮節(jié)禮儀教育，使禮節(jié)禮儀成為培育社會(huì)主流價(jià)值的重要方式。六是開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂、校園專欄，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)校園網(wǎng)或家長(zhǎng)會(huì)、社會(huì)問(wèn)卷等形式，將學(xué)校開(kāi)展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的內(nèi)容、要求予以通報(bào)，從而實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同教育共同監(jiān)督的局面。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部.關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀.進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn).教育部教基一〔2014〕4號(hào)，2014.4.1.

[2]中共中央辦公廳.關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)，2013.12.

作者：郭淑娟 單位：寶雞市金臺(tái)區(qū)職業(yè)教育中心