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教師在講課時(shí)，有一些學(xué)生是能夠認(rèn)真聽(tīng)講的，并且他們也能夠很好的完成課堂上老師所布置的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，然而當(dāng)他們遇到具體的操作問(wèn)題時(shí)，他們就是無(wú)法解決的了，而還有另外一部分學(xué)生在上網(wǎng)實(shí)踐操作的過(guò)程中，不認(rèn)真聽(tīng)講，自由上網(wǎng)聊天，有的甚至玩游戲，這樣他們就更加難以掌握計(jì)算機(jī)實(shí)際的操作技巧了。

1課堂教學(xué)的內(nèi)容缺乏專業(yè)特色

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展和更新的速度如此之快也導(dǎo)致了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際變得更加困難，在市面上我們能看到的計(jì)算機(jī)教程的種類繁多，并且層次水平的也高低不齊。因此，找到一套能夠適應(yīng)中職學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)的教材就業(yè)尤為重要了。通過(guò)對(duì)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們看到，中職學(xué)校課堂中使用的教材的內(nèi)容理論性太強(qiáng)，并且內(nèi)容枯燥空洞，而本身中職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和計(jì)算機(jī)水平也不高，所以課堂教學(xué)的教學(xué)效果也不高，學(xué)生的專業(yè)技能的提升速度就也很慢。

2中職學(xué)校計(jì)算基礎(chǔ)課堂教學(xué)的思路和措施

2.1為學(xué)生搭建良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)平臺(tái)鑒于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，那么為學(xué)生搭建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的環(huán)境平臺(tái)就是很重要的工作了，我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是過(guò)度的重視理論教學(xué)的，這種模式在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程這門學(xué)科上所取得的效果是很差的，中職學(xué)校應(yīng)重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，大力推廣多媒體教學(xué)的教學(xué)方式，從而充分的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。應(yīng)該來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣還是很強(qiáng)烈的，但是他們真正獲得的上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)卻還是比較少的，而學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的軟件環(huán)境也都不夠充分，所以學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐時(shí)也都不知道該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。所以，中職學(xué)校應(yīng)先逐步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的軟件環(huán)境，給學(xué)生提供更多的上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)多展示計(jì)算機(jī)的應(yīng)用功能和有趣性，比如計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理功能或是制作精美的幻燈片等，為學(xué)生搭建一個(gè)對(duì)其最有有益的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)環(huán)境平臺(tái)。

2.2創(chuàng)新教學(xué)模式，逐步確定學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)模式由于中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)用性很強(qiáng)，所以教師教學(xué)的最重要的目標(biāo)就應(yīng)該是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用性，教師在講課的過(guò)程中，應(yīng)重視課程內(nèi)容中知識(shí)以及技巧的教授。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技巧如果只靠單純的“講”與“聽(tīng)”是很難真正的傳授給學(xué)生的，所以教師在講課時(shí)，禁忌采用“填鴨式”的教學(xué)模式，在教學(xué)中除了講解課程中的一些基本概念以及日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的計(jì)算機(jī)的具體操作，應(yīng)該重點(diǎn)講解上機(jī)時(shí)遇到問(wèn)題的解決思路，多給學(xué)生們實(shí)踐操作訓(xùn)練的時(shí)間，教師講的再多，對(duì)學(xué)生起到的作用也只能是引導(dǎo)作用，最重要的還是讓學(xué)生們親自動(dòng)手去去操作，去學(xué)習(xí)，去體會(huì)。

2.3實(shí)施分層次教育，創(chuàng)新考試措施由于剛進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生之間的計(jì)算機(jī)操作水平是有著很大的差異的，所以學(xué)校在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)就應(yīng)該安排一次計(jì)算機(jī)水平的測(cè)試，然后再依據(jù)這次測(cè)試的成績(jī)高低對(duì)學(xué)生實(shí)施分層次教育的教學(xué)模式。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試時(shí)，應(yīng)按照學(xué)生自身的實(shí)際情況分為上機(jī)考試和筆試考試，再綜合兩次考試的成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名。負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師在日常備課時(shí)，應(yīng)從網(wǎng)上多找一些和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、練習(xí)題以及模擬試題等內(nèi)容，將這些內(nèi)容拿到課堂上供學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)或是自我測(cè)試，從而培養(yǎng)學(xué)生們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.4不斷更新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容由于我國(guó)的信息科技技術(shù)是在不斷的發(fā)展和進(jìn)步的，所以我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)也是在不斷的更新和發(fā)展的，而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)是在不斷更新的，這種更新并不是指研究我國(guó)社會(huì)的各類信息技術(shù)日新月異的發(fā)展情況，而應(yīng)是指在我國(guó)當(dāng)前階段的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制下，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用的或是有很大的發(fā)展前景的信息技術(shù)，只有及時(shí)的更新這些教學(xué)內(nèi)容，中職學(xué)校才能真正的做到與時(shí)俱進(jìn)，才能真正的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的需求。

3結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上的論述，我們對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的主要特征以及中職學(xué)校計(jì)算基礎(chǔ)課堂教學(xué)的思路和措施兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。當(dāng)前階段，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到了我國(guó)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中了，一個(gè)人所在的實(shí)際環(huán)境對(duì)于其對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)程度是有著很重要的影響的，因此，中職學(xué)校應(yīng)不斷的更新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，大力創(chuàng)新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)思路和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的主動(dòng)意識(shí)，從而真正的提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作能力。學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)有了清晰的了解，他們才能夠更好的利用計(jì)算機(jī)不斷提高自身的各項(xiàng)能力，這樣中職院校的為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的符合時(shí)代需求的復(fù)合型人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)也就達(dá)到了。

作者：紀(jì)蕓單位：撫順市技師學(xué)院