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第一篇 一、書本理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的升華，兩者相互聯(lián)系、密不可分。教師在教學(xué)的時候要注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，切不可有所偏頗。每學(xué)習(xí)完一部分課本內(nèi)容后教師都應(yīng)讓學(xué)生去實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己是否真正地掌握了相關(guān)的理論知識。職業(yè)高中的學(xué)生往往不能夠正確地認(rèn)識自己。他們一般都眼高手低，在課堂上覺得內(nèi)容很簡單，覺得什么都會，什么都懂，但是一上機(jī)操作就會出現(xiàn)很多錯誤。有的學(xué)生在講計算機(jī)理論知識的時候講得頭頭是道，但是實(shí)際操作起來卻笨手笨腳。還有的學(xué)生對理論知識不感興趣，教師講課的時候也不認(rèn)真聽講，每次問他們相關(guān)基礎(chǔ)知識的問題，他們都會目瞪口呆，但是在實(shí)際上機(jī)操練的時候他們卻能熟練地完成上機(jī)任務(wù)，并完成得很好。這兩種情況都是不可取的，都沒有把理論和實(shí)踐相結(jié)合起來。這就要求教師要把理論和實(shí)踐相結(jié)合起來，做到知行合一。例如，教師在講“首字下沉”“圖文混排”等內(nèi)容的時候，單純的理論講解學(xué)生很難理解。這時候教師就要合理安排課時，在講完理論知識后及時安排學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，這也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生所學(xué)的理論知識。此外，教師還可以把課堂盡可能地搬到機(jī)房，邊講邊練，這樣學(xué)生就能更好地掌握相關(guān)的理論知識了。

二、采用多媒體教學(xué)方式

采用多媒體教學(xué)方式可以使我們的教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只是利用黑板和粉筆進(jìn)行理論課程的講解，這種講解比較枯燥無味，學(xué)生看到的、聽到的只是抽象的文字知識，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而多媒體教學(xué)方式是集圖像、視頻、音頻等為一體的教學(xué)方式，其能調(diào)動學(xué)生多方面的感官。尤其是對于計算機(jī)這種比較死板的課程來講，多媒體的加入使課堂活躍了起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了職業(yè)高中計算機(jī)教學(xué)課程效果的提高。

三、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法

教師課上使用的教學(xué)方法應(yīng)該符合教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，并能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，要符合促進(jìn)學(xué)生順利高效掌握所授內(nèi)容的要求。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要能夠根據(jù)具體的情況靈活選擇不同的方法。例如，當(dāng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容了解不多，學(xué)習(xí)不夠主動積極時，教師要善于提出有趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果有些問題學(xué)生難以理解，教師就要采取通俗形象的語言進(jìn)行類比分析，并輔以生動活潑的直觀教學(xué)，為學(xué)生理解知識創(chuàng)造必要的條件。當(dāng)學(xué)生具有一定的知識和經(jīng)驗(yàn)時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行合作討論，引導(dǎo)學(xué)生通過思考和互相交流分享思想，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的師生單向交流的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生之間的多向交流，從而促進(jìn)了學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊精神和合作意識。此外，教師要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生自己利用相關(guān)的計算機(jī)知識動手制作賀卡、圖畫、自檢書等。學(xué)校還可以舉辦全校范圍的基礎(chǔ)知識和操作技能、網(wǎng)頁制作、動畫制作等比賽。

四、結(jié)語

總之，職業(yè)高中計算機(jī)教育有其自身的特殊性，教師要根據(jù)其特殊性，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，探索出適合職業(yè)高中發(fā)展的教學(xué)之路，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：李志達(dá)單位：遼寧省調(diào)兵山市職教中心

第二篇 一、小學(xué)計算機(jī)教育的注意事項(xiàng)

計算機(jī)學(xué)習(xí)需要的不僅僅是勤奮，更需要活躍的思維和濃厚的興趣，小學(xué)生還沒有養(yǎng)成完全自主學(xué)習(xí)的心理，因此興趣就是最好的老師。在計算機(jī)教育中老師就要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為計算機(jī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和將學(xué)生們引入學(xué)習(xí)中的契機(jī)。另外，給學(xué)生們設(shè)置一些可以激發(fā)思考的探究問題也是學(xué)習(xí)計算機(jī)的重要之處，學(xué)生們在相互探討的過程中會學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識，這是他們自我提高的最好時機(jī)。當(dāng)他們有了探究成果之后，更會對自己表示肯定，更加堅固了學(xué)習(xí)計算機(jī)的決心和興趣，這是一個良性循環(huán)的過程。當(dāng)然，任何學(xué)習(xí)都需要一個良好的教學(xué)內(nèi)容，所以老師上課所講的知識是最基本的教學(xué)內(nèi)容，教師在上課過程中，不僅僅需要講解書本上的知識，更應(yīng)該注重實(shí)際的操作，這會增強(qiáng)知識的運(yùn)用率和實(shí)用性，也有助于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。有條件的話，甚至可以當(dāng)堂組裝計算機(jī)，讓學(xué)生親眼所見計算機(jī)的運(yùn)行，這對以后的教學(xué)起著很大的促進(jìn)作用。

二、提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的具體途徑

1.對小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知能力進(jìn)行分析。小學(xué)生處在大量接觸基本知識的初級學(xué)習(xí)階段，每個人對學(xué)習(xí)知識的認(rèn)識和對知識的理解能力不同，導(dǎo)致不同的學(xué)生對于不同的計算機(jī)知識接受水平不同。為了提高計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量就要對小學(xué)每個年級的學(xué)生認(rèn)知能力進(jìn)行分析，了解其對計算機(jī)新知識的接受能力。這樣有助于因材施教，為小學(xué)不同認(rèn)知層次的學(xué)生提供不同的計算機(jī)教學(xué)方法，從而提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生建立教學(xué)情境。區(qū)別于數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科教師建立教學(xué)情境的教學(xué)方法，計算機(jī)的教學(xué)需要增加學(xué)生的課上操作過程，將小學(xué)計算機(jī)知識與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)情境建立中增加學(xué)生的感知與理解。例如：在學(xué)習(xí)計算機(jī)開關(guān)機(jī)的時候，不直接告訴學(xué)生開關(guān)機(jī)的理論知識，讓學(xué)生尋找開機(jī)鍵的位置，當(dāng)他尋找到開機(jī)鍵的位置的時候，教師對學(xué)生提問誰知道眼前計算機(jī)的各個部分名稱，教師由此展開教學(xué)講述主機(jī)的作用、主機(jī)上每個按鈕的功能，電腦的組成等。在教學(xué)過程中先讓學(xué)生觀察、研究、自己動手、動腦，不僅不會使小學(xué)生感覺計算機(jī)的學(xué)習(xí)偏重于枯燥無味的理論知識，而且調(diào)動了學(xué)生的感覺器官，學(xué)生更加容易理解和記憶知識。這種從學(xué)生自己創(chuàng)造計算機(jī)學(xué)習(xí)情境引入計算機(jī)知識教學(xué)的課堂教學(xué)模式，使計算機(jī)教學(xué)過程更加被小學(xué)生喜愛，更容易接受。

3.活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)興趣。小學(xué)計算機(jī)的教學(xué)應(yīng)該與小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)，小學(xué)生活潑好動，精力集中時間不長，而計算機(jī)教學(xué)要求學(xué)生按照要求進(jìn)行邏輯性很強(qiáng)的操作，必然導(dǎo)致學(xué)生感覺計算機(jī)學(xué)習(xí)無聊、乏味、失去學(xué)習(xí)興趣。這就要求小學(xué)計算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，能夠靈活教學(xué)、彈性教學(xué)，在學(xué)生精力不集中的時候進(jìn)行短暫的計算機(jī)方面的趣味活動或者小游戲，將學(xué)生的思路拉回計算機(jī)課堂。對于教學(xué)過程中遇到的小學(xué)生比較難理解或者難接受的知識點(diǎn)的時候，為了便于學(xué)生理解知識點(diǎn)要仔細(xì)斟酌教學(xué)語言，充分考慮學(xué)生理解能力，把難點(diǎn)變成形象有趣的課堂案例，如：在學(xué)習(xí)認(rèn)知計算機(jī)桌面的相關(guān)知識點(diǎn)的時候，把桌面比作學(xué)校，各個軟件及各個班級，不同的班級分工不同，任務(wù)不同，所以桌面上的各個軟件也有不同的功能，班級組成學(xué)校一個大集體，所以桌面上的不同作用的部件也構(gòu)成了完整的計算機(jī)桌面，這樣就把一個對于學(xué)生比較難以理解的小學(xué)計算機(jī)知識點(diǎn)，與學(xué)生容易理解的案例結(jié)合，增加了計算機(jī)教學(xué)的趣味性，也方便了學(xué)生理解。利于提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

4.提高計算機(jī)技術(shù)與各學(xué)科的聯(lián)系。教師在進(jìn)行小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的時候，要把計算機(jī)知識與其他學(xué)科知識進(jìn)行聯(lián)系，這樣就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時候，也想到相關(guān)計算機(jī)知識，在無形之中計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量就提高了。例如：在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中與相關(guān)美術(shù)學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系；在Word教學(xué)中與語文教學(xué)的拼音和文章格式等知識聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的同時也學(xué)習(xí)了計算機(jī)知識，使計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得到提高?？傊處熢谔岣咦陨斫虒W(xué)水平的前提下，要積極了解小學(xué)生的認(rèn)知水平，實(shí)施有效的教學(xué)方法，提高計算機(jī)教學(xué)的趣味性，這樣就會使小學(xué)計算機(jī)教學(xué)水平不斷提高。

作者：張俊峰單位：阜平縣城廂小學(xué)