前言：本站為你精心整理了科學發(fā)展觀下的國土類專業(yè)教育探討范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、高職綠色教育的目的和內(nèi)涵

(一)高職綠色教育的目的

高職綠色教育的目的———在于培養(yǎng)具有“高技能、高素質(zhì)”全面發(fā)展的專業(yè)人才，強調(diào)人與自然的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，具體來講主要包括對學生的專業(yè)學習能力、實踐能力、社會適應能力、環(huán)境認知能力等全面的培養(yǎng)。通過開展綠色教育，引導學生的責任觀和價值觀，使他們具有綠色人格的理性健康的“綠色人”，為今后走向工作崗位打下牢固的基礎(chǔ)。

(二)高職綠色教育的內(nèi)涵

(1)教育觀的和諧理念教育觀的和諧理念主要參考了中國古代“天人合一，人與自然的和諧共處”的思想，強調(diào)“人與自然、人事與天道”的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了人與自然的和諧共存，中國當代社會的高速發(fā)展對“人與自然和人與人之間的發(fā)展”提出了更高的要求。中共十六大和十六屆三中全會、四中全會，明確提出“構(gòu)建社會主義和諧社會”的戰(zhàn)略任務，在倡導“建設(shè)和諧社會”的背景下，教育觀的和諧成為綠色教育必不可少的內(nèi)容。將“和諧共處”的思想融入到教育中，在學習過程中，培養(yǎng)學生的“環(huán)境保護意識”，提高對環(huán)境的認識，體會人與自然的和諧之美。高職院校人才培養(yǎng)目標是服務于生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，培養(yǎng)學生學習能力、社會專業(yè)的技能、綠色價值觀和對自然環(huán)境的認知能力，體現(xiàn)了人與自然的和諧。

(2)教育觀的人本理念以人為本是科學發(fā)展觀的核心，高職綠色教育是完全符合科學發(fā)展觀的，因此，該層次教育觀是以人為本作為核心的。高職院校的學生主要來源于參加全國普通高考未能被本科院校錄取的高中畢業(yè)生，此外，部分高職院校還面向初中畢業(yè)生招收五年制高職生，這就造成了高職院校學生的知識的層次性、地域的差異性和性格的多樣性等，這就要求在管理和學習過程中，教學方法的針對性、多樣性和靈活性，完全體現(xiàn)了以人為本的教育觀。高職教育的人本教育觀，尊重學生的差異性，每個學生都有學習的機會和健康的成長環(huán)境，完全符合以人為本的綠色教育觀。

(3)教育觀的素質(zhì)理念。高職院校教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，也就是不僅要有“職業(yè)技能”，而且還應具有“職業(yè)道德、規(guī)范和素養(yǎng)”。在教育過程中，將“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”作為重點，堅持“素質(zhì)第一、能力本位”。綠色的素質(zhì)教育觀要求培養(yǎng)的學生要全面發(fā)展，不僅要具有上崗的專業(yè)技能，更要求成為有利于發(fā)展和諧社會的人。

二、國土類專業(yè)綠色教育分析

(一)校園的綠色化建設(shè)在校園的綠色化建設(shè)中，從規(guī)劃施工等各個環(huán)節(jié)中均要將經(jīng)濟成本和綠色效益緊密結(jié)合起來考慮。國土類專業(yè)中測繪類專業(yè)主要學習控制測量、工程測量、地圖學與地圖制圖、地理信息系統(tǒng)技術(shù)應用等;國土資源管理類專業(yè)主要學習土地資源管理、土地評價、土地利用規(guī)劃等;房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)主要學習房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、物業(yè)管理、房地產(chǎn)測量等。國土類專業(yè)的師生可以利用專業(yè)特長積極參與綠色校園建設(shè)，依托學校的國土實訓條件，在校園土地功能分區(qū)，校園規(guī)劃勘測、設(shè)計、施工、維護和物業(yè)管理中發(fā)揮作用。既加強了課堂知識與實踐的聯(lián)系，又可以鍛煉學生“將國土專業(yè)技能和理論知識”應用到實踐的能力。在校園的綠色化建設(shè)過程中，學生參與其中，不僅能提高學生的專業(yè)技能，而且能激發(fā)學生對學校的熱愛之情。

(二)教學體系的綠色化

(1)對專業(yè)課程結(jié)構(gòu)進行調(diào)整對國土類專業(yè)課程設(shè)置進行必要的調(diào)整，根據(jù)社會崗位的需求，設(shè)置在崗位中實用性比較強的課程。在課程的設(shè)置中，提升實踐環(huán)節(jié)的比例，實踐課程的比例不低于總課時的50%。推進項目導向教師把關(guān)、任務驅(qū)動學生參與式教學和企業(yè)訂單與學校委托式培養(yǎng)等形式多樣、內(nèi)容靈活的教學模式，實現(xiàn)與職業(yè)崗位的“零距離”，適應經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的需要。在專業(yè)的建設(shè)過程中，定期邀請國土行業(yè)、企業(yè)及行業(yè)主管部門專家、領(lǐng)導指導專業(yè)建設(shè)。多與國土行業(yè)就業(yè)單位交流溝通，及時了解就業(yè)單位的需求和社會需求，加強自然科學與人文社會科學的相互交叉。將環(huán)境資源類課程作為公共必選課，可以滿足不同專業(yè)和興趣的學生來學習，例如加入《環(huán)境資源與概論》和《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》等課程，融入“環(huán)保、節(jié)約、循環(huán)經(jīng)濟”等綠色理念。通過這類課程的學習，提高學生對環(huán)境的認知能力和環(huán)境保護意識。

(2)實行形式多樣的教學方法在綠色教育的教學方法上，采取課堂學習、專題講座、社會調(diào)查等多樣化教學形式。避免灌輸式教學，實現(xiàn)啟發(fā)式教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和學習積極性;發(fā)揮現(xiàn)代科技教學手段，采用圖片、音像、訪談、網(wǎng)絡等多媒體技術(shù)宣傳國土資源開發(fā)與管理中的綠色技術(shù)。多采用項目式教學，讓學生深入到生產(chǎn)實踐一線，可以到國土資源管理局、房地產(chǎn)開發(fā)與銷售企業(yè)與測繪企業(yè)等，了解最新的前沿知識，實地感受國土類專業(yè)為社會發(fā)展做出的貢獻，通過這些實踐活動，不僅能更好的將理論知識消化吸收，而且能激發(fā)學生的學習熱情。定期舉辦綠色講壇，邀請資源環(huán)境的專家學者，了解近年來國內(nèi)外節(jié)能減排和可持續(xù)發(fā)展知識，潛移默化中提高學生的綠色理念和科學發(fā)展觀。

(三)人才培養(yǎng)模式的綠色化高職國土類人才培養(yǎng)的模式既要符合專業(yè)知識能力要求，也要遵循市場的需求。高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的人才，對于培養(yǎng)的模式，不能拘于課堂上的學習，應該給學生創(chuàng)造多種形式的實踐學習機會。在人才培養(yǎng)模式綠色化要求下，對于高職院校國土類學生的學習階段，做以相應的調(diào)整。在三年學習階段中，第一年主要是基礎(chǔ)理論知識的學習，主要學習高等數(shù)學、大學英語等基礎(chǔ)課程;第二年是專業(yè)理論知識的學習，主要是國土類制度政策，土地評估理論與實務、工程測量、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營等課程的學習，并融入對應的專業(yè)實踐，主要以校內(nèi)實踐為主;第三年主要是生產(chǎn)實踐階段，主要在相應的頂崗實習單位，應用自己的專業(yè)知識，真正參與到專業(yè)工作中。國土類的實習單位主要有國土管理類、房地產(chǎn)類和測繪類，在進行實習單位的選擇時，要引導學生，根據(jù)學生的專長和興趣愛好等，進入相應的單位。通過人才培養(yǎng)模式的綠色化，學生的專業(yè)和實踐工作能力的都得到了提高，達到高職人才培養(yǎng)目標的要求。

(四)踐行服務的綠色化國土類行業(yè)具有基礎(chǔ)性和服務性，主要為社會提供國土資源管理、房地產(chǎn)管理和測繪服務等。作為高職院校的國土類專業(yè)，除了要學習國土專業(yè)知識外，還要讓學生參與社會服務活動。在校園里創(chuàng)辦國土知識的宣傳欄和舉行主題活動，普及國土知識，了解最新的國土政策和發(fā)展動態(tài);舉行一些國土知識競賽，提高學生的學習能力和組織能力。每年6月25日是全國土地日，組織學生協(xié)助國土部門，進行國土知識宣傳，提高土地保護意識，號召人們愛護土地，增強全社會的土地資源憂患意識，推動我國土地管理工作科學化。通過服務的綠色化，不僅提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，而且提升學生服務社會的意識。

三、結(jié)束語

科學發(fā)展觀是我國今后全面發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展的指導性思想，為建設(shè)資源利用節(jié)約、環(huán)境保護友好的社會指明了方向。高職綠色教育完全符合科學發(fā)展觀，將綠色教育融入到高職教育，是我國高職教育發(fā)展的方向。高職院校國土類專業(yè)是為我國國土事業(yè)培養(yǎng)高技能和高素質(zhì)人才，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供基礎(chǔ)性服務，將綠色教育的理念滲透到專業(yè)建設(shè)和學生培養(yǎng)過程中，使學生成為國土資源大調(diào)查、測繪、土地規(guī)劃設(shè)計與評估、國土信息和房地產(chǎn)管理等企事業(yè)單位生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干和生產(chǎn)能手以及推廣綠色理念的生力軍。

作者：李安芹張軍蔣壽建單位：揚州職業(yè)大學