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對國際國內(nèi)發(fā)生的大事，他們也很關心，也會有困惑。當他們有了機會到黨校來學習，就需要通過黨校的學習為他們答疑解惑，幫助他們正確的認知和理解形勢，從而做到在大是大非問題上立場更加堅定，在工作中更加自覺和主動。

基層黨校開設形勢教育課是基層工作服務對象的要求?；鶎庸ぷ鞯姆諏ο缶褪抢习傩?。老百姓對國家大事也是很關心的，在街頭巷尾、網(wǎng)上、飯桌上、茶園和公園里到處都能聽到老百姓在談論國家大事。老百姓對形勢的認知有局限性，感性多于理性。特別是近些年來，社會矛盾凸顯，熱點難點問題很多，在社會上、網(wǎng)絡上議論很多，流言、雜音、噪聲很多。面對這些問題，我們既不能簡單地敷衍搪塞，更不能不負責任的亂說一通。如果我們不能通過黨的組織渠道及時地從正面去進行宣傳和引導，那么小道消息和流言就可能泛濫，主流媒體的影響力就會削弱，黨和政府的公信力就會降低。所以，在基層黨校開設好形勢教育課，讓形勢教育課進機關、進學校、進軍營、進社區(qū)、進工廠、進農(nóng)村。這有利于消除在認識上的誤區(qū)，有利于正確理解黨和政府決策的道理，有利于為打好改革攻堅戰(zhàn)營造良好的社會氛圍。

怎樣才能講好形勢教育課程

形勢教育課內(nèi)容很多，是很不好講的。要求講課者要站在國家層面的高度來理性的認知和分析形勢，用擺事實、講道理的方法，把大家共同關注的、存在疑惑的、可能產(chǎn)生糾結的熱點難點問題講得比較清楚。首先是精選講課內(nèi)容。形勢教育課的內(nèi)容必須從三個方面來進行選擇：一是當前國際國內(nèi)熱點難點；二是對中國發(fā)展大局有重大影響；三是干部群眾普遍比較關心、社會關注度比較高。只有滿足上述三項要求的內(nèi)容才能引起聽眾的極大興趣，才能產(chǎn)生好的教育效果。否則就會出現(xiàn)講者在臺上口若懸河，而聽者卻在臺下昏昏欲睡。然后是廣泛收集查閱資料。黨校開設形勢教育課必須堅持政治原則，講課中的基本觀點，使用的基本材料等都必須是出自于官方公開的內(nèi)容。一是黨和國家領導人的講話；二是重量級人物和知名專家學者的觀點和分析意見；三是經(jīng)由權威部門的文件、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、新聞消息、重大事件和典型案例等。在黨校的講臺上不應該把網(wǎng)上和民間流傳的小道消息、炒作新聞等作為講課內(nèi)容。對于在事實有較大出入、或數(shù)據(jù)不一的材料，要進行鑒別，以權威部門公布的為準。再有，黨校開設形勢教育課對主講教師也有比較高的要求：一是要有堅定的政治立場和政治敏銳性，有較高的政治理論水平；二是要注重平時的學習和積累，知識面比較寬，隨時關注國內(nèi)外發(fā)生的大事，對政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面都有廣泛的興趣和研究；三是要有較好的口才、講課要有親和力和感染力，層次、條理、邏輯清楚。形勢教育課不同于理論課，更不是娛樂散打。要讓聽課的對象既很有興趣聽，又明白了道理，還受到了教育。

要突出形勢教育課的特點

突出正面引導作用。形勢教育課的目的是幫助廣大干部、黨員和群眾樹立信心，鼓足干勁，在成績面前不驕傲，在困難面前不泄氣。所以形勢教育課要多講正面內(nèi)容，對負面的問題也要講，不能回避，但是要適可而止。面對不同的聽眾，哪些內(nèi)容應該講？哪些內(nèi)容不應該講？要把握好一個度。

突出時效性。形勢教育的內(nèi)容具有很鮮明的時效性。同一個事件在不同的時間我們對他的認知和判斷都會發(fā)生變化。

突出聽課對象的特殊關注點。由于不同的培訓對象其文化程度、工作性質和所處的社會地位等存在著差異，所以他們在對形勢的認知和理解的角度及深度都是不同的。這就要求講課教師要因材施教，在講課內(nèi)容重點的把握上靈活施教。

突出講課內(nèi)容中的關鍵詞。形勢教育課的內(nèi)容多、知識面寬、信息量大。要在較短的時間里讓聽眾較好的理解講課的內(nèi)容，就必須突出其中的關鍵詞，使聽眾既好理解，又好記憶。

突出講課教師的個性。講課教師自己也是一名普通的黨員、普通的公民，也會對國際國內(nèi)發(fā)生的熱點難點問題有自己的分析、判斷和觀點。主講人不應該回避自己的觀點，在堅持政治方向的大原則下，敢于講出自己的看法，講真話、講實話?？傊诨鶎狱h校開設形勢教育課應當和理論學習課具有同等重要的作用，特別是在社會轉型時期，形勢教育課尤其重要。當前特別要把形勢教育同學習宣講黨的十八大精神結合起來。

作者：李曉東單位：四川省三臺縣委黨校