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1更新教學觀念、轉(zhuǎn)變教學模式

自主學習是指學生在教師的指導下自己主動的學習相關學科知識以提高自己的學習成績同時學生的主動參與意識得到增強進而提高學生的能力。自主學習能力對學生的發(fā)展有著很大的積極作用。但目前存在著一些問題阻礙了學生自主學習能力的培養(yǎng),因此剖析中學英語教學中學生自主學習能力培養(yǎng)存在的問題,有利于更好的形成有針對性措施培養(yǎng)學生的自主學習能力。傳統(tǒng)教師主導學生學習的教學觀念并不能很好的促進學生學習。一方面來講，就現(xiàn)代受教育群體而言，自我意識比較強，教師過多的參與學生學習過程，久而久之學生會產(chǎn)生一種抵抗和消極情緒，不利于學習學習積極性的提升，學生對于一些問題或知識點缺乏親身的參與和思考導致理解和認識不夠深刻；另一方面，教師減少在學生學習中所占比重，以“靈活式、開放式”的教學方式，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，幫助學生培養(yǎng)自身對高校計算機的認知與理解能力，建立自身的思維模式和知識構(gòu)建體系，從而能夠以更加良性的循環(huán)來推動學生進步。

2結(jié)合當下互聯(lián)網(wǎng)時代特點及內(nèi)容，與教學相融合

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和深入人民生活，人們對于互聯(lián)網(wǎng)并不陌生，其豐富人們生活的同時形成了一種產(chǎn)業(yè)鏈。高校作為人才進入社會的最后一站，肩負著重大責任。其計算機教學需要結(jié)合當下互聯(lián)網(wǎng)時代特點和內(nèi)容，與教學相融合才能提高教學的實際作用和意義，從而對學生今后畢業(yè)進入社會的就業(yè)也具有一定的導向作用。在計算機基礎理論知識的學習之上，對于當下互聯(lián)網(wǎng)的拓展及應用要引起注重。例如各種知名網(wǎng)站如淘寶、京東、蘇寧易購等的經(jīng)營模式可以通過分析和研究，學習互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟下的一些運作方式。

3著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在高校教學學生的基本應用技能培養(yǎng)中高校計算機教學占有極其重要的地位,其教學的方式、內(nèi)容、層次和結(jié)構(gòu)的實施方法直接影響著學生的綜合能力。隨著信息時代的來臨,在高校計算機教學要求上更加注重了對高校計算機人才的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng),高校計算機教育工作者應從指導學生的學習方法、教學觀念、教學模式和方法以及教學內(nèi)容和目標入手,不斷的提升和完善高校計算機教學水平,從而滿足新形勢下向社會輸送計算機人才的供給量。當今社會，創(chuàng)新作為核心競爭力已經(jīng)毋庸置疑，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力即使學生綜合能力的一部分，而是今后步入社會、融入社會進而實現(xiàn)自己人生價值的一個重要條件。對于高校計算機教育來說，既要奠定學生的計算機學習理論，也要注重學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，幫助學生建立一套適合于自身情況的有效學習方式的同時發(fā)掘計算機網(wǎng)絡應用的新模式。

4堅持“硬件”與“軟件”相配套，共同發(fā)展、作用于學生學習的辦學理念

高校計算機教學既需要國家和學習的重視和投入，通知物質(zhì)幫助提高“硬件”設施水準，為學生學習提供一個良好的物質(zhì)保障。而“軟件”的提升同樣不能被忽視，結(jié)合當下教育環(huán)境，高校計算機“軟件”包括：教育軟件與平臺、教師教育觀念、社會形勢的主客觀認知能力及標準、專業(yè)特色及文化理念等等。高校計算機“軟件”的內(nèi)容是建立在高校文化軟實力基礎之上結(jié)合自身特征不斷延生和發(fā)展的。通過堅持“硬件”與“軟件”相配套，共同發(fā)展、作用于學生學習的辦學理念，能夠促使高校計算機教學更加全方位的健康發(fā)展，為培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才提供正確的方式方法和發(fā)展方向。

5總結(jié)

總之，為提高高校計算機教學的有效性，需要結(jié)合當下社會環(huán)境的各方面關鍵要素作用于的教學環(huán)境來進行有效的理解和分析。教育符合當下教學環(huán)境的客觀要求，并且適應于這個客觀要求，才能從根本上為高校計算機教學提供一個良好的發(fā)展保障與發(fā)展方向。對此，需要每一位教育工作者積極參與其中、建言獻策，為高校計算機教學的有效性開展謀求更好更廣闊的發(fā)展前景。

作者：段俊陽 張鈞 單位：貴州省銅仁學院教育科學學院