中專計算機教學論文
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21世紀作為信息化時代，知識更新速度快，一旦教材更新速度跟不上知識轉(zhuǎn)變過程，就會影響人才發(fā)展，最后不能適應社會發(fā)展需求；與之相反，如果教材更新較快，很可能遭到來自硬件設施的局限，讓教學過程和教材脫節(jié)，最后影響教學成果。從教學方式來看，傳統(tǒng)的教學方式比較僵化、單一，受“滿堂灌”“一言堂”等教學方式的影響，在教學過程中，很多教師都忽略了學生思維以及發(fā)展，不管是組織內(nèi)容，還是備課過程，都沒有結(jié)合學生的反映，由于課堂缺乏互動，所以直接影響了學生的參與力度。
在這個過程中，由于實際操作機會有限，受學習興趣影響，直接損害了學生的積極性和自主性。從計算機課程來看，雖然已經(jīng)普遍應用了現(xiàn)代化設施，但是在課件制作水平以及尺度方面仍然存在很多問題。另外，由于教學形式陳舊、方法單一，在教學實訓中過多運用注入式教學，而實驗創(chuàng)新、開發(fā)相對較少，從而也就影響了學生綜合素質(zhì)以及實訓能力的提高。
二、提高中專計算機教學質(zhì)量的策略
隨著政府以及教育部門對中等職業(yè)教育的重視，幾乎每個中專院校都設置了技術專業(yè)與計算機學科，這讓計算機專業(yè)由熱門專業(yè)演變成普通專業(yè)。但是從教學過程來看，由于課堂體系過于注重理論傳授和知識的完整性、系統(tǒng)性，從而直接影響了學生操作、技巧以及能力的訓練。因此，在現(xiàn)代化計算機教學中，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學不佳的方面，從多方面完善教學過程，保障教學質(zhì)量。
（一）進行有針對性的教學課程設計
從當前的就業(yè)環(huán)境以及學生發(fā)展來看，中專計算機必須以實用為目標，對于學生基礎比較薄弱的地方，必須將技術應用作為課程體系的核心。它要求根據(jù)崗位需求，適當調(diào)整課程規(guī)劃，對于基礎專業(yè)課和文化課進行精講，從而增強職業(yè)能力訓練。同時，學校也可以開設一些學生容易接受的課程，從各方面提高學生素養(yǎng)；在這個過程中，教育單位必須根據(jù)社會以及就業(yè)要求調(diào)整教學規(guī)劃和大綱，并且將職業(yè)資格證視為教學目標，然后再將職業(yè)標準要求的技能、知識融入教學大綱。這樣不僅能保障就業(yè)需要的各種證書，通過計算機認證還能讓學生看到教學成就，從而不斷地提高學習主動性和積極性。
（二）掌握學生情況，因材施教
在中專計算機教學中，為了提高教學效率與質(zhì)量，必須以學生心理、年齡、智能、習慣、基礎知識等為基礎，選用恰當?shù)慕虒W方法與手段，所以在上課前，教師應該了解學生的基本情況，然后再科學地制訂講課重點、內(nèi)容與進度，也只有這樣才能進一步鞏固教學內(nèi)容，保障教學效率。在傳統(tǒng)的教學方式中，填鴨式教學以教師為依據(jù)，缺乏主體意識以及求異、求新的思想，對于這種現(xiàn)象，我們必須活用啟發(fā)式的教學方法，激勵學生進行更多的知識學習，不是完全停留在書本知識中。在這個過程中，教師不僅要教會學生課本知識，還必須帶領學生研究認知規(guī)律，在接受知識的同時，讓他們更好地應用知識、探討知識。
（三）完善綜合課程，保障教學質(zhì)量
從中專計算機課程設計情況來看，它擁有明確的軟硬件設計，但是各個學科主要以軟件為主，而學生又最怕硬件，所以就存在“輕硬重軟”的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象最主要的原因是：課程與實驗、課程之間協(xié)調(diào)不夠嚴密。因此，在中專計算機教學設計中，必須讓各個學科建立起嚴密的關系，通過鞏固學科知識，不斷提高學生的動手能力與實際操作水平。在計算機課堂，教師應該根據(jù)學生的特點激發(fā)學生對硬件學習的興趣和積極性，這樣才能讓學生更好地發(fā)揮主體作用，讓他們在實踐中得到更好的發(fā)展。
（四）提高教師德育素養(yǎng)，擴大教學效果
近年來，許多中專生由于受到高信息時代的影響，思想更加成熟，更加活躍，這也就很免讓許多學生受到網(wǎng)絡中的負面信息影響，所以現(xiàn)在的學生不僅需要教師傳授專業(yè)知識，還需要傳授德育觀念。需要注意的是，為了提高教學質(zhì)量，還必須加強中專計算機教師的節(jié)能水平以及德育素養(yǎng)，進一步鞏固教學質(zhì)量的同時，利用與“計算機”等相關信息這一教師與學生的共同興趣點對學生進行德育。讓學生到真正面向社會的時候能夠更加理性正確地選擇自己的道路。
中專計算機教學作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要途徑，為了保障教學質(zhì)量，教師必須高度注重教學實效性，在改善教學方法的同時，激發(fā)學生的學習興趣，只有鼓勵學生在有限的時間內(nèi)掌握對應的概念、技能、能力及為人處世的方式，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的應用型人才。
作者：張鐸單位：遼寧工貿(mào)學校
