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一、多媒體技術(shù)在計算機教學中的優(yōu)勢

1、利用多媒體教學可以化繁為簡，化難為易，使教學難點在教學中能夠得到有效地解決。計算機多媒體所呈現(xiàn)的圖片、圖像、聲音及所營造成的課堂氛圍常常使人身臨其境。學生在一幅幅感觀鮮明的圖像的刺激下，能夠集中精力，通過視、聽覺等感官，從生動的直觀開始自己的認識過程，清晰、細致、全面的進行觀察思考，化難為易。比如，在講解計算機的硬件組成時，傳統(tǒng)的教學方法往往都是通過板書，用文字來表述，使學生對這種理論課的講解感到特別乏味生硬，難以接受。教學難點難以突破。如果采用多媒體技術(shù)，將計算機硬件的基本組成以及各部件的關(guān)系通過視頻表述出來，生動地展現(xiàn)在學生面前，就會使學生很直觀地接受所學內(nèi)容，增強了學生的記憶力，使教學有的放矢，收到神奇的效果。

2、利用多媒體教學可以使教學內(nèi)容更加生動形象，調(diào)動學生學生的積極性，活躍課堂氣氛。恰當?shù)剡\用多媒體教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，并能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習熱情，增強師生之間的互動，使枯燥的學習變得輕松有趣，從而達到每節(jié)課的教學目的。此外，多媒體教學還可以使課堂教學從根本上改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學模式，讓課堂教學變得生動有趣，更具真實性與啟發(fā)性。

3、利用多媒體技術(shù)還可以促進教師教學思想的更新，提高教師的業(yè)務水平。教育現(xiàn)代化不僅僅是要求在設備和技術(shù)方面的更新，最重要的是要求教師在教學觀念、內(nèi)容和方法等方面的更新。在教學中，我們在繼承和借鑒計算機傳統(tǒng)的教學優(yōu)點與經(jīng)驗時，還需要改革那落后的、陳舊的教學內(nèi)容、教學方法和教學手段。而多媒體技術(shù)在教學中的應用，實現(xiàn)了教學過程的立體化設計，使教師、學生、教材、教育技術(shù)四要素之間能夠恰當?shù)囟ㄎ?，教改核心得以有效地體現(xiàn)，使計算機教學如虎添翼，這是傳統(tǒng)教學無可比擬的。

二、多媒體技術(shù)在計算機教學中應解決的幾個問題

應用多媒體技術(shù)是課堂教學改革的方向之一，但在計算機教學實踐中，如果一味的過多的運用多媒體，就會使課堂教學流于形式，學生在課堂上走馬觀花，達不到預期的教學效果。因此，我們在教學中還不能全部依賴于計算機多媒體技術(shù)，那么在計算機教學實踐中如何恰到好處地應用多媒體技術(shù)呢，我認為應該注意以下幾個問題。

1、首先，應該明確多媒體技術(shù)只是輔助教學的一種手段，它的作用是“輔助”而不是“替代”。在課堂教學中，如果盲目地依賴多媒體技術(shù)而把大量的授課內(nèi)容使用多媒體技術(shù)展示出來，那么教師就只起到了播音員和解說員的作用，失去了對教學應有的控制地位，起不到主導作用，另外，過多地使用計算機，還容易造成學生的視覺疲勞，影響學生注意力的集中。因此，我們要將傳統(tǒng)教學與多媒體技術(shù)有機地結(jié)合起來，合理地安排多媒體技術(shù)在計算機專業(yè)課堂上所占用的時間。

2、其次，課件內(nèi)容過于龐大，導致教學重點與難點不突出。一些教師在制作課件時經(jīng)常喜歡把課程內(nèi)容全部填加到課件中，造成課件的拖沓冗長。這樣容易使課程的重點、難點被忽視，在課堂教學中，學生是主體，教師講解課程內(nèi)容是授課的關(guān)鍵。因此，教師制作的課件應做到小而精，這樣在授課過程中才能充分體現(xiàn)教師的講解作用，通過自己的講解來吸引學生的注意力，引導學生去思考問題，讓重點突出，難點明確。

3、理論要與實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主體作用。計算機課是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要課程，教師不能用多媒體演示來代替學生動手操練的機會，剝奪學生作為課堂主體的地位。教師在使用多媒體教學講解基本理論時，還必須重視理論與實踐的結(jié)合，以提高學生動手能力為著眼點，強化學生的獨立思考、自我學習的能力。

4、從教學實際出發(fā)，正確處理教學內(nèi)容與形式的關(guān)系，制作高質(zhì)量的課件。在利用多媒體技術(shù)與計算機教學的過程，應根據(jù)教學內(nèi)容的需要，恰當?shù)倪x用技術(shù)手段和表現(xiàn)形式，不要過分地強調(diào)形式的新穎，將課件做得花里胡哨，使多媒體教學成為一種動畫表演，使學生學后覺得索然無趣。綜上所述，多媒體技術(shù)在計算機教學中的應用，使我們走進了一個現(xiàn)代化科技教學的新時代，它是一種行之有效的教學手段，它不但創(chuàng)造出了生動活潑的情景，還充分調(diào)動了學生學習計算機的積極性與主動性，激發(fā)學生學習計算機的興趣，提高了學生的素質(zhì)。未來，如何更好地使用多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化的教學手段，掌握多媒體教學的精髓，從而更好地為計算機教學服務，是擺在我們面前的一項重要任務。

作者：馬宇英單位：四平市商業(yè)學校